音樂教學(xué)設(shè)計(jì)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

音 樂 教 學(xué) 案教學(xué)內(nèi)容我的祖家是歌鄉(xiāng)課型唱 歌教學(xué)年級八教  學(xué)  構(gòu)  思高山族是能歌善舞的民族，無論勞動、戀愛、婚宴、節(jié)慶、祭祀等，都有歌舞抒情寄意。表現(xiàn)歌曲的情感、美感是這節(jié)課的核心。圍繞這一核心，在教學(xué)中，結(jié)合我校音樂教學(xué)實(shí)際，通過“聽、賞、思、言、唱、演、創(chuàng)”等實(shí)踐活動，創(chuàng)造興奮點(diǎn)，以趣促學(xué)，以聽助學(xué)，發(fā)揮學(xué)生無意注意的價值，以實(shí)現(xiàn)寓教于樂、玩中樂學(xué)、歌中抒情、舞中現(xiàn)美的目標(biāo)。在興趣與實(shí)踐中突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)，使學(xué)生在感知美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美的同時喜歡高山族的音樂，愿意了解高山族的音樂文化，主動探究音樂在高山族生活中的重要作用，學(xué)會學(xué)習(xí)，自主提高。主要特色教學(xué)環(huán)節(jié)有：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，多媒體播放高山族產(chǎn)生于生產(chǎn)活動的杵舞視頻。由于大多數(shù)學(xué)生沒見過這種舞蹈，自然會生出很多“為什么？”，產(chǎn)生強(qiáng)烈探究欲望。同時，這種導(dǎo)入還能使學(xué)生初步感知高山族音樂與生活的密切關(guān)系，由民族特色歌舞走進(jìn)高山族，了解高山族能歌善舞的特點(diǎn)，學(xué)生自然會產(chǎn)生羨慕和喜愛之情。為學(xué)習(xí)民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)奠定深厚的感情基礎(chǔ)。“互助互學(xué)”部分，圍繞“新、奇、趣、變”，通過豐富多樣的音樂實(shí)踐活動，采取聽唱法、對比法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、創(chuàng)新式教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)、合作探究等方法，“淡化知識技能”，寓教于樂，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如饒有興趣的律動、節(jié)奏實(shí)踐練習(xí)、分組表現(xiàn)、生生互評、師生互評等。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生自信成長的舞臺。教學(xué)評價這一環(huán)節(jié)，為了最大限度的激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新能力和表現(xiàn)欲望，采用“用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂”這種形式，把課堂給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造欲望，營造寬松、民主、自主、愉悅的課堂氛圍。    利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為音樂教學(xué)服務(wù)。自制的多媒體教學(xué)課件，設(shè)計(jì)的問題精練，簡明，重點(diǎn)突出，形象鮮明，給學(xué)生創(chuàng)造了良好的視聽、思考環(huán)境，共享教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀1.能夠喜歡演唱高山族民歌。2.能夠喜歡高山族音樂，愿意了解高山族的音樂文化，主動探究音樂在高山族生活中的重要作用。3.能夠感受高山族人民祖祖輩輩愛唱歌，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。過程與方法唱歌、律動、集體舞、杵舞表演等音樂實(shí)踐，聽唱法、對比法、情境創(chuàng)設(shè)、合作探究等。知識與技能1.能夠用自然圓潤的聲音唱歌。2.能夠參與律動、節(jié)奏、舞蹈等音樂實(shí)踐，提高音樂表現(xiàn)力和身體協(xié)調(diào)能力。