一年級第五單元

1055.1.1 前后張體俊教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元前后教學(xué)分析：本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識前后、左右與上下，這些內(nèi)容都是空間圖形的啟蒙知識，也是學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向的基礎(chǔ)知識。為了讓學(xué)生直觀地認(rèn)識物體間的相對位置關(guān)系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：1、在對實際情境的觀察中，認(rèn)識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。2、能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關(guān)系。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的情感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點：1、認(rèn)識物體的前后相對位置與順序，并能用語言描述。2、體驗前后的相對性。教學(xué)法設(shè)計：觀察比較，合作交流。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、二、創(chuàng)設(shè)情境，理解前后（一）、百米賽跑1、首先進行的是一百米短跑比賽，仔細看，都有哪些小動物參加比賽？2、比賽開始了，它們飛快地向前跑去?？?！誰跑在最前面，誰跑在最后面？3、其它小動物呢？誰在誰的前面，誰在誰的后面？4、小烏龜有個難題想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意嗎？仔細聽：“我在誰的前面，在誰的后面？”5、同樣是小兔，為什么一會在前面，一會在后面？6、比賽繼續(xù)進行，你們覺得它們的位置會發(fā)生變化嗎？會發(fā)生什么變化？7、它們每個人心里都憋足了勁，拼命往前跑?？炜?！現(xiàn)在場上的位置發(fā)生了什么變化？8、小鹿跑到了最前面，還有誰的位置發(fā)生了變化？9、這可急壞了小兔，它著急地想問問大家：“我的前面有誰，我的后面有誰？”10 、請大家選一個你最喜歡的小動物，給你的同桌說一說它的前面有誰，后面有誰？ 11、小烏龜現(xiàn)在跑在最后面，你想對它說點什么？你們覺得誰將是這次比賽的冠軍？為什么？12、結(jié)果到底是什么呢？我們一起來看。誰愿意替裁判員宣布一下這次比賽的結(jié)果？（二）、卡丁車比賽1、接下來要進行的是激烈的卡丁車比賽：一共有幾輛車參加比賽？每輛車的前面都貼著數(shù)字，它們表示什么意思？2、裁判員有個問題想考考大家：“1號車排第幾；5號車在幾號車的前面，在幾號車的后面？”3、你能不能像裁判員一樣，也提一個有關(guān)前后的問題考考你的同桌？4、比賽終于結(jié)束了，誰來給大家宣布一下比賽的結(jié)果？（三）、走進生活，應(yīng)用前后1、教室中的前后（1）、精彩激烈的運動會中有許多前后的知識，其實在我們的教室里也有很多前后位置，請大家仔細觀察，誰能用前后來說一說？（2）、下面我們來做一個游戲“我說你做”.2、排隊中的前后（1）、我的前面有幾個人，后面呢？（2）、從前面數(shù)我是第幾,從后面數(shù)我是第幾?3、乘車中的前后（1）、下一站是哪兒?（2）、到汽車站有幾站?四、回顧總結(jié)，課外延伸這節(jié)課,你有什么收獲?板書設(shè)計：前后面向哪邊，哪邊就是前面，背對哪邊，哪邊就是后面。105.52.1上下張體俊教材分析： 上下的位置關(guān)系是學(xué)生相對熟悉的位置關(guān)系，為了讓學(xué)生能再一次直觀地認(rèn)識上下的位置關(guān)系，教材采用了小動物在樹林中的形象化情景，讓學(xué)生理解兩個物體之間的上下位置關(guān)系，三個物體之間的上下位置關(guān)系，以及一個物體位置的相對性。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情景中理解“上、下”的位置與順序，進一步培養(yǎng)空間關(guān)系；2、理解“上、下”位置的相對性；3、能用語言表達實際情況中物體的“上、下”位置關(guān)系。學(xué)情分析 ：讓學(xué)生體會，用“上下”描述物體相對位置與順序。