蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第1課時(shí) 9加幾教案.doc

教學(xué)資料參考范本蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第1課時(shí) 9加幾精編教案撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_第1課時(shí) 9加幾教學(xué)內(nèi)容： 課本第88-89頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索和理解計(jì)算9加幾的方法，并能正確；2、逐步培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)，鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)；3、在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握9加幾的計(jì)算方法；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”算理的理解；教學(xué)方法： 組織學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探索算法，通過(guò)對(duì)不同算法的交流、體會(huì)和比較，理解并學(xué)會(huì)“湊十法”。課前準(zhǔn)備： 小棒2捆；學(xué)生準(zhǔn)備小棒2捆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示手偶“小猴靈靈”，教師表演并配音：小朋友，我是小猴靈靈，今天我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)，好嗎？我們先來(lái)做一個(gè)游戲：請(qǐng)小朋友從袋子里先取9個(gè)桃（實(shí)物圖），再?gòu)拇永镫S便取出一些桃。你能提出什么問(wèn)題？（一共取了幾個(gè)桃）會(huì)列算式嗎？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：9 + 1、9 + 2、9 + 3、9 +4、9 + 5、9 + 6、9 + 7、9 + 8、9 + 9、9 + 10（有順序地排成一豎排）小猴靈靈：大家列出的算式真多，這些算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（揭示課題：9加幾）二、自主探究，學(xué)習(xí)新知 1、教學(xué)例題，探討算法。（1） 看一看：小猴靈靈也取出了一些桃，我們看看它是怎樣取的？（出示例題圖：盒子里9個(gè)桃，盒子外4個(gè)桃）學(xué)生觀察后提出問(wèn)題：一共有多少個(gè)？列出算式：9 + 4。（2） 算一算：請(qǐng)大家想辦法算一算9 + 4得多少，也可以用學(xué)具來(lái)擺一擺。（3） 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說(shuō)出不同的算法。學(xué)生的算法可能有： 數(shù)一數(shù)。 9 + 1 = 10，10 + 3 = 13。 4 + 6 = 10，10 + 3 = 13。 10 + 4 = 14，14 - 1 = 13。學(xué)生每說(shuō)出一種算法，教師便追問(wèn)：聽(tīng)懂他的意思了嗎？你的方法與他不同在哪里？結(jié)合學(xué)生交流，用學(xué)具演示“湊十法”的思考過(guò)程，并隨機(jī)板書(shū)。指出算法名稱：“湊十法”。（4） 議一議：你最喜歡哪種方法？為什么？指出：以后你們喜歡用什么方法來(lái)算就用什么方法來(lái)算。 2、教學(xué)“試一試”。（1） 出示花朵圖。提問(wèn)：圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？（板書(shū)：9+7）（2） 提問(wèn)：你能先圈出10朵，再計(jì)算嗎？在書(shū)上圈一圈，并把自己的思考過(guò)程填在圖右邊的式子里。（3） 追問(wèn)：為什么不把7分成3和4或2和5呢？3. 小結(jié)。引導(dǎo)：用“湊十法”計(jì)算9加幾，先要怎樣想？然后先算什么？再算什么？三、 分層練習(xí)，內(nèi)化新知 1、 “想想做做”第1題。出示題目插圖，提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思嗎？能把右邊的式子填出來(lái)嗎？展示學(xué)生的答案，并讓他說(shuō)一說(shuō)自己的想法，共同評(píng)議。 2、 “想想做做”第2題。（1） 讓學(xué)生先圈出10根，再計(jì)算。（2） 和同桌交流想法。（3） 集體訂正。 3、“想想做做”第3題。獨(dú)立完成后，比較每組上下兩題，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（通過(guò)計(jì)算、比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到“湊十法”就是用上面的連加來(lái)計(jì)算的） 4、 “想想做做”第4題。要求學(xué)生拿出數(shù)字卡片，照“想想做做”第4題的樣子把卡片排在課桌上，同桌合作口算。 5、 “想想做做”第5題。獨(dú)立完成后指名回答，教師將得數(shù)板書(shū)在新課引入時(shí)列出的算式后面。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，體會(huì)算式間的聯(lián)系，知道可以直接利用相鄰的算式算出得數(shù)，并且發(fā)現(xiàn)9加幾，得數(shù)個(gè)位上的數(shù)總比加上的數(shù)少1） 6、 自由練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小老師”，出有關(guān)“9加幾”的算式考其他同學(xué)。隨機(jī)追問(wèn)：你想請(qǐng)誰(shuí)回答？你對(duì)他的回答滿意嗎？有什么話要對(duì)他說(shuō)？四、自由交流，總結(jié)延伸提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？ 談話：回去后把你們今天學(xué)到的本領(lǐng)告訴你的爸爸媽媽，好嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)： 9加幾 9+4=? 重點(diǎn)掌握:“湊十法”。教學(xué)反思：注重知識(shí)的形成過(guò)程:利用動(dòng)手操作讓學(xué)生自己感知學(xué)習(xí)9加幾的計(jì)算方法,邊擺邊說(shuō),同桌交流,在全班交流中使學(xué)生初步感知了“湊十法”。注重培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí):培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的意識(shí)。讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn),在發(fā)現(xiàn)中質(zhì)疑。適當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言:當(dāng)學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)一定要運(yùn)用鼓勵(lì)性教育,這樣一方面能提起學(xué)生興趣,一方面能增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。5 / 5