浙教版二下品德與生活第4冊教案1我和大師交朋友

第一單元 我和大師交朋友 單元目標態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往、有憧憬。行為和習慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、饒而不舍、留心生活的良好學習習慣。過程和方法：嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還能夠用計算機網絡搜尋資料，并實行簡單的整理、歸納；會用講故事、辯論等多種方式表達自己的想法，積極體驗提出問題、探究問題的過程，并在老師的協助下總結提升經驗。知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻的大師和他們的貢獻，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關技能。1 、尋訪大師的童年教學目標：態(tài)度和情感： 引導兒童形成對大師、名人的準確看法。行為和習慣：初步學習講故事、辯論的方法過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。知識和技能：理解和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。教學時間：2課時 第1課時一、 教學目標：1、理解和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻的大師。2、了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學生與大師交朋友的愿望。二、教學活動設計：(一)、走近大師。1、欣賞大師的作品，初步感知大師。2、小賽臺：“大師知多少”以小組的形式實行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。3、 課件出示“大師風采展”，學生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。（二）、尋訪大師的童年1、 每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。（1）、愛問為什么的孩子（2）、愛迪生捐馬蜂窩（3）、愛迪生孵小雞 （4）、愛迪生配“助飛藥”2、 學生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調皮、可愛。3、 你還了解哪些的大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。第2課時一、教學目標：1、初步學習講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導兒童形成對大師、名人的準確看法。二、教學活動設計：（一）、大師童年故事會1、 導語。2、 故事會：指導學生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經過。 公布評比標準，設表演獎、口才獎、故事大王獎等。全班討論：聽故事的秘訣。3、 小組（46）人內先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學實行全班交流。 我做的好嗎？聽故事（ ）講故事（ ）我聽了 個關于大師的童年故事 我喜歡的是 。4、全班實行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項。（二）、“大師生來就是天才嗎”辯論賽1、 同學們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。2、 每2個大組推薦4名選手。3、 辯論方法和過程的指導：1語言要文明在認真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3不打斷別人的話人引導學生以事實說服對方。4、 實行辯論賽。 課外活動建議： 1推薦一些適合學生閱讀的大師傳記類書籍。 2推薦故事講得好的同學到校廣播站、電視臺演講。 3給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。2大師成才的故事一、教學目標：態(tài)度和情感： 激發(fā)兒童崇敬大師的情感，使他們心中有榜樣，初步培養(yǎng)兒童有向往、有追求、有憧憬的生活態(tài)度。行為和習慣：養(yǎng)成樂于閱讀、動腦筋、合作討論的良好學習習慣。過程和方法：嘗試通過大師的成長經歷，實行簡單的整理、歸納探索大師成才的奧秘。