教學(xué)重難點： 能確定物體的“上、下”位置關(guān)系，并學(xué)會用自己的語言表達；空間觀念的培養(yǎng)，傾聽與交流能力的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、有關(guān)學(xué)具、剪刀教學(xué)方法：參與性學(xué)習(xí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。師：森林里的大樹爺爺是一位和藹可親的老人，小動物們都喜歡到大樹爺爺哪里玩，今天我們也去看望一下大樹爺爺，看看來了哪些小動物？（出示主題圖）找同學(xué)說說來了哪些小動物。二、探究新知。1、感受理解物體間的相對位置關(guān)系。師：同學(xué)們學(xué)的中真好，小鳥站在高高的樹梢，它看見了好朋友小兔，小鳥高喊“我在你的、”，你們猜小鳥會說什么？學(xué)生說。讓學(xué)生模仿小鳥把話說完整。師：小兔聽見后，連忙回答？你猜小兔會說什么哪？學(xué)生如果沒有按照老師的意思來說，教師可以模仿小鳥說，剛才還看見你呢，你現(xiàn)在在我的什么位置？根據(jù)學(xué)生說的板書課題：“上下” 學(xué)生齊讀。再讓學(xué)生用完整的語言充分的描述小鳥和小兔的上下位置關(guān)系。2、感受理解三個物體間的上下位置關(guān)系。師：小松鼠聽見了小鳥和小兔的對話，也急忙和小鳥和小兔打招呼，“嗨，小鳥我在、”師：誰能說說小松樹會怎樣介紹自己的位置？師：哎，怎么小松樹一會說自己在上，一會說自己在下？3、猜一猜，它是誰？師：松樹爺爺聽了小動物們的對話，很高興，說：“孩子們，很高興你們能來看我，今天我決定帶你們玩一個有趣的游戲，我會說兩句話，你們猜一猜我說的是誰，好不好？同學(xué)們想不想也來玩這個游戲？師:他在小兔的上面。它不是最上。（說完第一句時留點時間給孩子們思考再說第二句）3、師：大樹爺爺對三個小動物說，孩子們，你們能不能把自己的位置填入表格中，看誰的快？師：咱們也和它們比一比好嗎，把書打開到64頁，填空。4、師：大樹爺爺又說話了，孩子們表現(xiàn)的都真棒，我就帶領(lǐng)你們再玩?zhèn)€游戲？擺一擺。把書放在課桌上，本子和鉛筆盒放在書的上面，本子不是最上面？師：你能和同桌這樣玩游戲嗎？一個小朋友說，一個小朋友做，做完交換說做。三、鞏固練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練一練12題四、動手實踐、深化新知1、引導(dǎo)學(xué)生看書，動物園里建了一座新樓房，你認(rèn)為這些小動物應(yīng)該住那一層，請給它們分房子。（學(xué)生動手貼動物頭像）說說它們的上下位置關(guān)系及順序。2、找寶物引導(dǎo)學(xué)生推理，根據(jù)第一句話推出寶物可能在?號、?號哪個盒內(nèi)根據(jù)第二句話，確定寶物在第?號盒內(nèi)。3、教師把小朋友的頭像做成小卡片，讓學(xué)生操作，貼出它們在樓房的位置，再說說它們的上下位置關(guān)系。五、總結(jié)收獲板書設(shè)計：上下小鳥在松鼠的上面小兔在小鳥的下面松鼠在小鳥的下面松鼠在小兔的上面105.5.3.1左 右張體俊教學(xué)內(nèi)容：新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第6667頁“左右”及練一練的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，樹立自信心。2、通過探索活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際觀察能力，空間想象能力、語言表達能力、動手操作能力和初步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系，理解其相對性。教學(xué)重點：能確定物體左、右的位置與順序，會用左、右描述物體的相對位置。教學(xué)難點：理解左右的相對性，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和按一定順序進行觀察的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：文具、課件。教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情境，感知左右。請小朋友們看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“左右”（板書課題）知道這兩個字的小朋友請舉手，你舉的是哪只手？你會用右手做哪些事？你的左手又會做些什么呢？