小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄《美麗的小興安嶺》聽課記錄.doc
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小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄《美麗的小興安嶺》聽課記錄.doc
小學(xué)語文三年級教學(xué)實(shí)錄美麗的小興安嶺聽課記錄一、美麗的小興安嶺(一)導(dǎo)入:(8:00)1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片,請同學(xué)說一說圖上的樹木多不多?(學(xué)生回答千千萬萬數(shù)不清像綠色的海洋)2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。3、觀看錄象資料。(8:09)(二)學(xué)習(xí)課文1、集體學(xué)習(xí)(1)學(xué)生自讀課文,畫出生字并與同學(xué)交流。(8:13)(2)投影出示文中的詞語,檢查朗讀。(3)指名朗讀描寫春天的部分,其他同學(xué)畫出所描寫的景物。找出文中描寫很美的句子,讀一讀并說說為什么指導(dǎo)理解抽出(4)總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8:18)2、小組學(xué)習(xí)其余部分(1)投影出示學(xué)習(xí)要求。(2)分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8:20)3、交流討論(1)指名回答夏、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格,添表)。(2)學(xué)生讀自己喜歡的句子,教師相機(jī)指導(dǎo)理解。(3)如果要去小興安嶺你會選擇在什么季節(jié)?學(xué)生讀自己喜歡的段落。(三)朗讀課文。(8:35)一人朗讀,配樂,其余同學(xué)觀看動畫。(四)深入理解課文1、板書花園、寶庫2、思考:為什么說小興安嶺是花園、寶庫?(五)作業(yè):可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。點(diǎn)評:這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使學(xué)生認(rèn)識美麗的小興安嶺,使學(xué)生對小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深刻的印象。老師先帶領(lǐng)學(xué)生一塊分析描寫春天的部分,并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分,這樣充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在講課過程中還設(shè)計(jì)了幾處讓學(xué)生讀自己喜歡的語句,讓學(xué)生選擇會在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié),都體現(xiàn)了老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟,體現(xiàn)了人文主義的精神。導(dǎo)入部分的錄像資料只是讓學(xué)生看了一遍,看完就過去了。我覺得這個地方應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的情況,聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物,給自己留下了什么樣的印象,然后再去理解課文。在第三個環(huán)節(jié)配樂朗讀并讓學(xué)生觀看動畫課件時,課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符,實(shí)際上限制了學(xué)生的想象。這里可只留背景音樂,讓學(xué)生邊聽朗讀邊去想象小興安嶺的美麗景色。在最后對課文中心思想的理解和感悟上,還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn),作者對小興安嶺的熱愛之情,沒有引導(dǎo)學(xué)生去體會,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。2 / 2