知識和技能：了解一些大師和他（她）為人類所作出的貢獻的故事。二、教學時間：1課時三、教學活動設計：（一）、欣賞大師成就。1、 組織學生觀看相關大師成就的課件（把書上的圖片及一些學生想了解的大師的成就做成課件）。2、 學生暢談感受：大師們的貢獻真是了不起呀！3、 教師小結：大師們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I，他們改變了世界，為后代創(chuàng)造了豐富多彩的生活，今天就讓我們來探索他們成材的奧秘吧！種植“大師成材的秘訣”蘋果樹。（二）、種植“大師成材秘訣”蘋果樹1、在黑板上畫一棵蘋果樹，你知道哪個科學家與蘋果樹相關??？（牛頓）2、誰愿意為大家講“蘋果落地”的故事。3、討論：聽了這個故事，你發(fā)現牛頓是個怎么樣的人??？（善于思考） 師生共同填寫好“善于思考”的蘋果貼在蘋果樹上。（三）、交流故事探索秘訣。1、小組間相互交流收集到的大師成材的故事、傳記。2、小組里討論探索大師成材的秘訣，填寫“秘訣蘋果”。3、全班交流，把寫有大師成材秘訣的“蘋果”貼到蘋果樹上。（四）、小實驗“玩鏡片”從猜謎語引人。準備一組近視鏡片、老花鏡片，請學生自己動手操作探索鏡片的奧秘。老師可以講解望遠鏡及其發(fā)明者的故事。（五）、觀看“大師成長的電影”，探索大師成長的秘訣。（六）、小結：大師的童年和我們一樣都是很調皮、可愛的，在以后的歲月中因為他們摘取了這些“成材秘訣蘋果”，創(chuàng)造發(fā)明了許多新事物，改變了世界，使我們的生活變得更美好。課外活動建議：1、找出關于家鄉(xiāng)各界古今大師的資料，逐步畫廊講給大家聽。 3、大師在我身邊教學目標：態(tài)度和情感: 初步培養(yǎng)學生向往未來、積極進取，同時有踏踏實實、一步一個腳印地學習和生活的態(tài)度。行為和習慣：培養(yǎng)學生關注生活，多留意生活，勤動手改造的習慣。過程和方法： 搜集大師的名言、格言，制作小報。動手解決生活中的小問題。知識和技能：鼓勵學生利用自己的聰明才智去探究或解決問題。教學時間：3課時第1課時一、教學目標：1、 初步培養(yǎng)學生向往未來、積極進取的學習和生活的態(tài)度。2、 培養(yǎng)學生關注生活，多留意生活的習慣。二、 教學活動設計：（一）、1+1動腦筋、有創(chuàng)意。1、 放課件，一小孩子在雨披里娃娃直叫，911事件鏡頭，說說你有什么想法。2、 介紹學生的發(fā)明：袋鼠雨披、消防滑梯等。3、 小結：創(chuàng)造并不難，聯想很重要，多留意生活，勤動手改造。（二）、關注生活中的創(chuàng)意。1、你能說說在生活中的見到過哪些有創(chuàng)意的物品？（耳套）（三）、學習大師，動腦筋有地創(chuàng)意生活。1、 說說你在生活中看到哪些東西是要改進的。2、 小組討論怎么改進。第2課時一、教學目標：1、培養(yǎng)學生關注生活，勤動手改造的習慣。二、教學活動設計：（一）、小伙伴工作室小實驗在自由、自愿組合的基礎上，選擇一個生活中的需要改進的問題進行研究，策劃創(chuàng)意，計劃操作步驟，記錄事實過程，試寫實驗報告。實驗名稱組員實驗的原因實驗過程實驗結果 （二）、全班交流匯報實驗的結果，談感受（創(chuàng)造發(fā)明并不遙遠，只要多留心觀察生活，勤動手改造，我們也能進行小發(fā)明。）第3課時一、教學目標：1、 嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學校還可以用計算機網絡）搜尋資料，并整理、出小報。2、 培養(yǎng)崇敬大師、積極進取的人生態(tài)度。二、教學活動設計：（一）、“理想的種子”小報展、詩誦會1、“理想的種子”小報展 以小組為單位，出一期小報（搜集有關大師的名言、格言）2、詩誦會。（二）、小評判結合班級學習生活中的況以及教材中的一組圖片進行評判活動。是??！接下來，我們大家來做一回小評判，看看這幾個小朋友做得對不對，你是不是同意他們的做法，為什么？大家以小組為單位，選擇其中的一幅圖，進行討論。1、小組內討論。2、討論交流。 （三）、座右銘小制作1、讀讀大師的話，說說我的感想。愛迪生：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。魯迅；時間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總還是有的。王蒙：學習是一個人的真正看家本領。其他一切都是學習的結果，學習的恩澤。牛頓：如果書我看得比別人遠，那是因為我站在巨人的肩膀上。2、選擇自己喜愛的名言，制作成小書簽、小卡片，作為座右銘。第二單元 班級的榮譽教材概況1、 班級風景線 2、一次運動會 3、班級小明星 4、我們的班級報我在班級中（適應）一上：教學主題：我的新生活。針對兒童入學后的適應問題而設計。 