左手、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你們相信嗎？小朋友們看看自己的身體，還有像這樣的一對好朋友嗎？找找看。小朋友們同坐說一說。（眼、耳、等）認(rèn)識了這些好朋友，現(xiàn)在我們就用左右手活動活動，好嗎？我們一起來玩，伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。師：除了身體有左右之分外，你們的座位也有左右之分。同桌之間互相說說你的左邊是誰？右邊是誰？左邊有幾個同學(xué)？右邊有幾個同學(xué)？你在誰的左邊？在誰的右邊？2、通過實踐操作，理解左右（1）、擺一擺師:做完了游戲，我們再來活動一下雙手。同桌合作，老師下口令，你和同桌按照老師的口令擺放?！罢埬阍谧烂嫔蠑[一塊橡皮，在橡皮的左邊擺一枝鉛筆，在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒，在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，在鉛筆盒的右邊擺一把卷筆刀。”（同桌合作完成。屏幕出示擺放順序：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、卷筆刀。）師：擺在最左邊的是什么？（生：擺在最左邊的是鉛筆。）師：擺在最右邊的是什么？（生：擺在最右邊的是卷筆刀。）（2）、數(shù)一數(shù)師：從左邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第2個。）師：從右邊數(shù)，橡皮是第幾個？（生：第4個。）師：為什么同一塊橡皮，排第幾會不一樣？（生：因為數(shù)的方向不一樣。一次是從左邊數(shù)，一次是從右邊數(shù)。）師：同樣?xùn)|西，按左右不同方向去數(shù)，順序也就不同。師：看書說話p66做一做，玩一玩。（3）聰明的同學(xué)們,你愿意幫助小貓解決一個問題嗎？小貓要到小兔家去做客，不知道怎么走，你能告訴他嗎？誰會回答的請舉手?小貓怎么走？請用格的多少、上下、左右回答。（答案不唯一）（4）如果小兔要到小貓家去做客，你能說一說小兔的行走路線嗎？（5）你還能提出什么問題？（小貓和小兔在一個固定的位置集合，說出他們的行走路線。）3、聯(lián)系生活實際，體驗“相對”左右（1）想一想剛才小朋友們回答的問題很好，發(fā)言很積極，那么也請你們回答老師一個問題，我跟大家面對面站著，（教師舉起右手）老師舉起的是右手還是左手？請小朋友把右手舉起來,再想想老師舉起的到底是哪只手呢？請同桌同學(xué)討論一下。教師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實結(jié)論：可是為什么看上去和小朋友舉的手是相反呢？(生：因為老師和我們面對面。)師：同桌的同學(xué)都舉起右手，面對面看看，發(fā)現(xiàn)了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)師：對了，我們面對面站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。（2）師：老師想和小朋友舉手比賽，愿意嗎？看誰舉得又對又快。（讓一學(xué)生說“左手、右手”，師生比賽舉手。）師與最快的同學(xué)握手表示祝賀。（3）（要求同桌同學(xué)面對面站）師：剛才我們是用哪只手握手的?師：對了，我們同別人握手時，一定要用右手，下面就請你和對面的同學(xué)握握手，用你的左手拉拉鉤。4、鞏固與練習(xí)，書p67練一練第1題說一說你相鄰的同學(xué)是誰？（用前后、左右按照一定的順序有條理的說一說）第2題：按照書上的樣子做一做，擺一擺。（教師巡視指點）第3題：說一說，指一指。看清圖例，說準(zhǔn)數(shù)的方向。第4題可以用你自己的方法，計算或畫圖，但要說明理由。第5題可以讓學(xué)生表演一下，驗證你對“左右”的認(rèn)識，向全班說出你的感受。第6題老師還有個問題要請教聰明的小朋友，上樓梯應(yīng)靠哪邊走？下樓梯呢？問大家：他們都是靠右邊走嗎？當(dāng)學(xué)生爭持不下時讓他們?nèi)ンw會：把教室中間走道當(dāng)樓梯，（1）女孩子從后往前走為上樓梯，男孩子從前往后走為下樓梯。（2）指導(dǎo)學(xué)生舉著右手表演：女孩子上樓后又順勢下樓，男孩下樓后又上樓。小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時應(yīng)把自己當(dāng)做走路的人為準(zhǔn)。