湘教版音樂(lè)四下《音樂(lè)家舒伯特》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委老師：上午好！我是音樂(lè)學(xué)科 號(hào)，今天我說(shuō)課的題目是：音樂(lè)家舒伯特新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我：對(duì)于中小學(xué)生而言，在一定程度上，音樂(lè)藝術(shù)還不是一門(mén)知識(shí)， 而是一門(mén)內(nèi)心體驗(yàn)， 一種音樂(lè)審美愉悅的體驗(yàn)，而沒(méi)有親身參與到音樂(lè)活動(dòng)中的人， 是不可能獲得這樣一種體驗(yàn)的。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)在教師啟發(fā)下學(xué)生自主參與體驗(yàn)音樂(lè)的過(guò)程，沒(méi)有學(xué)生主體的參與， 就難有真正的音樂(lè)教學(xué)。因此我將從說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課展開(kāi)說(shuō)明。一、說(shuō)教材音樂(lè)欣賞課音樂(lè)家舒伯特是湘教版第八冊(cè)第五課，安排此課，旨在拓寬學(xué)生音樂(lè)視野， 了解世界著名的音樂(lè)家， 聆聽(tīng)世界各國(guó)的音樂(lè)， 感受各國(guó)音樂(lè)不同的風(fēng)格。教材由他的歌曲切入來(lái)了解其音樂(lè)風(fēng)格與內(nèi)涵， 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生多層面，多角度的了解舒伯特和他的音樂(lè)。少年舒伯特的故事，采用連環(huán)畫(huà)的形式呈現(xiàn)，生動(dòng)感人，能深深吸引孩子的注意力，而且故事中的少年舒伯特和四年級(jí)學(xué)生的年齡相仿，能激起學(xué)生的共鳴，感觸會(huì)更深刻。本課的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 通過(guò)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)和多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)， 豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的持久興趣， 以及良好的審美情趣和積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 考慮到四年級(jí)的學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)， 本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的：1、能在聽(tīng)故事的活動(dòng)中，了解音樂(lè)家舒伯特的生平及其代表作品。2、能認(rèn)真聽(tīng)賞鋼琴獨(dú)奏曲軍隊(duì)進(jìn)行曲，感受樂(lè)曲雄壯有力的情緒；能在聽(tīng)賞音樂(lè)的活動(dòng)中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現(xiàn)。3、能用柔美的聲音深情地學(xué)會(huì)演唱搖籃曲，表現(xiàn)歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生了解舒伯特的幾部代表作品, 并大膽地參與表現(xiàn) .教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用柔美舒緩的情緒演唱搖籃曲二、本課運(yùn)用的教法： 本課是一堂集唱歌、欣賞、活動(dòng)于一體的音樂(lè)綜合課。包括少年舒伯特故事、聽(tīng)賞軍隊(duì)進(jìn)行曲、學(xué)唱歌曲搖籃曲三個(gè)教學(xué)內(nèi)容，為了全面準(zhǔn)確的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)， 在教學(xué)中我主要采用參觀(guān)法以介紹與了解音樂(lè)之都維也納入手， 觀(guān)看連環(huán)畫(huà)激起學(xué)生的興趣。 情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生想象，表現(xiàn)音樂(lè)形象，通過(guò)認(rèn)知、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等參與活動(dòng)的綜合形式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，獲得知識(shí)技能，并感受歌曲的情境，采用聽(tīng)唱法、奧爾夫教學(xué)法、 對(duì)比聽(tīng)賞法， 啟發(fā)式談話(huà)法輔助教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與， 吸引學(xué)生，讓學(xué)生有不知不覺(jué)想跟著老師一起表演的欲望，達(dá)到教學(xué)目的。三、引導(dǎo)學(xué)生采用的學(xué)法：在教學(xué)中我以學(xué)生參與為主體， 通過(guò)一些綜合活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 讓學(xué)生在不知不覺(jué)中參與，采用體驗(yàn)法、聽(tīng)唱法、討論法、還有探究法、分組合作法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和自主探究的能力， 鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，在親身體驗(yàn)、同伴互動(dòng)的過(guò)程中張揚(yáng)自己的個(gè)性。教學(xué)理念：體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn) 表現(xiàn)中創(chuàng)造 創(chuàng)造中享受四、教學(xué)過(guò)程：到底要怎樣才能讓這堂音樂(lè)課成為學(xué)生享受音樂(lè)美的圣殿呢？我決定這樣安排教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 -介紹舒伯特的故鄉(xiāng)無(wú)論從文化中的音樂(lè)，還是從音樂(lè)中的文化視角出發(fā)，音樂(lè)課程中的藝術(shù)作品都注入了不同文化身份的創(chuàng)作者的思想情感和文化主張，是不同國(guó)家、不同民族、不同時(shí)代文化發(fā)展脈絡(luò)的展現(xiàn)，具有鮮明的人文性。二、觀(guān)看連環(huán)畫(huà) -少年舒伯特讓音樂(lè)走進(jìn)生活，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)故事，利用視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體欣賞少年舒伯特。? 了解在維也納，誕生了很多著名的音樂(lè)家，如海頓、莫扎特等等，著名的作曲家 - 弗朗茨舒伯特也是其中一個(gè)。? 引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看連環(huán)畫(huà)后討論“了解了舒伯特什么”？“受到了什么啟發(fā)？”三、聽(tīng)賞樂(lè)曲 - 軍隊(duì)進(jìn)行曲音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)活動(dòng)感受與體驗(yàn)音樂(lè)。1、引導(dǎo)學(xué)生分段聽(tīng)賞樂(lè)曲，對(duì)比聽(tīng)賞體驗(yàn)樂(lè)曲情緒，想象樂(lè)曲情境2、聽(tīng)賞全曲，引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c表現(xiàn)樂(lè)曲，突出重點(diǎn)。四、學(xué)唱歌曲 -搖籃曲1、講述故事，激發(fā)興趣興趣是音樂(lè)是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和必要前提，利用故事導(dǎo)入法真切感人， 能夠觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象。? 朗讀歌詞，播放搖籃曲伴奏做背景音樂(lè)，師生共同有感情地朗讀。? 教師彈奏范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲意境。? 學(xué)生哼唱旋律，學(xué)生劃拍哼唱旋律。? 引導(dǎo)學(xué)生用柔美舒緩的情緒演唱搖籃曲，體驗(yàn)角色，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。五、拓展延伸1、師用課堂樂(lè)器豎笛吹奏歌曲，學(xué)生感受不同形式表現(xiàn)歌曲的不同效果，并嘗試吹奏。2、介紹舒伯特短短的一生中， 共創(chuàng)作了 600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術(shù)成果，又把歌曲藝術(shù)提高到一個(gè)新的水平。 所以，人們把舒伯特稱(chēng)為“歌曲之王”。課后請(qǐng)學(xué)生搜集舒伯特的其他歌曲聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。專(zhuān)家說(shuō)：教學(xué)有法，但教無(wú)定法，貴在得法。教師研究教法，不是研究如何把教師吃透的教材， 一口一口地喂給學(xué)生， 而是研究如何引導(dǎo)學(xué)生自己去吃， 自己去品味，其本質(zhì)即是研究學(xué)生的學(xué)法。在教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)機(jī)智也相當(dāng)重要，這就要求我們時(shí)刻靜心學(xué)習(xí)！充實(shí)自己，才能更好以學(xué)生為本，貴在得法！我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各們?cè)u(píng)委老師，并請(qǐng)老師們指正！