《市場配置資源》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版(漢南一中左自兵)

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級(jí):任教老師:xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan必修一第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)第九課市場配置資源課堂教學(xué)設(shè)計(jì)漢南一中左自兵一、教學(xué)內(nèi)容分析在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)都是在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的， 前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、分配、交換、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，第四單元探討了面向全球開放的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活基本背景.本框題主要分析市場是如何配置資源，市場秩序的規(guī)范，與后面的內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián) 系，具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。二、學(xué)情分析通過一段時(shí)間經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。但他們對(duì) 市場配置資源還沒有感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容豐富，重點(diǎn)難點(diǎn)問題 集中，對(duì)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解并能夠把握其內(nèi)在聯(lián)系的能力要求較高。因此，本節(jié)課的教學(xué)要以生活邏輯來貫穿呈現(xiàn)知識(shí)邏輯體系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作探究，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生親身融入教學(xué)情境，切實(shí)感受市場配置資源在我們身邊的力 量。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記市場經(jīng)濟(jì)的表現(xiàn)形式。2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足。3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析市場配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)的功能。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能 力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感知社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，樹立競爭意識(shí)；樹立有效利用、節(jié)約資源的觀念；養(yǎng)成 誠信為本，操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣和道德品質(zhì)。教、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)難點(diǎn)：市場調(diào)節(jié)的局限性五、教學(xué)方法1、情境模擬法。通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，在情景中體驗(yàn)與生成 知識(shí)。2、事例探討法。師生共同討論、相互交流，由淺入深、由感性到理性，讓 學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。3、理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。六、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用1、采用多媒體教學(xué)，并運(yùn)用適度視頻和音頻技術(shù)，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)、 形象；2、使用現(xiàn)實(shí)生活物質(zhì)道具一一漢南甜玉米，吸引學(xué)生注意力和興趣，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。七、教學(xué)實(shí)施過程（一）情景導(dǎo)入、引出目標(biāo)。師：早有耳聞，我們一中的學(xué)生博學(xué)多識(shí)，今天我來考考大家，請(qǐng)問：我 們漢南區(qū)最有名的土特產(chǎn)是什么？生：甜玉米師：耳聞不如眼見，我們的同學(xué)果然聰明。（展示幻燈片）師：中國的鮮食甜玉米起源于湖北，湖北的鮮食甜玉米起源于漢南。