西師版一年級數(shù)學上冊第二單元《10以內數(shù)的認識和加減法》第6課時 8,9的加減法（2）教案.doc

教學資料參考范本 精編西師版一年級數(shù)學上冊第二單元《10以內數(shù)的認識和加減法》第6課時 8,9的加減法（2）教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第6課時 8,9的加減法（2） 【教學內容】 教材第35-36頁內容。 【教學目標】 1.復習鞏固得數(shù)是8,9的加減法，進一步體會加減法的含義。 2.了解簡單圖畫數(shù)學問題的表現(xiàn)方式，正確理解圖意，學會用語言進行題目描述，并能列式解決數(shù)學問題，發(fā)展數(shù)學思維。 【重點難點】 重點：鞏固得數(shù)是8,9的加減法。 難點：理解簡單圖畫數(shù)學問題的圖意，學會用語言進行題目描述，并能列式解決數(shù)學問題。 教學過程 一、激趣導入 1.找朋友游戲。（我出2，你出7,2和7組成9……）學生在老師的組織下完成游戲。 2.看圖列四式。 ○○○ ○○○○○ （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）  （ ）-（ ）=（ ）  （ ） （ ）=（ ） 揭示課題：今天我們繼續(xù)來學習8,9的加減法。（板書） 二、探究新知 （一）教學例3 出示南瓜圖，圖上畫了什么？ 1.認識大括號。 （1）仔細觀察，這幅圖有沒有看不懂的地方？ 介紹大括號，用大括號表示把兩部分合起來，求一共是多少個。 2.說圖意，學會表述。 （1）用三句話說說這幅圖的意思。 語言提示：左邊有（ ），右邊有（ ），問題是求（ ）。 學生一起說一說。 （2）怎樣列式？（5+4=9） 你是怎樣想的？（一共有多少個，就是把兩部分合起來。） 3.鞏固理解加法意義。 說說算式中每個數(shù)字表示的意思。 4.觀察金魚圖。 （1）用三句話說說這幅圖的意思。 語言提示：總共有（ ），左邊有（ ），問題是求（ ）。 學生一起說一說。 （2）怎樣列式？（8-2=6） 你是怎么想的？（求右邊部分是多少，就是用總數(shù)減去其中一部分。） 5.鞏固理解減法意義。 說說算式中每個數(shù)字所表示的意思。 （二）教學例4 觀察圖畫。 師：（電腦出示游泳圖）看，小朋友們在做什么？ 生：夏天到了，小朋友們在游泳池里游泳。 生：游泳要注意安全，大家都在淺水區(qū)。 根據(jù)圖意說算式。 師：生活中處處有數(shù)學，在這幅圖里，你能找出數(shù)學問題嗎？ 生：這里一共有8個同學。 師：我們最好不要直接報出結果，想好了問題，考考其他同學，看看別人是不是和你一樣聰明。那這個問題該怎么問呢？ 生：圖上一共有多少個人？ 生：一共有8個。 師：你是怎么算的？請列出算式。 生：5+3=8，我是這樣想的：正在水里游泳的有5個人，站在游泳池邊上的有3個人，加起來一共有8個人。 師：要求一共有多少人？還可以怎么算？ 生：還可以3+5=8，我先數(shù)池邊上有3個人，再加上水里的5個，一共是8個人。 師：誰能根據(jù)圖畫的意思，列出減法算式呢？ 生：8-5=3 8-3=5 師：你說得很好，你為什么這樣列式？ 教師小結：根據(jù)這幅圖的意思，我們可以列出，兩個加法、兩個減法算式，也就是一圖四式。 三、鞏固練習 1.完成教材第35頁“試一試”。 （1）引導學生看懂圖意。 （2）列出算式并說說每個數(shù)表示的意思。 2.完成教材第35頁“課堂活動”。 四、課堂小結 今天這節(jié)課我們學會了用8,9的加減法來解決我們日常生活中的數(shù)學問題。其實像這樣用加、減法解決問題的例子還有很多，請同學們試著舉出幾個，說給大家聽聽。 學生列舉生活中的實際問題，教師注意糾正學生不規(guī)范的語言。 師：看來，利用我們所學的數(shù)學知識可以幫助我們解決生活中的許多問題，只要大家好好學習，就會讓我們的生活變得更美好。 五、作業(yè)設計 1.課堂作業(yè) “課堂作業(yè)設計”。（word版，可修改） 2.課后作業(yè) 板書筆記 8,9的加減法（2） ○○○ ○○○○○ （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ） - （ ）=（ ）  （ ） - （ ）=（ ） 教學反思 首先通過找朋友的游戲，激發(fā)學生的興趣，轉而使他們集中注意力進入到我們今天的學習中。在教學中我有意識地培養(yǎng)學生的語言表達能力，特別是數(shù)學的語言表達能力。指導學生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并用準確、簡潔的數(shù)學語言進行表述的良好習慣。這也有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和創(chuàng)新能力。 7 / 7