我們不僅上下樓梯時，而且平時在馬路上行走時，都要像這些小朋友一樣靠右走，一個接一個，不要擁擠，有秩序地走，以免發(fā)生事故。做一個講文明、守秩序的好孩子。5、自主評價，拓展延伸。師：你們認(rèn)為自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎樣？認(rèn)為自己表現(xiàn)的很出色的，在書本左頁的左上角畫上一面紅旗，右頁的右上角畫上一顆五角星。6、課后作業(yè)：請小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸媽媽說一說。板書設(shè)計： 左 右 從左起橡皮是第2個 從右起橡皮是第4個 尺子的左邊有，右邊有教后反思：1055.4.1教室張體俊教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第五單元第68-69頁的內(nèi)容（教室）。教學(xué)分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是第五單元“位置與順序”的最后一課，是在前面認(rèn)識前后、上下、左右的基礎(chǔ)上展開的綜合性活動。對于教室里物品的擺放，學(xué)生是清楚的。這節(jié)課教學(xué)有意識引導(dǎo)學(xué)生對教室里物體的位置進行仔細觀察，并能用自己的語言有條理的表達。學(xué)生的口語表達能力不是很強，教師要適時給予指導(dǎo)，使學(xué)生在交流中不斷提高自己、完善自己。教學(xué)目標(biāo)：1、在熟悉的生活情境中，進一步體會前后、上下、左右的位置關(guān)系。2、運用所學(xué)的前后、上下、左右描述生活中物體的位置關(guān)系，并感受前后、上下、左右與生活的緊密聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察和有條理地表達，進一步發(fā)展學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重難點：讓學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗，確定物體前后、上下、左右的位置關(guān)系；能用語言準(zhǔn)確的表達物體的位置與順序。教學(xué)法設(shè)計：自主探究，練習(xí)法。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、各種實物圖片。教學(xué)過程：活動一： 介紹教室?guī)煟何覀兠刻於甲趯挸髁恋慕淌抑袑W(xué)習(xí)，一定對教室很熟悉，今天淘氣也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)，誰愿意給淘氣介紹一下我們的教室？1明確要求：你能用我們所學(xué)過知識來介紹嗎？2（教師有意識讓兩個同學(xué)面對面介紹）剛才兩位同學(xué)介紹的一樣嗎？為什么？3學(xué)生發(fā)表自己的見解。組織學(xué)生匯報，教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達。4小結(jié)：你們面對面坐著，因為方向是相對的，所以在敘述中前、后、左、右的位置也就正好相反?；顒佣赫f一說1、師：淘氣也想帶我們到他們教室參觀參觀。（出示情境圖）和我們的教室比一比有什么不一樣？明確要求：大家要想象自己站在圖中，面向黑板，說一說各種物品是怎么擺放的？學(xué)生觀察后，先同桌間說一說，然后集體交流。2、出示淘氣班學(xué)生的座位情境圖，學(xué)生觀察。師：你能說說淘氣坐的位置嗎？讓學(xué)生說一說。師：我們再找一找第2排從左數(shù)第3位同學(xué)是誰？讓學(xué)生說一說自己的想法。3、出示電視柜圖，學(xué)生觀察。1讓學(xué)生說一說電視柜中的物品是怎么擺放的。2請你猜一猜，老師說的是什么物品？師：這個物品在電視機的下面，在地球儀的左邊。學(xué)生猜測后，讓學(xué)生說一說理由?？梢越Y(jié)合圖多練一練?；顒尤簩嶋H應(yīng)用1、練一練的第1題.。先讓學(xué)生站在小女孩的位置回答小男孩的問題，然后再請學(xué)生扮演小男孩提問，其余同學(xué)回答。2、練一練的第2題。讓學(xué)生先獨立完成，然后交流想法。3、練一練的第3題。大家把學(xué)習(xí)用品裝進文具盒里，然后找出文具盒的上、下、前、后、左、右6個面，自己摸一摸，說一說。集體交流時，教師引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序指一指，說一說。4、練一練的第4題，指路。