川教版九上《中古時代的歐洲》教學設(shè)計

2019 最新川教版九上中古時代的歐洲教學設(shè)計【課標要求】以查理馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位；通過講述瑯城起義的故事, 了解西歐城市興起的歷史意義；講述君士坦丁堡陷落的故事, 探討拜占廷帝國衰落的原因【教學目標】一、識記與理解記住西歐進入封建社會和西歐封建莊園形成的時間；記住 11 世紀前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱；知道拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。二、能力與方法通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用 , 提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學生讀圖的指導(dǎo) , 培養(yǎng)學生的空間思維能力；通過比較5 世紀前后西歐與的情況, 培養(yǎng)學生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導(dǎo)學生分析教會的作用 , 培養(yǎng)學生評價歷史事件的能力。三、情感態(tài)度與價值觀通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學生認識到封建制度是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展而建 立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐 封建社會比奴隸社會進步，促進了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；進 入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當時都顯示出先 進性，增強學生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟、思想文化上的統(tǒng)治 及影響，讓學生認識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比 9世紀一 14世紀東西方經(jīng)濟 文化的情況，認識東方文明的先進性，增強學生的民族自豪感。重重點難點】一、重點：封建等級制度；教會的統(tǒng)治。二、難點：西歐城市的興起。【授課類型新課。【教學準備教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件；學生收集感興趣的有關(guān)歐洲的資料（含文字和圖片資料）【教學方法】 講述為主，輔以討論法、列表法、問題探究法?！窘叹呙襟w】計算機和多媒體課件?！窘虒W時間】1課時。【教學過程】導(dǎo)入新課：（播放西班牙大作家塞萬提斯作品唐吉可德影視片斷 ，教師設(shè)問引 導(dǎo)）同學們，剛才影片中的主人翁是誰呢？（短暫停頓后教師過渡）他就是唐吉可德,這個“世界上最后一位真正的騎士” ，其令人心酸又好笑的行為舉止， 他把我們帶回到中世紀的歐洲一一莊園遍布的封建社會。（出示并板書課題：第3課中古世紀的歐洲）講授新課：（教師引導(dǎo)過渡）同學們，請回憶上節(jié)課我們學 過的內(nèi)容，思考：西歐奴隸社會結(jié)束的標志是什么？（學生回答后教師小節(jié)過渡） 很好，476年西羅馬帝國的滅亡，標志歐洲奴隸社會結(jié)束，從此步入封建社會。那么歐洲是怎樣 步入封建社會的呢？封建時代的歐洲有哪些典型特征呢？下面我們一起探究。（教師過渡）歐洲封建時代典型特征之一就是封建等級制度盛行。我們先看第一目。一、封建等級制度西歐進入封建社會476年西羅馬帝國滅亡后，日耳曼人在其廢墟上建立起許多封建小國，歐洲 從此步入封建社會。大家回憶學過的歷史，是在什么時候進入封建社會的？（學生回答后教師過渡）又t早在公元前476年，就進入到封建社會。請大家算算：進入封建社會比歐洲早約多少年？對此，你有什么感想？（讓學生明確 在政治、經(jīng)濟、文化方面都顯示出先進性，一直走在世界前列）（討論完成后教師過渡講第二目）封建等級制度的形成本目為學習重點，可由教師指導(dǎo)學生自主探究完成。具體操作如下:1 .指導(dǎo)學生閱讀教材大字，了解采邑制的基本內(nèi)容，認識采邑制是封建等級 制度形成的重要基礎(chǔ)；2 .指導(dǎo)學生閱讀教材大字，明白封建等級制度的基本內(nèi)容，弄清封建主之間 的相互關(guān)系；3 .