漢南 的鮮食甜玉米堪稱“中國一絕”，富含維生素A、B1、B2、C、礦物質(zhì)及游離氨基 酸等，易于人體消化吸收，含糖量高達(dá) 20%,是常規(guī)品種玉米的1倍左右，比 西瓜還要甜。漢南的甜玉米，與一般的玉米相比，主要特點(diǎn)是青棒階段皮薄、汁 多、質(zhì)脆而甜，可直接生吃，像水果一樣，因此又被稱為水果玉米師：今天與大家第一次見面，特帶來了一些我們漢南最好的甜玉米。 皮薄、 肉嫩、味甜。大家想不想嘗嘗？生：想師：看到這么多同學(xué)都想嘗嘗漢南甜玉米，我特別高興?？墒牵嬗悬c(diǎn)不 好意思。因?yàn)樘鹩衩讕倭?。怎么辦呢？有沒有哪位同學(xué)幫我想想辦法， 把我手 里的甜玉米盡可能的分下去。生：略師：同學(xué)們的辦法都挺好，呆會(huì)兒呀，咱們就分甜玉米啊。（二）合作探究、精講點(diǎn)撥。一、資源配置1、資源配置的必要性（展示幻燈片）師：同學(xué)們，咱們剛才分甜玉米的事件中，其實(shí)存在著一個(gè)非常重要的經(jīng) 濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)。甜玉米少，需要的人多，咱們就得想辦法把少量的甜玉米進(jìn)行分配， 以盡可能的滿足更多的人的需要。 就好比咱們整個(gè)社會(huì)的資源是有限的， 而人類 的需求又是無限的。如何實(shí)現(xiàn)利用有限的資源來滿足人類無限的需要， 這就需要 對(duì)資源進(jìn)行合理的優(yōu)化的配置。那么資源配置的方式有哪些呢？生：略師：在配置資源的過程中，如果根據(jù)事先商議好的制度來完成，我們把它 叫做通過計(jì)劃的方式實(shí)現(xiàn)資源的配置。而如果是通過某種無形的力量，比如競爭 等因素來完成其配置，我們稱其是通過市場調(diào)節(jié)來完成的。 也就是說，在實(shí)現(xiàn)資 源的優(yōu)化配置中，通常會(huì)借助兩大基本手段，即：計(jì)劃和市場。而今天，我將與 同學(xué)們一起來探討市場對(duì)資源的配置問題。2、資源配置的方式（展示幻燈片）師：下面，大家把書翻到 P78,先請(qǐng)我們的同學(xué)們對(duì)教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行 自主學(xué)習(xí)，并完成學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)一的任務(wù)。生：自主學(xué)習(xí)師：我們漢南的甜玉米原來并不是很有名，之所以有今天的影響力，這得育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan歸功于漢南思念綠色農(nóng)業(yè)有限責(zé)任公司。 你們想知道它是如何讓漢南的甜玉米走出漢南的嗎。 下面， 請(qǐng)同學(xué)們一起來看探究活動(dòng)一中的情景一， 并分組討論后面的問題思念甜玉米園為什么推出 “思念甜玉米一日游” 活動(dòng)？你能從中領(lǐng)悟到市場是如何配置資源的嗎？。一、市場配置資源（ 展示幻燈片 ）第一幕：走進(jìn)思念甜玉米師：下面我們一起來聽聽同學(xué)們的理解生：略師：嗯。同學(xué)們都說得很好。請(qǐng)看大屏幕。（ 展示幻燈片 ）從這幾個(gè)地方，我們不難發(fā)現(xiàn)，漢南思念甜玉米園正是充分的利用了市場中的供求、價(jià)格等信號(hào)來完成資源的配置，最終獲取較大的經(jīng)濟(jì)利益。所以：1、市場配置資源的方式（ 展示幻燈片）師：思念甜玉米園收獲了第一份成功，可后來又怎樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們看：第二幕：發(fā)展中的思念甜玉米（ 展示幻燈片）師：從材料中大家能發(fā)現(xiàn)市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)嗎？生：略2、市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)（展示幻燈片）師：同學(xué)們回答的非常好, 市場調(diào)節(jié)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的有效形式。師：市場調(diào)節(jié)作為資源優(yōu)化配置的有效形式，那是不是說市場調(diào)節(jié)是萬能的，沒有任何缺點(diǎn)呢？請(qǐng)完成自主學(xué)習(xí)二。生：自主學(xué)習(xí)師：話說回來，思念玉米園一再取得成功。周邊的玉米園急了。這不，好戲上演了。第三幕：玉米園的無奈（ 展示幻燈片）師：市場調(diào)節(jié)是萬能嗎？生：不是師： 我們應(yīng)怎樣看待這些 “妙招” ？ 它們體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)的哪些弱點(diǎn)和缺陷？生：略師：市場調(diào)節(jié)還存在其它的不足嗎？生：略師：同學(xué)們分析得都很好。1、市場調(diào)節(jié)的局限性（ 展示幻燈片）師：市場調(diào)節(jié)的局限性會(huì)造成怎樣的危害呢？生：略師：請(qǐng)同學(xué)們來看看下面幾種情況，分析一下，它體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)的哪些弱點(diǎn)和缺陷？（ 展示幻燈片）學(xué)生：略師：同學(xué)們掌握得不錯(cuò)。讓我們一起對(duì)以上的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)一下。（ 展示幻燈片）師：這些問題你們明白了嗎？