側重點：對學生進行積極愉快、負責任、有愛心的生活主題教育。引導學生與同伴、老師之間建立友誼，建立對學校的親密關系，形成開朗向上、負責進取的生活態(tài)度，從而使孩子們的小學生活更加美好。（喜歡）一下：教學主題：我在班級中。培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童在班集體中和諧、快樂地生活。是對上學期我的新生活的主題教育的延伸。 側重點：感受班集體的快樂，并主動、積極地為班集體做一些力所能及的事。（例：我?guī)湍?，你幫我）引導學生與同伴、老師之間友好相處、團結友愛，形成開朗向上、負責進取的生活態(tài)度，感受班級生活的美好。（懂得）二上：教學主題：是群體生活中的人際關系和個人與集體關系的指導。是第二冊“我在班級中” 主題教育的延伸。側重點：指導兒童正確地看待自我，寬容地對待他人，初步懂得和諧的人際關系的重要性以及集體生活的基本原則，從而為兒童形成健康的自我意識，愉快地步入社會生活奠定基礎。（維護、貢獻）二下：學會負責任、有愛心地生活。是對上學期“我在班級中”的主題教育的延伸。側重點：1、讓學生在自身班集體生活經驗的基礎上，通過“美化教室、組織參加運動會、評選班級小明星、制作班級黑板報”等各種體驗活動方式，感受班集體的可愛，進一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童知道自己是集體中的一員，認真完成集體教給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。2、在班集體的生活中“養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法”。為營造團結友愛、開朗向上、負責進取的班級作出自己的一份貢獻。（那么如何更好地完成這一單元的教學目標，突出本學期的“我在班級中”的教學重點，突破教學難點呢？）建議一：整體地看整個單元的結構，明確一條主線，班級的榮譽，四條分支，1、班級風景線 2、一次運動會 3、班級小明星 4、我們的班級報。建議二：出一期以“班級榮譽”為主題的板報。以“班級榮譽”為主題詞，以每課的回音壁為中心語，以每課的具體內容（如：班級風景設計師、運動會贊美卡、運動會風采、班級小明星、優(yōu)秀班級報等）為板報內容。明確整個單元的主題、主線、要點。 板報完成的時間為本單元的教時。做到主題明確，前后呼應。建議三：以活動型教學為主要特征的過程導向設計：從學生的學習行為出發(fā)，促進學生的自主活動，在學習活動的漸次展開中，重點關注學習過程中的學習狀態(tài)和學習需要。使學生在活動的不斷演進過程中實現“態(tài)度和情感、行為和習慣、 過程和方法、知識和技能”目標的自然統(tǒng)整。建議四：引導學生的個性化學習。每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的，我們要鼓勵學生在自己獨特的生活體驗基礎上感受生活，以自己喜歡的表達方式參與活動。一 班級風景線（美化教室）教學目標：態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級的美化活動。行為和習慣：認真負責地完成班級的美化活動，保持教室的整潔美觀。過程和方法：積極參與美化活動，在相互交流、評價等體驗活動過程中，悟出在班級中快樂生活的道理。知識和技能：知道美化班級的方法和美化班級給自己帶來的快樂。上課前首先要明確本單元的主題一、欣賞或跟唱歌曲讓愛住我家改編后唱歌曲讓愛住我班合 ：老師 同學 還有我女生：我愛我的班 老師 同學 還有我 愛是不吵架 常常一起學和玩男生：我愛我的班 老師 同學 還有我 愛就是付出 自己所有力量 我愛我的班 老師 同學 還有我 愛就是付出 讓班不缺乏合： 讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的班 讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 充滿快樂擁有希望 讓愛永遠住我們的班女生：我愛我的家 老師 同學 還有我 愛是不吵架 常常一起學和玩男生：我愛我的家 老師 同學 還有我 愛就是感謝 不記任何代價 我愛我的家 老師 同學 還有我 愛就是珍惜 時光和年華合 ：讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 不分日夜秋冬春夏 全心全意愛我們的班 讓愛天天住我班 讓愛天天住我班 充滿快樂擁有希望 讓愛永遠住我們的班女生：讓愛永遠住我們的班二、欣賞“風景”欣賞班級布置（拍一些班級布置的照片做成課件或課前讓學生參觀其他班級的布置）說說你認為比較好的教室布置。三 、設計“風景”根據班級實際情況，比如班級大小、班級風格等情況來設計。