人教版思品八上《海納百川有容乃大》教案

2019最新人教版思品八上海納百川 有容乃大教案 有容乃大教案設(shè)計(jì)課題海納百川有咨乃大課時(shí)數(shù)1課 型新課授課時(shí)間07年12月教學(xué)方法活動(dòng)、小品、案例分析教 具多媒體、黑板教學(xué)目的要求：情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 教育學(xué)生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學(xué)和睦相 處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)；同 時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力 ，提高人際交往的能力，幫助學(xué)生掌 握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)寬容的原則教學(xué)難點(diǎn)如何將“寬以待人”這一原則貫徹到實(shí)際行動(dòng)上教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課分別請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)給全班講述“宰相肚里能 撐船”和“清朝大學(xué)士張英的故事”（課 前請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)），老帥注意引導(dǎo)他們把故事 講述的深動(dòng)些。然后老師問(wèn)學(xué)生聽了故事 后有何感想，學(xué)生暢所欲言，老師小結(jié)，并引 入本節(jié)課題。請(qǐng)學(xué)生自己講述歷史故事， 一方面檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí) 的效果，另一方面鍛煉學(xué)生 的表達(dá)能力，還容易激發(fā)其 他同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)點(diǎn)一：寬容的含義老師點(diǎn)出寬容的含義，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寬容 是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，那么在 社會(huì) 中，我們的生活還需要寬容嗎？怎樣才“寬以待人”呢？?jī)蓚€(gè)設(shè)問(wèn)的提出，引起學(xué)生 的討論，老師最后總結(jié)，我們 現(xiàn)在的生活仍然需要寬容， 而且我們要學(xué)會(huì)在生活中“寬以待人”。小游戲活 動(dòng)：拆字游 戲（寬容的 含義）“寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”卜間,是草字頭和“見”,也就是說(shuō) 象雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀?往往連一種異見都無(wú)法包容，何況更多乎？“容”是兩個(gè)“人”和一個(gè)“口”，就是你說(shuō)你的理,我說(shuō)我的理,不妨求同存異，但我 不會(huì)不讓你沒(méi)有說(shuō)話的權(quán)利。通過(guò)拆字交流對(duì)寬容的理 解知識(shí)點(diǎn)二： 求同存異，是 我們寬容合 作的基礎(chǔ)。活動(dòng)一： 評(píng)比“最佳 排擋”由環(huán)節(jié)的設(shè)問(wèn)，學(xué)生會(huì)討論到寬容的基 礎(chǔ)是什么？教師可以通過(guò)活動(dòng)一來(lái)讓學(xué)生 思考。首先,請(qǐng)同學(xué)們自己推選我們班最好 的一對(duì)搭檔。然后請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)記者來(lái) 采訪這對(duì)好友：1、你們的興趣、愛(ài)好分別 是什么？ 2、兩人的性格如何？ 3、你們平 時(shí)有沒(méi)啟意見分歧的時(shí)候？最終又是如何 解決的？ 4、你們?cè)羞^(guò)矛盾沖突嗎？當(dāng)時(shí) 你們是怎樣想、怎樣做的？為什么？推選本班的最佳搭檔活動(dòng) 有利于活躍課堂氣氛，同時(shí) 增強(qiáng)了教育功能。記者采 訪的活動(dòng)，生生對(duì)話，提高r 學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)也 為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái), 真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁 意識(shí)。活動(dòng)二：說(shuō)說(shuō)我自己請(qǐng)大家結(jié)合自身說(shuō)說(shuō)自己是否有過(guò)原諒別 人或被別人原諒的經(jīng)歷，并把當(dāng)時(shí)的想法和 感受說(shuō)出來(lái)與大家分享。通過(guò)止回教育易達(dá)成情感 上的目標(biāo)。學(xué)生歸納：人與人之間存 在著各種各樣的差異，產(chǎn)生 矛盾和沖突是正常的。但我們決不能因?yàn)榇嬖诿?盾而拒絕合作、交往?；顒?dòng)三： 人生AB劇請(qǐng)兩組同學(xué)分別表演課本 103頁(yè)的公交車 上的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容 的，可以自由發(fā)揮后面的W節(jié)。表演后老師 /、要急著做總結(jié)，讓學(xué)生先相互爭(zhēng)論，體驗(yàn) 寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師 可以從善于寬容的人會(huì)受到尊敬,而/、善寬 容的人自己會(huì)時(shí)刻生活在苦惱之中這個(gè)角 度來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。通過(guò)兩組對(duì)比情節(jié)的表演, 讓學(xué)生在參與中體會(huì)到寬 容是一種美德，一種境界（知識(shí)點(diǎn)三），而真正做到 寬容頁(yè)不是一件容易的 事。知識(shí)點(diǎn)四： 寬容是有原 則的，不是盲 目的。老師著重挑出104頁(yè)中間的幾種觀點(diǎn)讓學(xué) 生辨析，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己的原則。最后還 要指出,寬容不僅是對(duì)他人而百,也包括對(duì) 自己在內(nèi)。辨析時(shí)由于個(gè)人的思維方 式/、同，老師應(yīng)允許學(xué)生發(fā) 表/、同的觀點(diǎn)和保留自己 的看法，但要注意最后止面 總結(jié)?？偨Y(jié)請(qǐng)學(xué)生自己回顧寬容的含義、寬容的基礎(chǔ) 和寬容的作用。再找一到兩位同學(xué)談?wù)勔?后在自己的生活中怎樣“寬以待人”？請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)比老師說(shuō) 教更貼近學(xué)生，老師要注意 引導(dǎo)。3 / 3板書設(shè)計(jì)：一、海納百川 有容乃大1 .寬容的含義2 .為什么人們之間需要寬容？“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)寬容是一種美德；寬容是一種境界。善于寬容和不善于寬容的不同結(jié)果3寬容他人,悅納自己時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題以律人之心律己 ,以恕己之心恕人寬容不等于縱容