通過閱讀大、小字，認識依據(jù)等級制度形成的遍布歐洲的封建莊園是西 歐封建社會的又一典型特征。為幫助學生更好地理解等級制度，教師可設(shè)計并展示以下直觀圖示：國王拉公、侯、伯爵心子曾、 里離小（教師過渡）西歐封建社會還有一個重要特征是基督教會成為最頑固的精神堡壘，統(tǒng)治著人們的精神世界。教會的統(tǒng)治是怎樣建立的 ？為什么說教會的統(tǒng)治是黑暗的統(tǒng)治？教會的黑暗統(tǒng)治給西歐社會進步產(chǎn)生了哪些不利影響？學了本目你就會明白。二、教會的黑暗統(tǒng)治1 .借助“丕平獻土”故M學生明白教會統(tǒng)治地位是如何確立的？2.引導(dǎo)學生思考討論：為什么教會統(tǒng)治時期被稱為“黑暗時代”？（要求學生舉出具體加以說明。討論之后，教師總結(jié)歸納，形成如下要點并板書）政治上教會是西歐最強大的封建政治力量經(jīng)濟上教會是西歐最大的封建地主；思想文化上教會壟斷教育，反對學習神學以外的知識，禁止異端學說，是最頑固的封建精神堡壘。拓展訓(xùn)練：比較與西歐同期文化的不同狀況，增強民族自豪感。（出示課件：英國、法國、意大利、德國標志性建筑組圖 ，讓學生進行分辨,說出它們分屬于哪個城市？這些城市是怎樣興起的？尋機過渡）三、西歐城市的興起（學生閱讀教材，思考如下四個問題）西歐城市興起的主要原因是什么？（要求學生理解認識）西歐著名的工商業(yè)城市有哪些？（請學生勾畫教材，并記住名稱）城市興起后不斷掀起反封建主斗爭的主要目的是什么？（以瑯城起義為例，讓學生理解城市掀起反封建主斗爭的主要目的是獲得自治權(quán)）城市興起的歷史影響（教師引導(dǎo)學生從四個方面理解認識，并掌握其積極影響）1 .城市的興起打破了莊園間的閉塞狀態(tài)；2 .城市的興起促進了東西方的貿(mào)易往來；3 .城市的興起刺激了封建統(tǒng)治者的貪欲，引發(fā)了一系列戰(zhàn)爭；4 .城市的興起為以后資本主義萌芽提供了條件。積極影響：對瓦解西歐封建制度和孕育近代西方文明起著重要作用。四、拜占廷帝國的敗落本目由教師指導(dǎo)，學生自主探究學習。指導(dǎo)提綱為：弄清拜占庭帝國名稱的由來 （即東羅馬帝國，因其首都君士坦丁堡原稱拜占庭而得名）了解帝國初期的繁榮狀況 （學生閱讀教材大字和史海拾貝“圣索 非亞大 教堂”，感受被西歐人稱作天堂的君士坦丁堡的繁華與富麗）探究帝國由盛轉(zhuǎn)衰主要原因（教師可組織學生充分討論，并引導(dǎo)學生歸納總結(jié)，形成知識要點）探討帝國興衰的歷史啟示（引導(dǎo)學生學以致用，以史鑒今）小結(jié)鞏固：（教師提問，引導(dǎo)回顧本節(jié)課主要內(nèi)容，當堂鞏固）西歐封建社會確立的時間是在什么時候？西歐封建城市興起的主要原因是什么？西歐封建社 會著名的工商業(yè)城市有哪些？西歐最強大的封建政治力量和封建地主是什 么？【練習鞏固】一、選一選1.8世紀時，促進法蘭克王國封建化的制度是（）A.元首制 B. 莊園制 C. 采邑制 D. 等級制2 .西歐封建等級制度下處于社會最底層的是（）A.國王 B. 農(nóng)奴 C. 平民 D. 騎士3 .改變以往無償分配土地的做法，把土地有條件地分封給貴族的是()A.查理大帝B. 矮子丕平C.亞歷山大D.查理馬特4 .歷史上把西歐封建社會稱為“黑暗時代”,主要是因為()A.基督教會的統(tǒng)治嚴重影響了西歐的社會進步B.西歐封建莊園封閉保守C.奧斯曼土耳其的擴張阻礙了東西方貿(mào)易往來D.西歐封建社會內(nèi)部出現(xiàn)了資本主義萌芽5 .西歐城市興起后不斷掀起反封建主的斗爭，其主要目的是()A.擴大城市規(guī)模B. 1發(fā)展資本主義C.取消什一稅D.爭取自治權(quán)6 .下列關(guān)于西歐工商業(yè)城市興起意義的敘述，不準確的是 ()A.促進了西歐經(jīng)濟的發(fā)展B.有利于孕育現(xiàn)代西方文明C.加速了拜占庭帝國的敗落D.加速了西歐封建制度的瓦解二、閱讀下列材料，思考并回答問題：拜占廷的作用是絕對保守的。命運注定它只是保存 ，而不是創(chuàng)新。它誕生在 一個古老的國度，生活在過去的努力和榮譽的陰影之中，這種勢力和榮譽正是它 所試圖維持和恢復(fù)的。他們很少有人具有創(chuàng)造力。-斯塔夫阿里諾斯全球通史請回答：材料中的“拜占廷”具體指哪個國家？拜占廷曾繁榮一時, 但又迅速敗落。從上述材料看, 導(dǎo)致帝國迅速衰落的主要原因是什么？拜占廷帝國的歷史命運給我們哪些啟示？三、歷史反思 （組織學生討論,培養(yǎng)發(fā)散思維）人類從歷史中走來, 歷史為我們記錄了過去, 也給我們啟迪了未來。通過本課的學習 , 你增加了哪些認識？獲得了哪些啟迪呢？9 / 9