《千克和克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《千克和克的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 十七小學(xué) 張翠華 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合生活情境，感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克有多重，理解“1千克=1000克”，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算。 2. 結(jié)合生活實(shí)際，解決與千克和克有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，體驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 3. 結(jié)合操作過(guò)程，養(yǎng)成熱情參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 使學(xué)生建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，能估計(jì)一些物品的質(zhì)量。 教具與學(xué)具： 多媒體課件，臺(tái)秤，天平，棉花、釘子等五包分別重1千克的物品，5個(gè)200克的蘋(píng)果，1千克多的雞蛋，500克的精鹽，每組各一份：1角硬幣、乒乓球、花生米、黃豆等及學(xué)生自購(gòu)物品。 一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重 1. 匯報(bào)交流： 師：同學(xué)們，昨天老師讓你們和家長(zhǎng)一起去購(gòu)物了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，質(zhì)量是多少呢？ 匯報(bào)、交流課前購(gòu)買(mǎi)的物品的質(zhì)量，引出千克和克。 1包火腿腸有500克、一根火腿腸有50克、一包薯片250克、一包餅干500克、1袋面包1千克、1大袋洗衣粉2千克…… 昨天跟媽媽買(mǎi)了1斤瓜子、1個(gè)蘿卜3斤2兩……然后教師提問(wèn)：剛才交流的過(guò)程中都用了那些質(zhì)量單位呢？然后教師說(shuō)明像斤、兩、千克、克都是我們常用的質(zhì)量單位，可是你們知道國(guó)際通用的質(zhì)量單位是什么嗎？（學(xué)生回答或教師自答）從而引出千克和克，板書(shū)課題（這樣，從實(shí)際生活引出新知，又與生活知識(shí)緊密聯(lián)系，使學(xué)生與生活緊密結(jié)合。） 2. 感知輕重： 掂一掂所帶物品（座位相鄰的同學(xué)可以互相交換），感知不同的物品輕重不同。 3. 引出課題： 出示4包不帶標(biāo)示的、質(zhì)量分別是1千克的棉花、釘子、瓜子、花生等物品，請(qǐng)學(xué)生猜一猜，哪個(gè)輕哪個(gè)重？然后再掂一掂進(jìn)一步體驗(yàn)物體的輕重，并進(jìn)行交流。（學(xué)生可能猜時(shí)認(rèn)為大包的重，掂時(shí)認(rèn)為小包的沉。學(xué)生爭(zhēng)辯之后引出要稱(chēng)一稱(chēng)。體會(huì)稱(chēng)量的必要性）。 二、 實(shí)踐體驗(yàn)，建立概念 （一）認(rèn)識(shí)常用的秤 看一看、說(shuō)一說(shuō)： 多媒體課件展示各種不同的秤（桿秤、臺(tái)秤、電子秤、天平、彈簧秤、體重秤等），學(xué)生交流秤的名稱(chēng)及臺(tái)秤使用方法。 （二）認(rèn)識(shí)千克、建立1千克的質(zhì)量觀念 1. 稱(chēng)一稱(chēng)、比一比、看一看（感知千克） 學(xué)生分組活動(dòng)（每組1包），分別秤出前面擺放的4包物品的質(zhì)量都是1千克，然后再掂一掂、比一比、看一看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：同是1千克，一樣輕重，為什么有多有少呢？（學(xué)生初步感覺(jué)到堆大的東西不一定重，堆小的東西不一定輕）使學(xué)生建立1千克的質(zhì)量觀念的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的回答。 2. 掂一掂、估一估、稱(chēng)一稱(chēng)（建立1千克的質(zhì)量觀念） 稱(chēng)一稱(chēng)質(zhì)量是1千克的物品，然后小組選一種老師提供的物品先估，再動(dòng)手稱(chēng)一稱(chēng)，看誰(shuí)的估測(cè)最準(zhǔn)確，建立1千克的質(zhì)量觀念。 （三）認(rèn)識(shí)克、建立1克的質(zhì)量觀念 1.談話(huà)引入： 你們能稱(chēng)出1顆大棗的質(zhì)量嗎？嘗試測(cè)量后發(fā)現(xiàn)，這么小的物品放到臺(tái)秤上以后，臺(tái)秤的指針幾乎不動(dòng)。從而引出選擇新的測(cè)量工具和計(jì)量單位。 2.看一看、說(shuō)一說(shuō) 媒體演示說(shuō)明天平的主要結(jié)構(gòu)及簡(jiǎn)單的使用方法。（如果學(xué)生有的了解，就請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)） 3.稱(chēng)一稱(chēng)、掂一掂（感知克）各組分別秤出一顆花生的質(zhì)量是多少，會(huì)發(fā)現(xiàn)各組結(jié)果不同，問(wèn)：為什么？（因?yàn)榇笮〔煌┤缓蟮嘁坏喔惺?克或者4克有多重。 4.估一估、稱(chēng)一稱(chēng)、找一找（建立1克的質(zhì)量觀念） 根據(jù)花生的質(zhì)量，猜一猜學(xué)具袋中（黃豆、花生、1角硬幣、乒乓球、曲別針等），哪種物品的質(zhì)量是1千克，然后稱(chēng)一稱(chēng)，并和自己的估計(jì)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比哪些物品的質(zhì)量大約是1克，建立1克的質(zhì)量觀念。 （四）理解1千克=1000克 1、談話(huà)引入： 認(rèn)識(shí)了千克和克，那么你們知道它們之間有怎樣的關(guān)系嗎？大且地猜一猜。 2、探索驗(yàn)證： 你們能想辦法驗(yàn)證一下嗎？（此處學(xué)生可能說(shuō)：1袋鹽500克，2袋鹽正好1千克，也可能稱(chēng)出1千克的小食品，再加一加有多少克……得出1千克=1000克。此時(shí)，請(qǐng)學(xué)生到前面邊演示，邊說(shuō)明。 3、總結(jié)歸納： 1千克=1000克（并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算練習(xí)） 三、拓展練習(xí)、強(qiáng)化概念 1、練一練 20頁(yè)1、認(rèn)識(shí)不同稱(chēng)量單位的臺(tái)秤。（課件演示，學(xué)生填書(shū)） 2、改一改 出示一篇日記請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，問(wèn)：你能發(fā)現(xiàn)什么？（同學(xué)們?nèi)绻α藙t問(wèn)：你們笑什么呢？） 早晨，我在2千米長(zhǎng)的床上起來(lái)，用18分米的牙刷刷牙。洗臉后，坐在8米高的餐桌上吃了一個(gè)65千克的雞蛋，喝了150千克的牛奶，然后背起3克的書(shū)包上學(xué)去了。 3、想一想 一袋一角硬幣的質(zhì)量是1千克，你知道，其中應(yīng)該有多少個(gè)1角硬幣嗎？ 4、估一估，稱(chēng)一稱(chēng) 自由選擇一種物體，先估計(jì)出它的質(zhì)量然后進(jìn)行稱(chēng)量，再交流估測(cè)和稱(chēng)量的結(jié)果及有特點(diǎn)的稱(chēng)量方法。（關(guān)注稱(chēng)量的策略） 四、交流收獲、質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)習(xí)延伸 很重或很輕的物體怎樣稱(chēng)量？千克、克與斤兩之間有怎樣的關(guān)系？（可以課后調(diào)查） 4