2019年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文29寓言?xún)蓜t導(dǎo)學(xué)案.doc

2019年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文29寓言?xún)蓜t導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽(tīng)取別人正確意見(jiàn)的道理。3、練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物心理，理解兩則寓言的寓意。學(xué)法提示：多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集、查閱有關(guān)紀(jì)昌、扁鵲的資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí): 我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。 1、我能把生字寫(xiě)正確美觀，難寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。2、我能填 “昌”字應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)?！捌蕖弊謶?yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，第二筆是（ ）。 “蔡”字第八筆是（ ）。 3、我來(lái)理清課文的脈絡(luò)。（1）紀(jì)昌學(xué)射講述了 拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí) ，飛衛(wèi)告訴他先要練 ，一是 二是 ，經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，最終成了百發(fā)百中的射箭能手。（2）扁鵲治病寫(xiě)了扁鵲 次拜見(jiàn)蔡桓公，指出其病在何處，勸他 ，蔡桓公卻 ，最后無(wú)藥可醫(yī)。4、初讀課文后，我有疑問(wèn)想和同學(xué)們交流。疑問(wèn)一： 疑問(wèn)二： 我來(lái)盤(pán)點(diǎn)自己我理解詞語(yǔ)的方法是：查字典理解。（）根據(jù)上下文理解。（）先理解詞語(yǔ)中的每個(gè)字，再連起來(lái)理解詞語(yǔ)。（） 聯(lián)系實(shí)物來(lái)想象理解。（）二、深入感知，學(xué)習(xí)探究 學(xué)法提示：聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理，領(lǐng)會(huì)寓意。(1) 學(xué)習(xí)紀(jì)昌學(xué)射 我要通過(guò)讀文，找出有關(guān)描寫(xiě)紀(jì)昌的句子，體會(huì)紀(jì)昌精神并批注：如句子： “紀(jì)昌回到家后，就開(kāi)始練了起來(lái)?！薄凹o(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話(huà)?；氐郊依?，又開(kāi)始練了起來(lái)?！?我覺(jué)得紀(jì)昌是一個(gè) 樣的人。 2、對(duì)于飛衛(wèi)，我的評(píng)價(jià)是： 3、這則寓言告訴了我一個(gè)道理： （二）學(xué)習(xí)扁鵲治病1、 我想評(píng)價(jià)一下扁鵲（或蔡桓公）。學(xué)法提示：借助上文的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合課后題或文中的語(yǔ)句思考談一談。我的評(píng)價(jià)及理由是 2、我想對(duì) 說(shuō)：“ 3、從這則寓言中我得到了一個(gè)啟示： 4、拓展延伸：展開(kāi)豐富的想象，蔡桓公臨死之前會(huì)對(duì)誰(shuí)可能說(shuō)些什么？ 三、閱讀延伸 畫(huà)鳥(niǎo)的獵人 一個(gè)人想學(xué)打獵，找到一個(gè)舉國(guó)有名的老獵人，拜他做老師。他向老獵人說(shuō)：“人必須有一技之長(zhǎng)（chn、zhn），在許多職業(yè)里面，我選中的是打獵。