父母的心導學案（定）

高平三中“三段六環(huán)節(jié)”導學案（教師）學 科 語文年 級八年級授課教師課 題 父母的心課 型新授課主 備 王愛平審 閱授課時間學習目標1. 識記文中的生字新詞，整體感知文章內(nèi)容。2. 明白文章圍繞“送子” 一事，表達了怎樣的感情。3. 梳理文章情節(jié)，學習本文采用“一波三折，跌宕起伏”的結構。養(yǎng)教目標培養(yǎng)學生讀書動筆做批注的學習習慣。學習重點明白文章圍繞“送子” 一事，表達了怎樣的感情。學習難點梳理文章情節(jié)，學習本文采用的“一波三折，跌宕起伏”的結構特點。學習方法 自讀分析法 合作探究法教具準備學 習 過 程學生活動教師活動二次備課 助讀資料1.走近作者川端康成，日本著名小說家。一生創(chuàng)作小說100多篇，中短篇多于長篇。作品富于抒情性，追求人性升華的美。其成名作小說伊豆的舞女（1926）描寫了一個高中生“我”和流浪人的感傷及不幸生活。名作雪國（19351937）則描寫了雪國底層女性形體和精神上的純潔和美，以及作家深沉的虛無感。川端康成曾獲日本政府的文化勛章、法國政府的文化 勛章等，于1968年獲諾貝爾文學獎。2. 川端康成的作品風格日本評論家認為川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢著隱隱的幽謐和淡淡的哀怨。這是川端康成作品的共同風格。父母的心同樣具有這種風格特征。這也許和川端康成本身的經(jīng)歷有關。他1899年出生，1901年父逝，1902年母逝，不久，撫養(yǎng)他的祖父母又相繼逝世。所以，他特別渴望父愛和母愛。這篇小說，正是他內(nèi)心渴望的產(chǎn)物。一、自學板塊1.學生口述學習目標2.預習導學。請同學們結合“學習目標”認真自讀課文，思考下列目標思考題，并在書上做好標記。 （1）用簡潔的語言說說文章主要寫了一件什么事，表現(xiàn)了怎樣的主題？（2）依據(jù)表格內(nèi)容在文中勾畫相關語句并做好批注。 時間事件出場人貧窮父母的理由表情或動作當天 晚上送走大兒子時夫婦兩人第二天早晨用二兒子換回大兒子時父親當天 晚上用女兒換回二兒子時母親第二天上午要回女兒時夫婦兩人（3）課文如果一開始就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現(xiàn)父母的愛子之心？現(xiàn)在這樣寫有什么好處？3.自主質疑。在自學的過程中你如果還有什么疑問，請寫在右面或書上。 二、展示板塊1.組內(nèi)初探。小組針對“預習導學”問題和“我的問題”交流研討。如果小組討論不能解決的，要單列出來。 2.展示點撥。各組重點內(nèi)容探究展示。 三、練習板塊1. 課堂小結：談談你這節(jié)課的收獲，可以是內(nèi)容、思想感情、結構或者語言等任何一個方面。2. 達標檢測。（1）給下列加橫線字或者詞語注音，解釋成語的意思。襤褸（ ）酬謝（ ）一模一樣（ ）瀨戶（ ）無精打采：失魂落魄：如數(shù)奉還:（2）題目“父母的心”中的含義是什么？在文中有什么作用？“父母的心”指天下父母對子女的愛心。這是文章的主題，貫穿、推動著整個故事的情節(jié)，起到畫龍點睛的作用。 2.布置作業(yè)（拓展延伸）醉人的春夜“再遇到人，一定開口?！标愳o想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了，到處是一片片黑黝黝的怪影。“唉！這倒霉的自行車！”她從心底發(fā)出一聲無可奈何的喟嘆。身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經(jīng)一掠而過。 咦！騎車的小伙子又回來了。陳靜心里卻緊張起來：“這么晚了，他”“您剛才喊我？小伙子跳下車?！鞍?，沒?！瘪娉趾妥孕l(wèi)的心理占了上風，她語無倫次了?！笆擒囎訅牧税?？”一雙似笑非笑的細長眼睛望著她。陳靜稍稍鎮(zhèn)靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了?！彼齾葏戎?，低著頭，心里升起一線希望的光?！澳?，我也愛莫能助了，沒工具，誰也拆不開大鏈盒呀。”陳靜心里又是一片黑暗。“你家遠吧？”“我家？”她沒了主意，下意識地推著車子往前走了幾步?！斑@樣吧，胡同口外左邊，有個車鋪，這會兒可能還有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上車子，邊說邊飛快地騎跑了。“這號人！”陳靜差點哭了。十一點了，哪家的車鋪這時候還有人？她心里咒那小伙子：“騙人！叫你今晚做個噩夢?！?不信歸不信，出了胡同口，陳靜忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有間小屋還亮著燈。她躊躇地站住了。小屋里走出一位二十來歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來吧！”“哎呀，真是車鋪！”陳靜覺得周圍一下子亮了起來，沮喪、恐懼，一股腦兒沒了。這是間臨街筒子房，通里屋的門關著，外面這間，只有一桌一床和一輛自行車。一個年輕人正蹲在桌邊翻看什么?！罢堖M，就是地方小了點?！蹦贻p人站起身，手里拿著把改錐。陳靜一楞：“是你？”“是我。”年輕人笑了：“我說有人嘛，還能騙您？”他狡黠地眨了眨細長的眼睛?！拔腋缢臀疑┳由弦拱?，回來就急火火地把我叫起來，說有要事，原來是”跟在陳靜后面的姑娘說話象是放機槍?！斑€是有個體戶好?！标愳o心里想著，感激地沖著那姑娘笑了笑：“太麻煩你們了?！薄皼]什么，我哥怕您不敢來，才讓我起來招呼您，其實您也是膽子太小，我就不怕?！闭f得陳靜怪難為情的。 會者不難，車很快修好了?！岸嗌馘X？”陳靜打心里希望這小伙子多收她點兒錢。“錢？”小伙子一楞，旋即笑了：“給五塊錢吧。”一只大手，滿是油污，伸到陳靜面前。“五塊？敲詐！”陳靜心里一驚，卻又無可奈何地掏出錢包。“哥”快嘴的姑娘拉長了聲音叫著，“這么晚了，你還開玩笑！”她嬌嗔地把那只油污的手打下去，轉頭對著陳靜：“同志，您別多心，他就這樣，跟誰都瞎逗。我們又不是開業(yè)修車的，哪兒有幫幫忙就要錢的？”姑娘有點不好意思了，臉上泛著紅潮。“好了，不開玩笑了”小伙子搓了搓手，咧開嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒。 一路上，微風吹著陳靜的長發(fā)，拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。她覺得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中，也仿佛有種醇美的甜味。呵，你這醉人的春夜！【閱讀建議】文似看山不喜平。情節(jié)的曲折會使文章產(chǎn)生無窮魅力。讀一讀，畫一畫相關語句，看本文是如何運用“一波三折，跌宕起伏”的寫作手法的？導入新課：同學們，看到“父母的心”這個短語，你會想到哪句俗語呢？是啊，可憐天下父母心，可憐天下所有父母對子女的一顆至誠至愛的真愛之心，這是所有父母的心聲啊。讓我們一起走進日本著名的現(xiàn)代小說家川端康成的小小說父母的心，去感受這種至愛親情。(1)記敘一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個孩子給富人，表現(xiàn)了天下父母對自己子女的真摯的愛。過渡語：也許，文章的中心司空見慣，愛的主題已經(jīng)盡在不言中了，但如何抒發(fā)出愛的情感的？(2)認為對方條件優(yōu)越，有100元錢的酬謝費眼含熱淚，難割難舍老大是接班人 無精打采二兒子長相和嗓門像去世的婆婆不好意思，失魂落魄女兒太小很擔心她痛哭失聲過渡語：看來，手心手背都是肉啊，貧窮的父母寧愿和孩子餓死在一起，都不愿把任何一個孩子送出去。那么，我們再來寫法上探究一下。引出第三問。（3）不能。因為父母總是為自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優(yōu)越的條件時，貧苦父母是不能不有所考慮的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心。這樣表達的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復雜的內(nèi)心活動表現(xiàn)出來，在“優(yōu)越條件”和“愛子女之心”之間經(jīng)過尖銳曲折的沖突，愛子之心戰(zhàn)勝了條件優(yōu)越的誘惑，父母的對兒女的至真至誠的愛淋漓盡致地表現(xiàn)出來，文章的主題得到有力的表現(xiàn)；惟其如此，才能使作品產(chǎn)生藝術感染力，打動讀者的心。這種“一波三折、跌宕起伏的情節(jié)結構把故事寫得波瀾迭起，委婉動人，同時展示了人物鮮明的個性，表現(xiàn)了深刻的主題。板書設計父母的心難割難舍無精打采 失魂落魄 痛哭失聲 一波三折 跌宕起伏教后反思