蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《20以內(nèi)的進(jìn)位減法》第4課時 8、7加幾教案.doc

教學(xué)資料參考范本蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位減法第4課時 8、7加幾精編教案撰寫人：_時 間：_第4課時 8、7加幾教學(xué)內(nèi)容: 課本第9293頁。教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷探索8、7加幾的計算方法的過程，理解8、7加幾的計算方法，能正確、熟練地計算8、7加幾。2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、能運(yùn)用知識解決生活里的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確熟練口算8、7加幾的算式。課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備小棒；學(xué)生準(zhǔn)備每人2捆小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示三組數(shù)：9、1、3 2、8、4 7、3、6提問：誰能很快算出每一組三個數(shù)相加的得數(shù)？你是怎樣算的？小結(jié)：看來先把能湊成10的兩個數(shù)加起來就能算得又對又快。這是我們前面學(xué)習(xí)過的“湊十法”。運(yùn)用這個方法你能解決下面這個問題嗎？二、操作探究，學(xué)習(xí)新知1、出示課本的情境圖。（1）學(xué)生看圖互相說圖意并提問，然后全班交流，可能出現(xiàn)：左邊比右邊多幾把小號？一共有多少把？提問：你會列式解決這些問題嗎？教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：8-7= 8+7=（2）提問：8-7已經(jīng)學(xué)過了，8+7該怎樣計算呢？（3）學(xué)生交流，可能會有下面的想法: 一個一"個數(shù)出來的。 左邊8個加2個是10個，10個加5個是15。 右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。 兩個盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個。 8+7=8+2+5=15。 8+7=7+3+5=15。學(xué)生在交流第、種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。 2、.操作：先用小棒擺一擺。（學(xué)生擺小棒幫助計算）組織學(xué)生交流：你是怎樣擺、怎樣想的？展示不同的擺法。（1）兩邊合起來數(shù)一數(shù)是15根。 1.出示例題主題圖，談話：學(xué)校鼓號隊(duì)買了一些小號，從圖上你了解了哪（2）左邊的8根與右邊的7根中的2根先合起來是10根，再和右邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程）根據(jù)教師板書的計算過程再讓學(xué)生來說：因?yàn)?和2湊成十，可以把7分成2和5，先算8+2=10，再算10+5=15.（3）右邊的7根和左邊8根中的3根合起來是10根，再把左邊剩下的5根合起來就是15根。（教師及時板書計算的思考過程）根據(jù)教師板書的計算過程再讓學(xué)生說思考過程：因?yàn)?和3湊成十，可以把8分成3和5，先算7+3=10，再算10+5=15。小結(jié)：我們可以用“湊十法”來計算8+7，第一位小朋友把8和2湊成10，第二位小朋友把7和3湊成10，都是把一個加數(shù)先湊成10，再和剩下的數(shù)相加。3、教學(xué)“試一試”。學(xué)生先獨(dú)立思考并計算，然后多請幾位學(xué)生來說說怎樣算的。三、鞏固練習(xí) 1、“想想做做”第1題。學(xué)生根據(jù)題目要求先圈出10個再計算，教師及時了解學(xué)生計算情況，然后組織學(xué)生交流怎樣算的。 2、“想想做做”第2題。學(xué)生先獨(dú)立思考并計算，然后交流。 3、“想想做做”第3題。學(xué)生用自己喜歡的辦法計算這一題，然后交流各自的計算方法。 4、“想想做做”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流計算方法。四、尋找規(guī)律，鞏固新知1、出示"8加幾"的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。2、出示"7加幾"的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?3、組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢。五、課堂總結(jié)今天你有什么收獲？板書設(shè)計： 8、7加幾 8+7=15 7+9=16教學(xué)反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會“湊十法”,有了學(xué)習(xí)9加幾的計算基礎(chǔ),8、7加幾也就比較容易接受了,只做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與對比,學(xué)生就能把知識遷移過來了。本節(jié)學(xué)生比較難理解的地方就是8和7兩個數(shù)字相近,學(xué)生可能會不理解應(yīng)該拆分哪個數(shù)字,這時候就要讓學(xué)生體會計算小數(shù)加大數(shù),用想大數(shù)拆小數(shù)的方法比較簡單?？创髷?shù),分小數(shù),湊成十,算得數(shù)。5 / 5