《25伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)

25伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計(jì)教材解說(shuō)：伯牙絕弦，是一個(gè)講述知音難求的故事，俞伯牙與鐘子期是一對(duì)千古傳誦的至交典范。俞伯牙善于演奏，鐘子期善于欣賞。這就是“知音”一詞的由來(lái)。后鐘子期因病亡故，俞伯牙悲痛萬(wàn)分，認(rèn)為知音已死，天下再不會(huì)有人像鐘子期一樣能體會(huì)他演奏的意境。所以就“破琴絕弦”，終身不再?gòu)椙倭?。教學(xué)目標(biāo)：1、能讀通讀懂文言文，有感情地朗讀和背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句的意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3、激發(fā)對(duì)文言文的興趣，積累匯中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間的真摯的友情。重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、憑借注釋和工具書(shū)讀通讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。2、體會(huì)俞伯牙為紀(jì)念知音鐘子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：powerpoint課件教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)讀通、讀懂課文。2、理解“高山流水得知音”。教學(xué)過(guò)程：一、解題1、課件出示“伯牙鼓琴圖”。師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)兩千多年前的春秋時(shí)期。這幅圖叫“伯牙鼓琴圖”。圖中彈琴的是晉國(guó)的上大夫俞伯牙（板書(shū)：伯牙），凝神聽(tīng)琴的是楚國(guó)的一個(gè)打柴的樵夫鐘子期（板書(shū)：鐘子期）。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他們倆流傳千古的友情故事。設(shè)計(jì)意圖： 上課伊始，利用課件出示伯牙鼓琴圖，讓學(xué)生對(duì)課文的主人公有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，將學(xué)生帶入良好的氛圍中，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。2、師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3、理解課題。二、練讀課文1、師：這是一篇文言文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的提示在書(shū)中標(biāo)出停頓，然后自由地讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是停頓。課件出示畫(huà)好停頓節(jié)奏的課文，學(xué)生在書(shū)中邊畫(huà)邊練讀。設(shè)計(jì)意圖： 文言文句子短小精悍，讀好節(jié)奏能幫助學(xué)生理解意思，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，感受文言文的魅力。2、指名讀，正音。3、學(xué)生再讀課文，結(jié)合課文注釋和工具書(shū)讀懂故事內(nèi)容。講解“善”、“志”、“念”。課件出示注釋4、指名說(shuō)說(shuō)課文的意思。5、課件出示譯文，學(xué)生閱讀。6、齊讀課文。三、品讀課文，認(rèn)識(shí)“知音”1、師：讀到這里，你能把伯牙和子期的關(guān)系讀成課文中的哪個(gè)詞？（生答，師板書(shū)：知音）什么叫知音？2、師問(wèn)：還記得伯牙和子期何許人嗎？再次出示伯牙鼓琴圖，出示資料：俞伯牙鐘子期衣著華貴（羽扇綸巾）青布包頭國(guó)籍晉國(guó)楚國(guó)身份上大夫樵夫設(shè)計(jì)意圖： 出示兩人的身份資料，學(xué)生對(duì)兩個(gè)身份地位懸殊的兩個(gè)人為什么能成為知音充滿疑惑，為后面理解知音打下基礎(chǔ)。質(zhì)疑：這樣的兩個(gè)人怎么會(huì)成為知音呢？是什么讓他們走到了一起？（預(yù)設(shè)： 生：伯牙擅長(zhǎng)彈琴，鐘子期擅長(zhǎng)聽(tīng)琴。師：課文哪句話是這個(gè)意思？）課件出示句子：伯牙善古琴，鐘子期善聽(tīng)。板書(shū)：善鼓琴善聽(tīng)指導(dǎo)朗讀這句話。3、師：從哪看出來(lái)伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的詞句，畫(huà)下來(lái)（生默讀課文，畫(huà)出相關(guān)的句子）。4、交流。課件出示句子“伯牙善鼓琴。 。鐘子期必得之?！保?1）指名說(shuō)說(shuō)意思。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生弄懂句子的意思，能幫助透徹地理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章的感情。（ 2）講解伯牙焚香奏高山。 課件播放古琴曲 高山 片段，學(xué)生欣賞音樂(lè)， 感受音樂(lè)，想象意境。（ 3）學(xué)生把自己想到的、感受到的，帶到句子中，旁若無(wú)人地贊嘆。自由練讀指名朗讀齊讀（ 4）師：伯牙轉(zhuǎn)軫撥弦， 將琴再鼓， 洋洋的流水仿佛從他指尖流淌而出（課件播放 流水片段）。此時(shí)你好像又看到怎樣的流水？設(shè)計(jì)意圖： 在講解課文的同時(shí)播放 高山、流水，讓學(xué)生欣賞到了高雅的民族樂(lè)曲，感受到了音樂(lè)的魅力。生答，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5、師：剛才聽(tīng)到的琴聲，是高山流水的片段，相傳高山流水是這樣創(chuàng)作出來(lái)的，大家自由讀讀。課件播放資料鏈接，學(xué)生閱讀。相傳伯牙學(xué)琴三年， 雖技巧嫻熟， 但缺少神韻。于是他的老師成連把他送到東海蓬萊山。伯牙獨(dú)自在島上， 每日面對(duì)浩瀚的大海， 傾聽(tīng)澎湃的濤聲， 遠(yuǎn)望山林， 鳥(niǎo)鳴深澗。 十多日后，這些景象使他突然覺(jué)得自己的心胸像大海一樣奔騰于宇宙間，情操像高山一樣屹立于天地中，伯牙把這些融于創(chuàng)作中，譜寫(xiě)了一曲高山流水。設(shè)計(jì)意圖： 這些補(bǔ)充資料幫助學(xué)生了解到高山流水創(chuàng)作過(guò)程，豐富了學(xué)生的知識(shí)。四、作業(yè)思考：伯牙鼓琴，除了志在高山、志在流水，他還會(huì)想到些什么呢？板書(shū)設(shè)計(jì)25 伯牙絕弦俞伯牙鐘子期善鼓琴知音善聽(tīng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解伯牙、 子期相遇相知，子期死后伯牙不再撫琴。背誦課文。用自己的話講講這個(gè)故事教學(xué)過(guò)程：一、理解“知音”1、師：伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不只是表現(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山，洋洋江河，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場(chǎng)景呢？課件出示練習(xí)。 引導(dǎo)學(xué)生想象回答：皎皎明月、 徐徐清風(fēng)、 裊裊炊煙、 瀟瀟春雨 .2、多少年來(lái)，沒(méi)有人能聽(tīng)懂伯牙，他的琴只有，也只有遇到了鐘子期，才會(huì)得到這樣的贊嘆。生齊讀：“善哉，峨峨兮若泰山。善哉，洋洋兮若江河。”3、語(yǔ)言拓展訓(xùn)練：假如你是子期，當(dāng)伯牙鼓琴，志在清風(fēng)，你會(huì)怎樣贊嘆？引導(dǎo)學(xué)生用排比句式說(shuō)句子。設(shè)計(jì)意圖： 語(yǔ)言拓展訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感。4、師：一個(gè)所念，一個(gè)必得之（板書(shū)：所念必得之）心有靈犀一點(diǎn)通，這就是伯牙的知音進(jìn)階， 現(xiàn)在我就是伯牙，你們就是鐘子期，讓我們?cè)谝还囊宦?tīng)的朗讀中，感受這美妙的意境。師生分角色讀，男女生分角色讀。設(shè)計(jì)意圖：分角色朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中感受美妙的意境。二、學(xué)習(xí)“知音之死”1、師：據(jù)記載，這次相遇，伯牙、子期灑淚惜別，相約第二年八月十六再相會(huì)。春去秋來(lái)，等伯牙趕到楚國(guó)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到傳來(lái)子期因病而去世的消息。課件出示資料，生讀。設(shè)計(jì)意圖： 用課件出示相關(guān)資料供學(xué)生閱讀，豐富學(xué)生知識(shí)、拓展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生的情操，能更深入地理解子期伯牙間的知己情懷。2、此時(shí)你就是伯牙，你會(huì)是怎樣的心情呢？生各抒己見(jiàn)。3、面對(duì)一塊冰冷的墓碑，一抔無(wú)情的黃土，伯牙是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生用課文最后一句話回答。課件出示句子：“伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！边@句是什么意思？他為什么要這樣做？生討論回答。（板書(shū)：破琴絕弦） 。5、明代小說(shuō)家馮夢(mèng)龍?jiān)诰劳ㄑ灾?，生?dòng)描述了這個(gè)故事。伯牙在子期墓前，曾經(jīng)寫(xiě)下了一首短歌，來(lái)追悼知音鐘子期。課件出示警世通言中的伯牙短歌，學(xué)生閱讀。設(shè)計(jì)意圖： 一曲蕩氣回腸、催人淚下的短歌幫助學(xué)生理解了俞伯牙痛心疾首懷念子期，感嘆知音難覓的心情。6、再讀課文最后一句話。三、課件播放高山流水，學(xué)生誦讀全文，練習(xí)背誦設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)美的樂(lè)曲中練習(xí)誦讀、背誦，能起到事半功倍的效果。四、練講伯牙絕弦故事1、學(xué)生結(jié)合課堂學(xué)到的知識(shí)小組練習(xí)講故事。2、小組推薦代表全班交流。五、作業(yè)：結(jié)合課堂學(xué)到的知識(shí)，將伯牙絕弦這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：25伯牙絕弦俞伯牙善鼓琴所念病逝知音鐘子期善聽(tīng)必得之破琴絕弦感謝您的閱讀，祝您生活愉快。