靜等花開 (2)

靜等花開最初對(duì)“靜等花開”這四個(gè)字有印象，是在網(wǎng)上看到的一篇名為一位女班主任發(fā)給家長的短信的文章中。文章中這樣寫到：“無論成績(jī)好壞，請(qǐng)想想：每個(gè)孩子都是種子，只不過每個(gè)人的花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長的等待。不要看別人的怒放了，自己的那棵還沒有動(dòng)靜就著急，相信花都有自己的花期，細(xì)心的呵護(hù)自己的花慢慢的看它長大，陪它沐浴陽光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開?！?不記得自己是幾年前看到的這段話，只記得當(dāng)時(shí)自己很激動(dòng)，反復(fù)品讀之后又通過校訊通發(fā)給了全班家長。當(dāng)時(shí)還有家長和我交流看法，都表示很受觸動(dòng)。 被一段文字打動(dòng)很容易，可過后無論是銘記這種精神還是實(shí)際行動(dòng)起來似乎都挺難的！ 四年前一個(gè)冬日的下午，我在路邊遇見一個(gè)擺攤賣花的。幾盆含苞待放的植物吸引了我，停下來問老板是什么？因?yàn)樵谏n白蕭條的冬季，那一點(diǎn)點(diǎn)紅分外惹人愛。老板講叫蟹爪蘭，并且對(duì)我說，如果室內(nèi)溫度控制的好的話，他可以在過年的時(shí)候開花。聽了之后我毫不猶豫的就買了一盆。能在過年的時(shí)候家里有一盆盛開的鮮花該有多美呀！ 買回家后，誰曾想，它竟一點(diǎn)沒有等待新年的意思。一朵朵爭(zhēng)先恐后怒放然后凋落了。當(dāng)時(shí)我想，也許家里的溫度和他們?cè)瓉淼臏囟炔灰粯影?！?jīng)不起溫度的起伏它就敗落了。也許明年他一直待在家里，溫度適宜就能到過年的時(shí)候開花了。 這一等，何止一年？這中間，又何止只有等待的心情？ 單位的劉老師對(duì)植物頗有研究，他的辦公桌上也擺放了這么一株蟹爪蘭。因?yàn)楣ぷ髟蛭抑辽倜總€(gè)月都需要去劉老師的辦公室一次。每次看到他的蟹爪蘭生命力那么旺盛，我都會(huì)向他討教。 第一年冬天，我天天都在期待它開花。他有爛葉子了，劉老師告訴我可能是水澆太勤啦，我趕快調(diào)整；劉老師的花有花苞了，它沒有，我安慰自己說，可能對(duì)老師在向陽我的不向陽，我趕快挪動(dòng)它；劉老師的花兒怒放了，它仍毫無動(dòng)靜，我安慰自己，也許家里的溫度和單位的溫度不一樣，我仍在等。老公看我每天念叨他還鼓勵(lì)我：如果我把它養(yǎng)開花兒了就給我買鉆戒。就這樣等了一個(gè)冬天，過了新年，又等了一個(gè)春天，他仍然毫無開花的跡象。一場(chǎng)等待落空了。 這之后我再每次看到劉老師的蟹爪蘭，心中已然不是等待的心情了。而是想著自己對(duì)養(yǎng)花實(shí)在是既無天賦亦無運(yùn)氣，花在自己手里不死就已經(jīng)是奇跡了。已不再對(duì)他抱開花的希望。也對(duì)自己這方面完全喪失了信心。而每次看到劉老師的蟹爪蘭，這種挫敗感就會(huì)更加強(qiáng)烈。 后來有次陪朋友去花圃買花，還專門和花圃的老板爭(zhēng)辯。說很多花買時(shí)開花，買回去就再不開了。老板說有的的確是培育問題，就只能開一次花。哦，原來如此呀！我買的這盆兒一定是那種不會(huì)再開花的。我又為自己找到了客觀原因，更對(duì)它不抱任何希望。你既然活著，那就且待著吧！只當(dāng)是盆兒草吧！ 再后來，我搬了家。它就被扔在了新家的露天陽臺(tái)上。我只是在偶爾看見它的時(shí)候調(diào)侃兩句：咦，竟然還沒死？ 一晃，三年過去了。 今年的11月1日，一個(gè)不上課的周六。我想著初冬露天的北陽臺(tái)已經(jīng)很冷了。把陽臺(tái)上的植物都搬到室內(nèi)來吧！抱它時(shí)，一看。天吶！我三年沒開花的蟹爪蘭竟然有了花苞。我激動(dòng)的小心翼翼將它搬到室內(nèi)。又把它擺放到進(jìn)門時(shí)最明顯的位置。然后又是拍照又是給老公打電話，又是發(fā)微信。恨不得把這件事告訴全世界。 那天我才終于明白了“靜等花開”這四個(gè)字的深意！ 從11月1日發(fā)現(xiàn)小花苞，到22日整株綻放。我每天回到家的第一件事就是為她拍照，心中的欣喜真的是難以表達(dá)。 這時(shí)再回頭看看原來看到的那段話。心中的感觸又是不同了。只有自己有了刻骨的經(jīng)歷才明白道理的深意。 我問自己：正如我三年來對(duì)比劉老師的花兒，看著自己的花所經(jīng)歷的心路歷程一樣，很多努力的學(xué)生看到自己的同伴一次次進(jìn)步，而自己卻踏步不前時(shí)，是否也在悄然的否定、放棄自己？很多滿懷希望的家長看到別人的孩子取得驕人的成績(jī)，而自己的孩子卻一次次沒有明顯進(jìn)步時(shí)，是不是也在逐漸的懷疑、抱怨自己的孩子？很多我們的老師在看到班級(jí)不能在各項(xiàng)評(píng)比中脫穎而出時(shí)，是否也會(huì)懷疑自己的能力，懷疑孩子們的水平？ 想告訴大家，想告訴每一個(gè)孩子，每一位家長和每個(gè)老師：莫懷疑，別放棄，堅(jiān)持努力，靜等花開！