（一）、說方案：例：如果叫我來設計，我要在教室后面的右邊設計一個 生物角。我是這樣設計的：擺放兩個架子，每組帶一些自己喜歡的動植物擺放在架子上，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求，并在墻上寫上生物角幾個字，或畫上、或貼上卡通畫。這樣既美化了教室，又增長了知識。提供方案：1、 衛(wèi)生角：擺放勞動工具。（在柜子外面寫上主題詞或卡通畫或提示語：我很愿意為你們帶來清潔。）增強趣味2、 生物角：帶一些喜歡的動植物，寫上名稱、習性以及養(yǎng)護要求。-增長知識3、 圖書角：帶一些已經看過的書，寫上姓名，交換閱讀。學會分享4、 益智角：收集名言佳句，趣味問答，成語謎語，腦筋急轉彎，文字游戲增添情趣5、 榮譽角：粘貼獎狀或競賽照片。激發(fā)斗志6、 展示角：輪流展示同學們的作品，使作品動態(tài)化。如：寫字、繪畫、作文、手工等激勵向上7、 知心角：設立一個信箱，收集學生的心里話。加強溝通8、 還可以讓學生自己用喜歡的名字來為各個角命名。（二）、確定方案：班級實際情況最后確定方案，并自由組合合作小組。每個組負責一個角，設計如何布置，并分配任務。四、美化“風景”動手布置設計好的角。五、評比“風景”1、每個組說說自己的設計優(yōu)勢。2、評比優(yōu)秀設計師、小巧手、金點子。六、延續(xù)“風景”。由設計組成立維護小隊。說說怎樣維護，設計出名稱、制定出方案。如：護綠小隊、護書小隊。班級就是我的家，美化要靠你、我、他。七、齊唱歌曲讓愛住我“家”。(1、在本課的教學設計中，有欣賞、有設計、有美化（動手）、有評比、有延續(xù)等環(huán)節(jié)，以生活為基點，以活動為手段。主要引導學生根據自己班級的情況美化自己的教室，通過大家一起為美化教室出點子，增強班級凝聚力，使學生由衷地感受到班級就是我的家，美化要靠你、我、他。)（2、在本課的教學設計中，把“班級”比作“家”，以歌曲讓愛住我家進行情境渲染，并進行歌詞改編，以此來激發(fā)愛班如家之情。這一環(huán)節(jié)既可以貫穿于本課的教學中，我想也可以貫穿于整個單元的教學中。）建議一：布置教室的過程中，應充分尊重學生的主體性、積極性和創(chuàng)造性。鼓勵每人為班級美化出點子。建議二：不但要注意美化，更要注意美化后的維護的常規(guī)教育。建議三 ：教室要根據班級的 大小、特色來布置，能顯示班級的個性。二 一次運動會教學目標：態(tài)度和情感：努力在運動會上為自己的班級爭光，能對自己在運動會上做合理的評價感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣。 行為和習慣：能夠天天鍛煉，在運動會等集體活動中和同學相互合作，共同為班級爭光。過程和方法：積極參與運動會。感悟在班級中快樂生活的道理。知識和技能；了解運動會的報名原則和運動會的前期準備。一、 欣賞奧運1、 播放2004奧運會精彩片段，激發(fā)情感。2、 說說為什么能取得優(yōu)異成績？平時：有本人的刻苦訓練，教練的精心指導，同伴的熱忱關心（陪練），家人的時時鼓勵比賽時：有本人的努力拼搏，拉拉隊員的齊心助威，后勤人員的細心服務3、 小結引入班級運動會。二、 運動會準備。（這個學期的運動會即將到來了，同學們有什么想法嗎？）1、 了解比賽項目。2、 假如你有運動特長，你打算報什么項目？假如你參加了人人都要參加的集體項目，你怎么做？假如你沒有運動特長，你可以干什么？（引導學生從以下方面考慮：當拉拉隊員、通訊員、衣物保管員、宣傳員、運動員助理（遞水、遞毛巾、運動員跑完后去攙扶）、平時可以和運動員一起鍛煉、督促運動員練習等。）3、 “我為集體爭光”報名活動。報名的過程中引導學生要根據自己的特長報，同時要根據擇優(yōu)錄取的原則，教育學生個人利益服從集體利益。4、 交流訓練計劃，制訂出運動會的約定。三、 溫馨提示：我們在平時訓練時、訓練后要注意什么呢？（教參第36頁）四、 （學校開展運動會。）運動會后反饋：（填寫反饋表填寫贊美卡互說贊美語、互送贊美卡、張貼贊美卡齊唱歌曲小評判）1、 填寫反饋表。運動會上，我 我的表現： 我的感想： 2、 填寫贊美卡：（贊美別人）在平時訓練中，在運動會上出現的好人好事，只要是關注運動會，盡心盡力為班級爭光，為集體做一些力所能及的事，就可以用你喜歡的語言或圖畫進行贊美。寫在愛心贊美卡里。比如：取得優(yōu)異成績的；堅持到底的；齊心助威的；細心保管的；相互鼓勵的3、 互說贊美語、互送贊美卡、張貼贊美卡。與前一課班級風景線的展示角或榮譽欄等欄目結合起來。（目的：鼓勵兒童關注運動會的場景，發(fā)現在平時訓練中，在運動會上值得贊美的言行。即關注生活。）4、 齊唱歌曲站在世界領獎臺（目的：為了幫助兒童感受運動會給生活帶來的美好，從而更加熱愛班級，喜愛班級組織的各項活動）5、 小評判：可以參考書、也可結合平時訓練或運動會的實際情況進行評判。