【蘇教版】一年級上冊數(shù)學：第7單元分與合教案第1課時2~5的分與合

精品資料第七單元 分與合第1課時 25的分與合教學內容： 課本第34-35頁。教學目標： 1、讓學生在通過把物體分成兩部分的活動中，探索并掌握25各數(shù)的分與合，進一步加深對25各數(shù)的理解。 2、使學生經歷由具體到抽象認識數(shù)的分與合的過程，體會分與合的思想，培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。 3、使學生在數(shù)學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，對分與合的聯(lián)系有初步體會，初步形成對數(shù)學學習的自信心和興趣。 教學重點： 掌握25的分與合。 教學難點： 體會分與合的思想。 課前準備： 課件、教學光盤、學具盒。 教學過程： 一、情境導入 1、今天呀，小猴家可熱鬧了，原來小猴今天過生日，想邀請我們的小朋友和他一起過好嗎？ 2、老師今天也給小猴準備了禮物呢?。◣煶鍪?個氣球）。 3、設疑：教師將3個氣球拿在一只手上。如果要用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么拿？ 4、指名拿，拿好后要求學生說一說左手拿了幾個，右手拿了幾個。 5、提問：你還能想出別的拿法嗎？ 6、老師一個轉身的動作就可以表示出第二種分法。 7、講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合。二、探索交流 過渡：猴子最喜歡吃什么啊？老師還給小猴帶來了4個桃子呢 1、師出示4個桃，放在兩個盤子里，要求每個盤里都要有桃，有哪幾種分法呢？ 2、指名學生用桃卡片和兩個盤子擺一擺，探索4的分與合。 3、學生示范上臺來演示。 4、問：根據剛才的拿法，你能說說4可以分成幾和幾嗎？ 5、剛才小朋友說的比較亂，誰能按順序一個不漏地說出來呢？ 6、學生回答，師板書。學生讀一讀4可以分成幾和幾。追問：幾和幾合成4呢？ 7、集體讀一讀。 過渡：生日宴會還有幾分鐘的時間，咱們小朋友來玩?zhèn)€游戲怎樣?。?1、說明游戲規(guī)則：兩人一小組擺花片，將花片分成兩堆，可以怎樣分？ 2、讓學生兩人一組通過擺5個圓片，探究5的分與合。 3、在學生把5個圓片分成4個和1個時，引導學生從不同方位觀察，得到兩種表述。教師巡視幫助有困難的小組。 4、讓學生在六人大組內交流兩人得出的結論。 5、小組內推薦出代表交流本組探索的結果，對能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學生給予鼓勵。 6、讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。 三、反饋完善 游戲一：吃蛋糕 1、過渡：小朋友們學的真棒，下面，讓咱們一起跟它們來分享快樂吧?。ǚ乓魳罚荷崭瑁┖飲寢尠醽砹嗽S多快小蛋糕（出示花片圖）。 2、說明要求：選擇蛋糕，說出兩個數(shù)合成幾，說對了，就可以吃到蛋糕！ 游戲二：對口令（想想做做2） 1、師生對口令：黑板上出示4，師出示卡片1，學生說出的數(shù)字與老師的合起來是4。等等。 2、生生對口令：黑板上出示5，一學生說1，另一學生說出的數(shù)字與1合起來是5。等等。 游戲三：坐火車 過渡：生日宴會結束了，我們要做上火車回家了。 （想想做做3 ） 1、明確要求，說出是幾的分與合再進行填數(shù)。 2、先填一填，再說一說幾可以分成幾和幾，幾和幾合成幾。 四、全課總結，自我評價。 1、談話：通過今天這節(jié)課的學習，知道了什么？ 2、你還想知道那些數(shù)的分與合？ 板書設計： 5以內數(shù)的分與合 2=1+1 3=1+2 3=2+1 4=1+3 4=2+2 4=3+1 5=1+4 5=2+3 5=3+2 5=4+1教學反思：一年級學生以形象思維為主,針對這一特點,數(shù)的分與合可以從學生已有的生活經驗出發(fā),創(chuàng)設生動有趣的情境,引導學生觀察、思索,從而獲取抽象的知識。教學中,設計“分桃子”這一活動,從分具體可觸的實物入手,抽象出數(shù)的組成,讓學生充分參與知識的形成過程,體會分與合的思想,發(fā)現(xiàn)數(shù)的分與合的規(guī)律。