3.能夠背唱歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)。教學(xué)  重難點(diǎn)1.用歡快活潑的情緒、自然圓潤的聲音背唱我的祖家是歌鄉(xiāng)；2.歌曲的情感和美感；3.用課本中給定的節(jié)奏，拍手為演唱伴奏。教學(xué)手段多媒體、多媒體課件、電子琴。教學(xué)方法聽唱法、對比法、電教法、啟發(fā)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、創(chuàng)新式教學(xué)法、參與實(shí)踐、情境創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究等。教     學(xué)     過     程主要環(huán)節(jié)學(xué)  生  活  動教  師  活  動備  注 情    境    導(dǎo)    入 1.聽賞、觀察、新奇、質(zhì)疑。2.思考、交流、識記、理解（多媒體“我欣賞我思考”）*杵舞*高山族*木杵（學(xué)生會認(rèn)為是竹竿或木棍，不必否定。）；舂米*生產(chǎn)勞動3. 理解、識記。杵樂杵歌       4.帶著興趣、新奇、羨慕、喜愛之情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探究欲望。 1.多媒體播放：杵舞 2.多媒體播放“我欣賞我思考”：*誰見過這種舞蹈形式嗎？*這是哪個民族的歌舞？*你是否注意到舞蹈著手里拿的是什么？它在生活中是做什么用的？*你覺得這種舞蹈來源于哪種生產(chǎn)活動？3.補(bǔ)充介紹：杵舞、杵樂是從舂米的木杵演變而成。高山族人舂搗稻谷時，常在屋內(nèi)挖一洞穴，穴底放一塊石板，幾名婦女環(huán)立四周，手持木杵舂米。木杵碰擊石板，發(fā)出如鐘似磬的音響，傳播甚遠(yuǎn)。后來人們用長短、粗細(xì)有別，高低不同音的木杵，奏出節(jié)奏不同的樂聲，用它伴奏的歌曲稱“杵歌”。用它演奏的樂曲為“杵樂”。杵樂歌舞在高山族人民居住的地方非常盛行。4.語言導(dǎo)入：讓我們在音樂中走進(jìn)這個能歌善舞的民族，共同學(xué)習(xí)高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)。 學(xué)生對杵舞不了解，也沒見過，倍感新奇。容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。杵舞視頻導(dǎo)入，初步感知高山族音樂與生活的密切關(guān)系，由民族特色歌舞走進(jìn)高山族，了解高山族能歌善舞的特點(diǎn)，學(xué)生自然會產(chǎn)生羨慕和喜愛之情。為學(xué)習(xí)民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)奠定深厚的感情基礎(chǔ)，激發(fā)強(qiáng)烈的探究欲望。        互     助     互     學(xué)1.聆聽、感受。 2.交流：*歌曲的情緒-歡快活潑，帶有舞蹈性。能歌善舞*速度-小快板*結(jié)構(gòu)-單樂段結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成。*高山族現(xiàn)有人口44萬，主要分布在我國的臺灣省。以稻作農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)為主，以漁獵生產(chǎn)為輔。高山族是能歌善舞的民族，無論勞動、戀愛、婚宴、節(jié)慶、祭祀等，都有歌舞抒情寄意。3.觀察、節(jié)拍練習(xí)。（兩遍）     4.交流：這首歌通過贊美祖祖輩輩喜愛唱歌的風(fēng)俗習(xí)慣來表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。5.全體起立，節(jié)拍練習(xí)。（可行進(jìn)也可踏步，重在參與，感受歌曲的動感、美感。）  6.學(xué)生表現(xiàn)、觀賞、唱歌，評論。 7.傾聽、識記、理解。       8.唱歌、對比、指出難點(diǎn)。  9.聽唱、觀察、對比?！懊?好的”分析節(jié)奏，劃拍說詞解決難點(diǎn)。 10. 有感情的演唱歌曲。    11.聽賞、對比、理解、拍手節(jié)奏實(shí)踐。    12.男生拍手、女生背唱。然后互換。13.聽賞，嘗試。14. 邊背唱邊拍手伴奏。15. 背唱、表現(xiàn)。1.多媒體播放我的祖家是歌鄉(xiāng)。2.