如：運動員在比賽，一位小朋友在看書等。 我又不是運動員，運動會不關我的事。 五、 運動會總結。出示回音壁：集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有大家的一份功勞。 六、課外延伸：每天積極鍛煉身體。 1、(在本課的教學設計中，有欣賞、有準備、有參與、有評價、有總結，有延續(xù)，能以生活為基點，以活動為載體進行教學。) 2、（以歌曲站在世界領獎臺進行情境渲染，感受運動會上的勃勃生機，激發(fā)愛班集體之情。）3、（以“贊美卡”為切入點，以“制作贊美卡、互說贊美語、互送贊美卡、張貼贊美卡”等活動和方法讓為一條線，使學生真切感受到為班級爭光給自己帶來的樂趣，真正體會到集體的事就是大家的事，班級的榮譽里有大家的一份功勞。）4、（能充分挖掘生活中的教育因素，結合班級實際進行教學。）5、（本課出現的部分形式和內容都與前一課班級風景線的展示角或榮譽欄等欄目結合起來，與單元主題、主線相結合。）建議一：學習的重點不在于了解運動會的過程，而在報名、訓練、參加比賽、賽后反思的過程中知道自己是集體中的一員，為集體爭光是自己應盡的責任。建議二：在報名、訓練、比賽的過程中多發(fā)現一些典型事例。建議三：評價的標準不是單一地以比賽成績?yōu)闃藴?，而是這個小朋友有沒有盡心盡力地為班級爭光，為集體做一些力所能及的事情。三 班級小明星教學目標：態(tài)度和情感：會欣賞班級中同學的優(yōu)點，為同學的良好表現而驕傲。行為和習慣：能及時發(fā)現并學會欣賞同學的優(yōu)點。過程和方法：積極參與采訪小明星的活動。知識和技能；掌握采訪的基本程序和基本禮儀，學會在交流中感受他人的優(yōu)點。一、 尋找班級小明星。1、 某一方面表現特別突出的。如：助人小明星、禮儀小明星、學習小明星、運動小明星、歌唱小明星、鋼琴小明星、巧手小明星、環(huán)保小明星、繪畫小明星、金點子小明星、自理小明星等等（多多引導孩子發(fā)現身邊同學的閃光點，尋找各種類型的小明星，力求使更多的同學從中得到鼓勵。）2、 為每個小明星準備一朵紙剪小紅花?？梢再N一寸照片或寫名字。二、 看圖討論怎樣采訪。1、 小組討論，編寫采訪提綱。例：采訪助人小明星。我們的采訪提綱組員：1、 你幫助同學的時候自己快樂嗎？2、 你幫助同學時對自己有影響嗎？3、 哪件事情給你留下的映象最深？4、5、2、出示加油站里的采訪秘訣： 采訪的秘訣1、事先約定采訪的時間；2、有禮貌地提問；3、認真傾聽；4、仔細記錄； 5、采訪結束時向被采訪者致謝。6、給采訪者看采訪記錄。 三、 實踐活動：實地采訪。提示：1、根據采訪提綱，組織采訪。2、各種形式做好采訪記錄；（記具體，記原話、記疑難點、）參考教參第38頁。3、采訪結束及時做好整理。4、被訪者或采訪者制作心得卡。（做成各種形狀的賀卡，可以寫自己的心得，也可以寫最能代表自己 心得的諺語、名言。配上自己喜歡的圖畫或剪貼。）例：1、（鍛煉）若要健，天天練。2、刀越磨越亮，勁越練越強。 3、（思考）缺少知識就無法思考，缺少思考也就不會再有知識。 4、（勤奮）在烈日下干過活的人，吃飯才感到香甜。 5、（學習）天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。 6、（助人）你的快樂就是我最大的快樂。7、（手工）熟能生巧，勤能補拙。8、（環(huán)保）地球只有一個，讓我們共同來保護自己的家園。9、（惜時）沒有時時刻刻，就沒有年年月月。最珍貴的財富是利用時間，最巨大的浪費是虛度流年。 時間給勤勉的人留下智慧的力量，給懶惰的人留下空虛和悔恨。少壯不努力，老大徒傷悲。知道一分鐘如此可貴，就應該珍惜每一秒鐘。10、音樂使我的生活充滿快樂。 11、繪畫使我的生活充滿色彩。四、 舉辦采訪交流會。1、 營造一種輕松的談話氛圍；鼓勵說出采訪后的真實感受。比如可以這樣說：我發(fā)現。我真佩服。沒想到。原來我以為，現在。等等。2、 答“記者”問模擬記者招待會。（讓大家特別值得關注的同學在臺上做被訪問對象，準備答記者問，其他同學當記者，提出剛才交流好以后還想提的問題）3、 交流心得卡、張貼心得卡。與前一課班級風景線的展示角或榮譽欄、知心角等欄目結合起來。（制作、交流、張貼心得卡的目的：不但學會在交流中感受他人的優(yōu)點，同時還會欣賞班級中同學的優(yōu)點，為同學的優(yōu)良表現而驕傲。）五、總結。出示回音壁：班級里有這么多的小明星，我為他們感到驕傲。 （1、在本課的教學設計中，主要是以“采訪”為主要活動形式進行教學，包括采訪前的學習與分工，采訪時的實踐活動，采訪后的交流會。從而掌握采訪的基本程序和基本禮儀。能及時發(fā)現并學會欣賞同學的優(yōu)點。學會在交流中感受他人的優(yōu)點。）