有一次淘氣小朋友在路上碰到了一位問路的叔叔。叔叔要去哪呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）小朋友們也來幫幫叔叔吧，找出去車站的路，用箭頭標(biāo)出來，想一想怎樣告訴叔叔去火車站的路線？思考后，讓學(xué)生說一說?；顒铀?、總結(jié)1、這節(jié)課，你印象最深的是什么？你有什么感想嗎？2、請回家后做一次小管家，把自己房間的物品按一定的位置順序擺放好。板書設(shè)計： 教室教后反思：10561.1 認(rèn)識圖形 張體俊教學(xué)目標(biāo)：1、在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達的能力。3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識。教學(xué)重點：認(rèn)識物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力。教學(xué)難點：區(qū)別長方體和正方體特點。教學(xué)方法： 實物演示法。 課前準(zhǔn)備：正方體、長方體、圓柱體、球體。教學(xué)過程：一、談話引入：1 同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘晃缓门笥??？炜?，你們認(rèn)識它嗎？（出示機器貓）2 機器貓：今天，我是和小朋友一起來學(xué)習(xí)的。大家歡迎我嗎?我給每組的小朋友都帶來了一大包的禮物，你們想要嗎？想知道是什么嗎？快打開看看吧！3師:誰愿意說一說你們組的大包里有什么？ 東西可真不少，就是大家放的太亂了。咱們給它們分分類，好嗎?(請生隨便分，但要說出分的原因)二新授：師：小朋友你們可真聰明，都根據(jù)自己喜歡的方式給這些物體分了類，為了便于我們今天的學(xué)習(xí)，請你們把形狀相同的物體放在一起！你們桌上這四種形狀不同的物體在數(shù)學(xué)王國里都有自己的名字。今天，我們就一起來認(rèn)識這四個新朋友?。ò鍟?；認(rèn)識物體）（1）認(rèn)識長方體和正方體：認(rèn)識長方體：1老師這也有一個大禮包，里面也裝著各種各樣的物體。我先拿一個“長長的 方方的”你猜一猜，我拿的是哪位好朋友?請你從桌子拿出和我一樣的物體。（生舉起后，師再拿出）2你們可真棒，拿的和老師一樣。仔細觀察這個物體，摸一摸它有什么感覺?請你們先現(xiàn)在小組里說一說！3你們說的都很好，誰知道他在數(shù)學(xué)王國里叫什么名字嗎？（貼出平面長方體，并板書）認(rèn)識正方體：師：（舉起正方體）快看，找出你們桌上這位好朋友。摸一摸它和剛才認(rèn)識的長方體是不是完全相同？哪里不同呢?它在數(shù)學(xué)王國里又叫什么名字呢?(貼出平面正方體，并板書)師：老師要檢查你們剛才學(xué)的怎么樣，請你們把桌上的長方體和正方體這兩類好朋友收到袋子里。（小組長撐開袋口，并檢查組員放的對嗎?）（2）認(rèn)識圓柱體和球：1桌上只剩下兩類好朋友了，請你隨便找一個，認(rèn)真看一看，摸一摸。在小組里說一說，摸起來有什么感覺?2誰愿意給大家說一說，你的好朋友有什么特點？（生說出后師貼平面圖形并板書）3比較圓柱體和球的不同：師：球和圓柱體都會滾動，請大家把球和圓柱都在桌子上滾一滾，看一看有什么不同？ 4生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（3）讀一讀：同學(xué)們真棒，今天我們共同認(rèn)識了四位好朋友，咱們一起來讀讀好嗎？（指圖讓生讀）（4）考一考：大屏幕出示：（書64頁的主題圖）請大家用剛才學(xué)過的知識，說一說這些物體的名字好嗎？三 練習(xí)：1 師：大家學(xué)的真不錯，下面我們來做個游戲好嗎？（盲人摸物體）請大家先閉上眼睛想一想：長方體 正方體是什么樣的？要記住它們的形狀和特點！2 書65第1題。（請學(xué)生把這題寫在書上）3 書65第2題（請學(xué)生把這題寫在書上）四 小小設(shè)計師 用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西或設(shè)計一件東西，可以是房子，也可以是汽車2學(xué)生匯報自己的做法五、小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了哪四位好朋友？它們都有什么特點?在生活中還有許多這樣的好朋友，請你們下課后再找一找形狀是長方體 正方體 圓柱體 和球的物體。和同學(xué)或老師說一說！七、板書設(shè)計： 認(rèn)識物體長方體 正方體 圓柱體 球