《運用平方差公式分解因式》效果分析

公式法 1效果分析執(zhí)教者：商河縣許商中學(xué) 房聚杰本課首先給利用幾個小的題目帶學(xué)生一起回憶上節(jié)課所學(xué)知識。課堂設(shè)計五部分，學(xué)生復(fù)習回顧、自學(xué)新課并獨立練習、學(xué)生小組合作交流，學(xué)生歸納知識，當堂檢測反饋。在上課過程中，采取學(xué)生獨立思考、小組合作交流、學(xué)生講解、學(xué)生板演、實物投影學(xué)生做題中出現(xiàn)的易錯點等方式，讓學(xué)生在一環(huán)一環(huán)的學(xué)習中逐漸掌握本節(jié)課知識，對知識做到靈活運用，通過幾種教學(xué)方法的融合，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。在課堂中同時出現(xiàn)一種不好的現(xiàn)象，就是很多學(xué)生不太喜歡思考，發(fā)現(xiàn)稍微有點難度的題目便借口不會做，無法進行進一步深入的思考，導(dǎo)致很多知識只是被動地接受，所以他們的學(xué)習效果不是很好，以后需要在課下跟這部分同學(xué)進行溝通，讓他們克服這個缺點。在課堂中出現(xiàn)下列問題：1、 學(xué)生基本能夠理解公式法分解因式的意義， 但具體內(nèi)容有點含糊；2、學(xué)生只對與平方差公式完全對照的形式能夠運用，對于公式中的 a、b 變成單項式或多項式后不能運用；3、對于運用公式后，括號內(nèi)的因式分解不徹底。進入課堂達標環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能積極主動的參與問題，回答問題?；卮鸬谋容^有條理性。課堂小結(jié)總結(jié)比較到位，收到了不錯的效果，達到了本節(jié)課的教學(xué)目標。