（2、在本課的教學設計中，主要講講這三個環(huán)節(jié)的設計意圖：一是為每個小明星準備一朵紙剪小紅花。可以貼一寸照片或寫名字；二是被訪者或采訪者制作心得卡。做成各種形狀的賀卡，可以寫自己的心得，也可以寫最能代表自己心得的諺語、名言。配上自己喜歡的圖畫或剪貼；三是交流心得卡、張貼心得卡。 這三個環(huán)節(jié)的主要目的在于：一是與前一課班級風景線的展示角或榮譽欄、知心角等欄目結合起來。二是為后一課的我們的班級報提供內容。三是和整個單元的主題和主線相結合。從而更好地達到本課的教學目的。） 建議一：多多引導孩子發(fā)現身邊同學的閃光點，尋找各種類型的小明星，力求使更多的同學從中得到鼓勵。建議二：鼓勵說出采訪后自己的真實感受。四 我們的班級報教學目標：態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級報的制作在參與班級報的過程中感受生活在班級中的快樂。行為和習慣：能及時和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班級生活的快樂。過程和方法：積極參與班級報的制作活動悟出在班級中快樂生活的道理。知識和技能；初步掌握出班級報的方法，在編報的過程中體悟到班級的可愛。一、討論班級報。1、欣賞報紙。每人帶一張關于兒童生活的報紙互相欣賞。2、總結特點：適合小朋友看；內容和主題相吻合，比如：少兒故事報以故事為主，少年科技報以科學為主，小學生語文報以語文知識為主。3、討論：我們的班級報怎么辦？（體現小朋友的生活情趣、展示班級同學的學習與生活）、向你推薦欄目設計名稱：（可以先給小朋友看）班級新聞類：班級采風、新聞熱點、大眼睛、班級風景線訪談類：貝貝訪談錄、丁丁記者站、實話實說知識類：小博士、環(huán)球風、上下五千年、知識洋藝術類：藝海拾貝、多彩畫廊、音樂DO、RUAI、MI B、以本單元的“班級的榮譽”為主題設計一份班級報。版塊名稱：班級風景線、運動風采、班級小明星、回音壁（可以自己另取。）版塊內容：前幾課積累下來的資料。（也可添加和班級榮譽相吻合的一些內容）C、注意事項：排版均勻、四周留白、圖文并茂要寫上報紙名稱、出版日期、制作人員。二、成立班級報社 根據班級合作小組進行討論，安排各自工作：總編、責任編輯、美編、排版、校對等。三、制作班級報（可以手抄，也可以電腦制作）四、交流班級報：將學生的小報小組間互相交流評價。評價標準：反映我們班級的生活； 內容豐富生動； 有圖、有文、美觀、整潔； 1、 小組內自評。2、 小組間互評。（在交流中取長補短，在交流中共同成長，在交流中回味班級榮譽的點點滴滴，在交流中感受班級的美好。）3、總結。出示回音壁：我們班有這么多可愛的人和事，我愛我們班。 五、 展出班級報。選出優(yōu)秀小報張貼在黑板報上，組成一份完整的一班級榮譽為主題的黑板報。（整個黑板報的形式和內容一目了然。既鞏固、深化了本課的教育、教學內容，又總結了本單元的內容。）（1、在本課的教學設計中，主要是以“編報”為主要活動形式進行教學，包括編報前的學習與分工，編報時的實踐活動，編報后的展示。從而掌握編報的基本方法。能及時和班級同學交流自己的學習和生活，與同學一起分享班級生活的快樂。）（2、能以本單元的“班級的榮譽”為主題設計一份班級報。版塊名稱：可以是班級風景線、運動風采、班級小明星、回音壁（也可以自己另取。）版塊內容：正好是前幾課和本課積累下來的資料。（也可添加和班級榮譽相吻合的一些內容）整個黑板報的形式和內容一目了然。既鞏固、深化了本課的教育、教學內容，又總結了本單元的內容。）建議一：對學生的編報要求不宜過高。建議二：對編報過程多加指導。建議三：交流展出評價時，多鼓勵。以上是我對這一單元教學設計的一點粗淺的建議，希望能通過本單元的教學，通過“美化教室、組織參加運動會、評選班級小明星、制作班級黑板報”等各種體驗活動方式，感受班集體的可愛，認真完成集體教給的任務，愛護班級榮譽，關心和愛護同伴。真正學會負責任、有愛心地生活。真正感受到讓愛住我“班”。同時，我也真誠地希望我今天的發(fā)言能帶給大家一點點收獲，更希望大家能給我提供寶貴的意見和建議，謝謝！Tel:85910891E-mail:hzdcmsh 第三單元 家在自然中一、單元定位與分析： 1、單元內容：品德與生活課程重視遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇指導的中心，從而進行教學設計。從單元地位看，“家在自然中”這一單元，是品德與生活課程“四季與生活主題系列”的一塊新的內容?！八募九c生活主題系列”的設置，主要是為了讓兒童能充分貼近自己最熟悉的生活內容，走進大自然。大自然是培養(yǎng)兒童美好品德的課堂。在大自然的課堂里，我們能指導兒童的現實生活，培養(yǎng)孩子們的生活情趣、掌握一定的生活技能、既有一些生活責任感。