多媒體演示：“我聽我感我言”：*歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了高山族的什么特點(diǎn)？*你覺得歌曲是什么樣的速度？你一定能說出這首歌的結(jié)構(gòu)！*你了解高山族嗎？（學(xué)生交流與教師補(bǔ)充相結(jié)合）      3.多媒體播放歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)，提出練習(xí)要求及示范：節(jié)拍練習(xí)，強(qiáng)拍拍在膝蓋上，弱拍拍在兩膝外側(cè)。   4.問題：歌曲表達(dá)了怎樣的思想情感？    5.律動實(shí)踐。提出要求及示范。（一拍一動，可行進(jìn)也可原地踏步。）  6.鼓勵學(xué)生表現(xiàn)。提出要求：不做節(jié)拍表現(xiàn)的同學(xué)試著隨音樂為其伴唱。7.介紹高山族民歌的種類。高山族的民歌主要有四類：勞動歌（產(chǎn)生于生產(chǎn)活動）、生活歌（包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等）、儀式歌（多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動）、敘事歌（多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容）。在上述四類民歌中，除了單聲部歌曲外，還有豐富多彩的多聲部歌曲。8.鼓勵學(xué)生演唱歌曲，找出存在的問題。 9.解決問題。   10. 播放歌曲伴奏，提出要求：用歡快活潑的情緒、自然圓潤的聲音演唱我的祖家是歌鄉(xiāng)；聽賞、同時拍手（拍手節(jié)奏）。11.拍手節(jié)奏練習(xí)：注意0   ×和0 ×  × ×兩種節(jié)奏。      12.分組練習(xí)、聽賞、組織、評價。13.教師邊背唱邊拍手伴奏。14.觀察、聽賞、評價。15.組織、聽賞、觀察，提出要求：除了有感情的演唱歌曲外，請同學(xué)們自愿加進(jìn)自己喜歡的表現(xiàn)形式。             拍手、拍肩（或拍腿）節(jié)拍練習(xí)，學(xué)生已沒什么新鮮感，換成膝部的節(jié)拍練習(xí)，學(xué)生更有興趣。體現(xiàn)“以趣促學(xué)”的思想理念。    教師可在第二遍聽賞時，邊做行律動，邊拉進(jìn)同學(xué)一起做，以鼓勵大家在這一環(huán)節(jié)一起做。發(fā)揮學(xué)生無意注意的價值。           這首歌旋律簡單，聽唱法就能很快學(xué)會。教師在劃拍說詞時，要求學(xué)生注意觀察。 教師拍節(jié)奏為之伴奏。為下一教學(xué)環(huán)節(jié)做預(yù)示。 教師指出需注意的節(jié)奏，練習(xí)兩遍，之后再一起打節(jié)奏。第三四樂句休止符，教師提示攤開手，利于較快突破節(jié)奏難點(diǎn)。     教學(xué)評價用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂。評論。（唱歌、跳舞、吹歌、打節(jié)奏、律動等）欣賞、傾聽。把課堂給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來表現(xiàn)音樂，利于調(diào)動全體學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造欲望。吹歌別有韻味。實(shí)踐創(chuàng)新觀賞、模仿、合作、唱歌、學(xué)跳杵舞。（感受快樂、表現(xiàn)美，重在參與，不一定跳得很好。）多媒體播放“學(xué)跳杵舞”視頻。組織、與生共舞、提出要求：集體參與、感受快樂，動作模仿，注意安全，別擁擠，別推搡。（課前）座位擺放U形，中間空出，利于活動。安全起見，不拿木棒或竹竿，把課本卷起來模擬木杵進(jìn)行表演。（場地較窄的情況下，分組表演，有唱歌的，有跳舞的，氣氛也會很好。）交流收獲交流、傾聽。組織、傾聽。這一環(huán)節(jié)，可視教學(xué)時間，靈活掌握。開闊視野利用圖書、電腦等，了解高山族的民族樂器或更多?？偨Y(jié)。提出要求：利用圖書、電腦等，了解高山族的民族樂器。開闊學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生利用教學(xué)資源搜集信息的能力，培養(yǎng)良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！8 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