生：明白了。師：真的明白了嗎？那我來考考大家，俗話說，光說不練假把式，現(xiàn)在我們實(shí)戰(zhàn)演練。（導(dǎo)學(xué)案課堂實(shí)戰(zhàn)演練部分）生：好。師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握的很好了，現(xiàn)在， 我們加點(diǎn)難度。請(qǐng)看一段視頻，思考：近年我國房地產(chǎn)價(jià)格為什么會(huì)持續(xù)上漲？生：略師：同學(xué)生回答的非常好。房價(jià)上漲主要原因是因?yàn)榉康禺a(chǎn)市場供不應(yīng)求引起的。所有的地球人都知道，我國房地產(chǎn)市場泡沫比較嚴(yán)重了，長此以往，必會(huì)影響我國經(jīng)濟(jì)的健康可持續(xù)發(fā)展。 因此， 解決房地產(chǎn)市場問題已成為我國政府當(dāng)前的一個(gè)重要問題。 如果你是我國政府總理， 你會(huì)采取何種策略應(yīng)對(duì)房地產(chǎn)價(jià)格的不斷增長呢？師：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，此問題留給同學(xué)們課后思考，下節(jié)課再續(xù)。師：今天我們共同講述了一個(gè)“甜玉米”的故事，告訴大家市場相信的是智慧和勤奮， 市場青睞的是誠實(shí)和信用。 希望大家能夠記住這個(gè)故事， 在將來的市場經(jīng)濟(jì)浪潮中能乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。謝謝大家！七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思本次教學(xué)的課程是經(jīng)濟(jì)生活第九課第一框的市場配置資源，本課重點(diǎn)難點(diǎn)是市場如何配置資源以及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)和弊端。 本節(jié)課的內(nèi)容有一定難度，需要學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)結(jié)合分析, 但同時(shí)本課內(nèi)容與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系 , 這為突破重難點(diǎn)提供了重要的條件。根據(jù)上述的背景，我采取的教學(xué)方法是情景教學(xué)與問題引導(dǎo)相結(jié)合, 盡量讓情景貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生在情境中思考內(nèi)化知識(shí)。從備課到講授完本節(jié)課，有很多值得自己思考的地方。1、 從因材施教和學(xué)生理解的角度， 對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行了適度知識(shí)重組。 原本本框題的知識(shí)邏輯是 “市場調(diào)節(jié)市場秩序市場調(diào)節(jié)的局限性” ， 我現(xiàn)在將本節(jié)課內(nèi)容調(diào)整為 “資源配置市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)市場調(diào)節(jié)的局限性”， 把“市 場秩序”與“宏觀調(diào)控”放在一起，作為下一個(gè)課時(shí)單獨(dú)講授。2、 借助生活突破難點(diǎn)。 市場調(diào)節(jié)的具體機(jī)制是本課的一個(gè)難點(diǎn)。 而本課選擇了學(xué)生最為熟悉的當(dāng)?shù)靥禺a(chǎn)“漢南甜玉米” 。并將“甜玉米”的情景貫穿整節(jié)課堂內(nèi)容， 學(xué)生可以根據(jù)生活中累積的關(guān)于甜玉米的經(jīng)驗(yàn)討論并給出答案， 教師再對(duì)學(xué)生的回答作出總結(jié)。這種由生活經(jīng)驗(yàn)生成的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生更容易接受和理解，難點(diǎn)也隨之突破了。3、 合作探究目標(biāo)達(dá)成。 本課安排了三個(gè)探究內(nèi)容， 要求學(xué)生通過小組合作的方式，作出回答，學(xué)生熱情高漲，討論積極。最后由學(xué)生在合作中總結(jié)知識(shí)，自動(dòng)生成，教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生記憶深刻。4、明暗雙線共同推進(jìn)。本課在以“漢南甜玉米”為明線展開講述，沒有頻繁的列舉其他事例，避免了學(xué)生思維的過分跳躍，專注于一個(gè)事例的深入挖掘，使得課堂教授“形散神不散” 。同時(shí)以“資源配置市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)市場調(diào)節(jié)的局限性” 為暗線， 說明知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系， 使得課堂講述連貫有秩序。5、 注重情感道德教育。 課程的最后階段， 從甜玉米的不正當(dāng)競爭引申開來，點(diǎn)名本課程的中心， 號(hào)召學(xué)生自覺遵守法律和社會(huì)道德規(guī)范， 誠實(shí)守信， 升華了 思想，加強(qiáng)了情感教育。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