因此，四季中大自然的神奇與變化，和諧與秩序，人與自然的關系等都是有益的素材。前幾冊教材中，“四季與生活系列主題”主要有以下內容。我們一起迎新年（第1冊）主要講的是冬天和我們的生活春天的歌（第2冊），以感受春天的生機和美，參與有益的春天活動為主要內容。難忘的假期（第3冊）以學生假期生活的回顧為線索組織主題，并進行了一定的安全教育。金色的秋天（第3冊）著重引導學生潛移默化地多方面地運用感官去體驗，去感受秋天的特點，能欣賞秋天的獨特魅力，“家在自然中”這一主題單元，是繼前三冊后又一個反映自然和季節(jié)變化的主題。在春天的歌這一主題單元的教學中，我們引導學生運用感官感受了春天生機勃勃，綠意盎然的特征，感受了春天天氣變化的特征；而金色的秋天單元中，向我們展示了秋天碩果累累，紅葉似火，落葉飛舞，桂花飄香，菊花怒放，大雁南飛等等特點，表現了大自然的獨特景致。家在自然中綜合了前三冊教材的內容，對四季的變化有了一個新的概括與提煉，其教學主題是生命和環(huán)境，引導孩子帶著原有的認知，再次走進大自然，去充分感受四季帶來的各種變化，并重視從學生生活的空間出發(fā)，引導兒童在原有生活經驗的基礎上，通過調查、探究、評判、游戲、誦讀欣賞、討論、實踐操作等各種學習方式，在與自然的充分互動中感受自然的神奇與美好、生命的美妙與神圣，以及人與自然之間的親密關系生活在自然中的樂趣；從而使“愛護動植物、保護自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內化為兒童自我的行為準則。 二年級的學生，對自然和四季的變化已有了一些感性的儲存，教學中，我們要充分使這些儲存更加具體化、個性化，并在深度和廣度上有一定的拓展，實現品德與生活課程標準要求的“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”，“愛護花草樹木和動物”，“為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識”等目標，并在本單元的學習活動中進一步深化“用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動”，“與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果”、“在老師的幫助下，總結、提升獲得的經驗和信息”等目標。2、單元結構：從單元結構看，家在自然中這一單元由美麗的大自然、動物、植物和我們、美好的家園3課組成。這三課，緊緊圍繞主題展開，又各有側重。第1課美麗的大自然側重于讓兒童通過各種感官感受大自然的美麗、神奇，以及在自然中玩耍的快樂，從而激發(fā)對大自然的敬畏和熱愛之情。第2課動物、植物和我們設計了生命現象的探究活動和動植物的研究活動，側重于幫助兒童了解、學習科學常識，促進兒童與動物、植物深層互動，體驗生命的奇妙與神奇，培養(yǎng)兒童珍愛生命的意識和能力。第3課美好的家園通過學生對周圍居住生活環(huán)境的認識，讓學生感受到我們和各種動植物共同生活在家園中，應當友好相處，才能和諧快樂，側重于培養(yǎng)兒童初步的生態(tài)意識和愛護家園的責任感，并激發(fā)兒童美化家園的創(chuàng)造能力。這樣的課時安排符合學生的認知規(guī)律。這三課之間的關系示意如下：美麗的大自然家在自然中動物、植物和我們美好的家園當然，教材這樣的“一個主題，三篇課文”這樣的安排，給教師對教材進行組合、整合、融合留有較大的空間和余地，教師可以根據自己對教材的理解，對單元教學目的的把握，對教材進行再創(chuàng)造。這樣做，充分體現了教材的設計理念。二、 單元目標態(tài)度和情感：能感受大自然的美好，喜歡大自然，感受自然界動、植物的生命性，培養(yǎng)對大自然的熱愛和敬畏之情，體會與同伴合作所帶來的快樂，感受自己是大自然的一部分，有初步的生態(tài)意識。行為和習慣：養(yǎng)成參加戶外活動的習慣，積極參與各種和同伴合作的學習活動，能夠遵守各項環(huán)保規(guī)則，愛護花草樹木和動物。過程和方法：在積極投入本單元的學習活動過程中，掌握科學探究、保護生態(tài)環(huán)境和用自己的行動美化家園的相關方法，會正確使用簡單的工具。知識和技能：認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。1、美麗的大自然第一、二課時教學目標：情感和態(tài)度：動用感官、欣賞大自然的美好，增強自己熱愛大自然的情感。體驗在大自然中游戲和活動的樂趣，喜愛大自然。行為和習慣：了解不同的季節(jié)適合從事的戶外活動，知道戶外活動的規(guī)則，并運用它來指導自己的生活實際，初步養(yǎng)成戶外活動的良好習慣。知識和技能：知道大自然中的植物有各種各樣的顏色和形狀，感受大自然的神奇。 