我很想持槍到林子里去，打到我想打的鳥(niǎo)?！庇谑抢汐C人（檢察、檢查）了那個(gè)徒弟的獵槍?zhuān)瑯屖且话押脴專(zhuān)降芤彩且粋€(gè)有決心的徒弟，就告訴他各種鳥(niǎo)的性格，以及有關(guān)瞄準(zhǔn)和射擊的知識(shí)，并且（吩咐、囑咐）他（必需、必須）堅(jiān)持尋找各種鳥(niǎo)去練習(xí)。那個(gè)人聽(tīng)了老獵人的話(huà)，（認(rèn)為、以為）只要知道如何打獵就已經(jīng)能打獵了，于是他持槍來(lái)到林子里。但當(dāng)他舉步進(jìn)樹(shù)林，還沒(méi)有舉起槍?zhuān)B(niǎo)就飛走了。 于是他又來(lái)找老獵人，說(shuō)：“鳥(niǎo)好象長(zhǎng)（chn、zhn）著許多眼睛，我沒(méi)有看見(jiàn)它們，它們先看見(jiàn)我，等我一舉槍?zhuān)B(niǎo)早已飛走了?！?獵人說(shuō)：“你是想打那不會(huì)飛的鳥(niǎo)嗎？” 他說(shuō)：“說(shuō)實(shí)在的，在我想打鳥(niǎo)的時(shí)候，要是鳥(niǎo)不會(huì)飛那該多好??！” 獵人說(shuō)：“你回去，找一張硬紙，在上面畫(huà)一只鳥(niǎo)，把它掛在樹(shù)上，朝（cho、zho）那鳥(niǎo)打，你一定會(huì)成功的” 那個(gè)人回到家，照老獵人說(shuō)的做了，試驗(yàn)著打了幾槍?zhuān)瑓s沒(méi)有一槍能打中，只好又去找老獵人。他說(shuō)：“我照你說(shuō)的做了，可還是打不中（zhn、zhn）畫(huà)中（zhn、zhn）的鳥(niǎo)?！崩汐C人問(wèn)他原因，他說(shuō)：“可能是畫(huà)中的鳥(niǎo)太小，也可能是距離太遠(yuǎn)?！崩汐C人沉思了一會(huì)，向他說(shuō)：“對(duì)你的決心，我很感動(dòng)。你回去，把一張大一些的紙掛在樹(shù)上，朝那一張紙上打，這一次你會(huì)成功的?！?那人很憂(yōu)慮地說(shuō)：“還是那個(gè)距離嗎？”獵人說(shuō)：“由你自己決定?！?那人又問(wèn)：“那紙上還是畫(huà)著鳥(niǎo)嗎？” 獵人說(shuō)：“不?！蹦侨丝嘈α耍f(shuō)：“那不是打紙嗎？” 獵人很?chē)?yán)肅地說(shuō)：“我的意思是你先朝著紙只管打，打完了，就在孔的地方畫(huà)上鳥(niǎo)，打幾個(gè)孔就畫(huà)幾只鳥(niǎo)，這對(duì)你來(lái)說(shuō)，是最有把握的了。” 四、相關(guān)鏈接 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。是民間口頭創(chuàng)作。在先秦諸子百家的著作中，經(jīng)常采用寓言闡明道理，保存了許多當(dāng)時(shí)流行的優(yōu)秀寓言，如：亡鈇、攘雞、揠苗助長(zhǎng)、自相矛盾、鄭人買(mǎi)履、守株待兔、刻舟求劍、畫(huà)蛇添足等，其中莊子與韓非子收錄最多。漢魏以后， 在一些作家的創(chuàng)作中，也常常運(yùn)用寓言諷刺現(xiàn)實(shí)。唐代柳宗元就利用寓言形式進(jìn)行散文創(chuàng)作，他在三戒中，以麋、驢、鼠3種動(dòng)物的故事，諷刺那些恃寵而驕、盲目自大、得意忘形之徒，達(dá)到寓意深刻的效果。中國(guó)近代作家也用寓言形式創(chuàng)作，特別是兒童文學(xué)作品更為多見(jiàn)。 中國(guó)民間寓言極為豐富。除漢族外，還有各少數(shù)民族寓言。各族人民創(chuàng)作的寓言，多以動(dòng)物為主人公，利用它們的活動(dòng)及相互關(guān)系投進(jìn)一種教訓(xùn)或喻意，達(dá)到諷喻的目的。反映了勞動(dòng)人民健康、樸實(shí)的思想，閃耀著人民無(wú)窮的智慧和高尚的道德光芒。 世界各國(guó)的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是伊索寓言，其它比較著名的寓言集或寓言較集中的作品有克雷洛夫寓言、列那狐的故事百喻經(jīng)拉封丹寓言等 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)