【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè):第五單元解決問(wèn)題的策略第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略2
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【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè):第五單元解決問(wèn)題的策略第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略2
精品資料第五單元 解決問(wèn)題的策略列表法第2課時(shí) 解決問(wèn)題的策略(2)教學(xué)內(nèi)容: 課本第58-60頁(yè)例2和“練一練”,第61頁(yè)第3-5題。教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程;理解和掌握歸一問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系進(jìn)一步感受用列表的方法整理?xiàng)l件和問(wèn)題的過(guò)程;體會(huì)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系,探尋解題思路的策略;能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力,增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察生活現(xiàn)象的意識(shí);提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn): 理解和掌握歸一問(wèn)題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn): 掌握歸總和歸一兩類(lèi)問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系,建立結(jié)構(gòu)化、模塊化的知識(shí)系統(tǒng)。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)引導(dǎo),揭示課題談話(huà):上節(jié)課,我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的策略,初步學(xué)會(huì)了整理?xiàng)l件,歸納了解決問(wèn)題的步驟,還學(xué)會(huì)了靈活運(yùn)用策略分析數(shù)量關(guān)系。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的策略,大家要能依據(jù)解題步驟解決實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步學(xué)會(huì)列表整理?xiàng)l件,繼續(xù)用不同策略和方法分析數(shù)量關(guān)系,認(rèn)識(shí)解決問(wèn)題的不同方法。有信心嗎?(板書(shū):解決問(wèn)題的策略) 二、解決問(wèn)題,感悟策略1、探究問(wèn)題解決。 (1)理解題意。 交流:題里表格中怎樣表示條件的,問(wèn)題是什么? 引導(dǎo):請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察表內(nèi)條件的排列有什么規(guī)律,表里條件說(shuō)明的什么意思,你是怎樣理解的?同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 交流:你是怎樣理解表內(nèi)條件的,它讓你知道了什么?(學(xué)生說(shuō)明自己的理解,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)每2小時(shí)下降12厘米) 指出:我們觀(guān)察例題表里的條件,能直接看出都是每隔2小時(shí)觀(guān)察一次,每次水位都下降12厘米,也就是每2小時(shí)水位下降12厘米。(板書(shū):2小時(shí)一12厘米) 提問(wèn):要求的問(wèn)題是什么?“照這樣的速度”是什么意思? (2)分析數(shù)量關(guān)系。 交流:你是怎樣想的,可以怎樣算?請(qǐng)把你的想法和算法和大家交流、分享。 追問(wèn):回顧一下分析過(guò)程,你覺(jué)得黑板上這樣列表整理?xiàng)l件,對(duì)我們分析數(shù)量關(guān)系有什么好處?(可以清楚地看出數(shù)量之間的聯(lián)系,容易找到解決問(wèn)題的方法)找到了哪幾種算法? (3)列式解答并檢驗(yàn)。 交流:你是怎樣解答的?(板書(shū)算式)每一步計(jì)算的什么?不同的算法呢?(板書(shū)算式) 2、完成“想一想”。提問(wèn):現(xiàn)在要求的是什么問(wèn)題?(與前面條件、問(wèn)題對(duì)應(yīng)板書(shū):12小時(shí)?厘米)看看條件和問(wèn)題的聯(lián)系,這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣解答?指名學(xué)生口頭列式解答,教師板書(shū)算式。提問(wèn):每一步求出的是什么?你是從哪里很快看出數(shù)量之間的聯(lián)系的?指出:這里把條件、問(wèn)題對(duì)應(yīng)起來(lái)整理,就能很清楚地看出它們之間的聯(lián)系,知道要先求出什么新條件,找到解答方法。 3、比較異同,體會(huì)聯(lián)系。提問(wèn):比較上面兩個(gè)問(wèn)題的解答過(guò)程,有什么相同的特點(diǎn),有什么不同的地方? 4、回顧反思,交流體會(huì)。交流:交流一下,在解決問(wèn)題的過(guò)程中你有哪些體會(huì)?三、練習(xí)鞏固,內(nèi)化策略 1、做“練一練”第1題。學(xué)生閱讀,在表格里整理?xiàng)l件和問(wèn)題。提問(wèn):求小軍用的元數(shù)和小麗買(mǎi)的本數(shù),都要先求什么?你是怎樣想的?你覺(jué)得這樣列表整理的策略,有什么作用? 2、做“練一練”第2題。讓學(xué)生獨(dú)立解答。 提問(wèn):你是怎樣算的?(板書(shū)算式)解決這個(gè)問(wèn)題,你是怎樣想的?有不同的思考方法嗎?四、全課總結(jié),交流收獲提問(wèn):通過(guò)這節(jié)課解決問(wèn)題的策略的學(xué)習(xí),你學(xué)到了些什么,可以總結(jié)出哪些體會(huì)?作業(yè)設(shè)計(jì):1、練習(xí)九第4題和第5題。2、練習(xí)九第6題。教學(xué)反思: