蘇教版五年級數學：第二單元《確定位置》教學反思.doc

蘇教版五年級數學：第二單元確定位置教學反思對于數對的讀法有些疑問，是不是讀列、行？還是就讀數字加逗號？不過為了不引起異議還是讓學生讀列、行了。這里的教學主要是為了中學的教學服務，特別是中學的函數、坐標等方面的內容都以此為基礎，所以千萬不能在這里讓學生產生歧義。第二篇：本單元對于大多數學生來說，比較容易掌握，能夠明確列行的概念，能夠用正確的格式來表示物體的位置，做題的正確率在90%以上。個別學生摘書寫格式上出現錯誤，有的沒寫小括號，有的在列和行之間沒有用逗號隔開，目前還沒有發(fā)現列和行顛倒位置的現象。在處理練習三的題目時，第15題學生可以輕松解決，第6題靈活性較大，答案多樣，有的學生不僅按要求完成了鮮花和綠色植物的擺放，而且做到了美觀、合理，這就體現出了一個學生智力的多元化，對這一題的要求，我就沒有僅僅局限在對上，我還要求學生要設計體現學生的主體意識，在增強學生學習的主動性，以及培養(yǎng)學生的自信心上，都大有好處。在這方面狄雨柔、周苗、孔祥夢等幾名細心的女同學表現比較好，設計比較美觀，新穎。體現出了數學知識的實用性，也增強了學習數學的熱情。但也有幾名學生敷衍了事，沒有體現出設計的要求，這樣學生普遍是缺少學習數學的熱情，缺乏主動性，看來提高學生的學習成績，要主要從學生自身的自主意識入手，一旦他自己發(fā)現了學習的樂趣，愿意去學了，相信他一定會表現的很出色。1 / 1