蘇教版三年級數(shù)學(xué)《24時記時法教案》.doc

蘇教版三年級數(shù)學(xué)24時記時法教案教學(xué)目標(biāo):通過具體的生活情境,學(xué)生能了解24時記時法,會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻.學(xué)生在探索,認(rèn)識24時記時法的過程中,體會24時記時法在生活中的應(yīng)用,能進(jìn)行24時記時法與普通記時法之間的相互轉(zhuǎn)換.通過多種形式的交流與討論,幫助學(xué)生建立時間概念,會合理安排作息時間.培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題的能力.教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師:王老師現(xiàn)在是二年級的數(shù)學(xué)老師,我們二年級剛學(xué)完時,分,秒的認(rèn)識,你們以前也學(xué)過,還記得嗎 在學(xué)完這一內(nèi)容后,我班的一位同學(xué)寫了一篇數(shù)學(xué)日記,你們想不想看投影出示日記內(nèi)容.師:看了這位小同學(xué)的日記,你有什么話要說嗎學(xué)生回答,可能會說:怎么出現(xiàn)兩個7時師:你們是三年級的學(xué)生了,知識比他豐富,你對這方面了解得是不是比他多 能向大家介紹介紹嗎學(xué)生介紹:可能會說到24時記時法和普通記時法的知識.提出問題,主動探究(一)根據(jù)學(xué)生的回答,老師揭示課題,并且提問:關(guān)于24時記時法,你已經(jīng)知道了些什么學(xué)生自己根據(jù)自己的認(rèn)識給兩種記時法取名:24時記時法,12時記時法(普通記時法).學(xué)生舉例說一些24時記時的時刻.(二)學(xué)生說完會再問:關(guān)于24時記時法你還想知道些什么根據(jù)學(xué)生的回答出示要研究的問題:它們有什么相同和不同這兩種記時法哪種更好這兩種記時法怎樣互換(三)開展研究感悟24時記時法(1)課件演示一天中時針的轉(zhuǎn)動情況,教師相機(jī)進(jìn)行解說:從深夜12時開始,深夜12時又是一天的開始,又稱為0時.7時天漸漸地亮了,這時你在干什么 太陽慢慢升高,現(xiàn)在是幾時 (10時)這時你又在做什么呢 12時,你可能在做什么 再轉(zhuǎn)1 時,現(xiàn)在是幾時 還可以用幾時來表示 為什么可以說成13時 12時,這時你在做什么呢 小朋友一天的生活就在美夢中結(jié)束了.學(xué)生在腦中回想時針轉(zhuǎn)兩圈的情景.(2)看小朋友一天生活中的幾個片斷,說出分別在一天中的什么時候.8時小朋友們在參加升旗儀式,10時同學(xué)們在上課,12時小朋友在吃飯, 3時小朋友在踢足球,5時小朋友在寫作業(yè),8時小朋友在準(zhǔn)備睡覺,12時小朋友睡得正香.(3)出示節(jié)目預(yù)報表指名讀一讀各個節(jié)目播出的時刻.兩種記時法的轉(zhuǎn)換學(xué)生將節(jié)目時間轉(zhuǎn)換成12時記時法.小結(jié)轉(zhuǎn)換的方法:超過12時的減去12.不超過12時的,不變.3,教師根據(jù)板書提問:兩種記時法有什么相同和不同呢學(xué)生小組討論.交流匯報.4,你喜歡哪一種記時法教師小結(jié):24時記時法簡捷明了,沒有重復(fù)的時刻.12時記時法能準(zhǔn)確表示出一天中的時間段,日常生活中廣泛運用.理解運用,提升認(rèn)識生活中還有哪些地方用24時記時法來表示時間 同學(xué)之間交流一下.根據(jù)學(xué)生的回答,出示:營業(yè)時間,公共汽車站牌,路牌,火車票學(xué)生認(rèn)讀上面的時刻,并轉(zhuǎn)換成12時記時法.給下面的鐘面畫上時針.學(xué)生在書上完成.3,用24時記法播報運動會項目的比賽時間.師:王老師了解到,我們?nèi)?6)班在剛剛結(jié)束的校秋季運動會上獲得了第一名的好成績,祝賀你們!在運動會上,我們看著運動員們在操場上奮力拼搏,聽著播音員激動人心的廣播,真是熱血沸騰!你們想不想也當(dāng)一次播音員10月13日比賽日程安排上午10時 三年級女子60米決賽上午10時20分 三年級男子60米決賽下午4時30 三年級女子200米決賽下午5時 三年級男子200米決賽四,總結(jié)全課,拓展延伸1,再讀學(xué)生日記,糾正日記中的記時錯誤,用兩種記時法正確地說出日記中表示的時刻.2,布置課外作業(yè):(1)出示學(xué)校的作息時間表,問:這是用的什么計時法 為什么用12時記時法 你覺得有必要改用24時記時法嗎 如果有必要,將它改成24時記時法,并向?qū)W校提一份建議.(2)用24時記時法記錄明天一天的時間安排.4 / 4