過程和方法：學會簡單的調查和統(tǒng)計方法。教學準備：多媒體課件、各小組收集的資料、圖片等教學過程：第一課時課前：發(fā)動學生通過郊游、逛公園等途徑去感受大自然、欣賞大自然。上課：一、尋美搜索隊：（1）以組為單位交流課前收集的有關大自然的照片、圖片等，談談感受。大自然是一個神奇的魔術師，隨著地點、時間的轉換，會給我們帶來不同的變化。今天，就讓我們一起走進大自然，去欣賞這位神奇的魔術師給我們展現的神奇魅力！（配樂欣賞大自然圖片，感受大自然的千變萬化）（2）小組派代表上臺匯報、交流：你是用什么方法去親近大自然的呢？（指導學生用看、聽、嘗、聞等多種方法去體會、感受、記錄。）二、課外任務：1、收集秋季的一些果實、照片、圖畫、詩歌、音樂。2、找找隨著季節(jié)的變化，哪些事物也發(fā)生了變化，你是怎么知道的。三、校園采風1、學生自由組合，到校園中進行采風活動。可以分成幾個小隊開展一些調查活動：例如調查校園植物有多少種顏色。師：大自然是什么顏色的？大自然在我們的校園里撒下了多少種顏色？制定調查計劃：包括確定調查對象（如動植物的顏色，樹葉的形狀、大小等）調查哪幾個方面（如有幾種不同的紅色，有幾中不同的卵形葉）討論調查方法、統(tǒng)計調查結果方法。（用“正”字記數、畫統(tǒng)計圖等）2、交流調查結果，相互交流感受，相互評價。問題：調查較難實現課堂上有些知識需要學生課前去準備或課后去調查，但從學習的現狀來看，他們個人手頭的資料很少，這就需要他們走進社會調查，大自然的調查，家長、學校怕學生不安全，學生不能親近大自然；家長沒有時間相陪，學生自己搭伴，但又怕學生歲數小擔心太多，學生調查不能深入。品德與生活課程標準提出本課程的教學內容注重與學生生活和社會的聯系，要把靜態(tài)的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。但在現實生活中，仍有不少遺憾的地方。所以，如何引導學生走進生活，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，就不再僅僅是學校范圍內的事情，需要家長乃至社區(qū)等社會力量的支持。為此，回應著課程的生活性和開放性，學校需要與家長、社區(qū)等社會諸方面人士進行溝通。需要教師在教學實際中，對學生進行方法的引導，可以結合生活中的“雛鷹假日小隊活動”等，在家長的配合幫助下，開展“我和大自然有個約會”的戶外活動，指導孩子進行觀察與調查，并進行活動小結。觀察與調查方法的指導：課前應發(fā)動學生在郊游、逛公園時去感受大自然，欣賞大自然。觀察時要引導學生自由組合，分成幾個小隊，如“雛鷹假日小隊”等，有序，分工合作，對發(fā)現的事物進行記錄。教師要指導兒童如何調動自己多方面的感官（眼睛、鼻子、耳朵、皮膚等）進行觀察，如何有條理地分類記錄自己的感受。視覺感受中包括顏色、形狀、大小、花紋等，嗅覺感受包括氣味的濃淡、種類等。聽覺感受包括聲音的來源、音質、節(jié)奏等。皮膚的觸覺感受又包括了光滑程度、顆粒的粗細等。在深入大自然中感受時，可以讓學生閉上眼睛，用心靈去感受美好的大自然，孩子會有不一樣的新發(fā)現。教師要引導學生用欣賞的角度去感受，并注意安全，不破壞這美好的大自然。第二課時一、 和大自然一起玩1、小組學生在課前充分感受大自然的美好的基礎上，用自己喜歡的方式進行資料展現。可以用畫筆把大自然的美景畫下來，用相機把大自然的美景拍下來，用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來。還可以用自己美好的語言來描繪大自然的美。2、引導學生結合當前的自然景象，談談自己是如何走進大自然，參加了哪些有意義的戶外活動的。（1）、教師引導：現在是什么季節(jié)？（春天）春天的大自然美嗎？美在哪里？ （天空湛藍、空氣清新、色彩豐富、適合出去游玩）這么好的景色，我想到綠色的大草坪上去放風箏，還想去西湖里劃船，欣賞湖光山色，你想做什么呢？（交流春天的活動。我想走走看看發(fā)芽的柳條再聞一聞春風帶來的泥土的味道。） （夏天、秋天和冬天的戶外活動可引導學生自己說一說，教師提供相應圖片）（2）、隨著天氣越來越暖和，夏天的腳步悄悄地近了。 夏天是什么樣子的？（出示夏天課件圖：）請生說說夏天的變化，交流夏天可以進行的活動（我想到樹陰下閉上眼睛聽一聽知了的鳴叫或在大雨來臨之前看一看天上那變幻莫測的云，你想做什么？）（我想到樹林里畫一幅畫，把蒼翠的綠色記錄下來）（3）、春天和夏天是多姿多彩，五顏六色的。而秋姑娘給我們帶來的是別樣的風情。（秋景圖）秋天，我們可以在鋪滿落葉的小路上走一走或到果園里摘幾個紅彤彤的果實，體驗一下豐收的喜悅。 你想做什么？）（4）、金黃的秋天過后，迎來的是冬姑娘的腳步。（冬景圖）冬天下雪了，我想到沒人走過的雪地上踩雪，我喜歡那種“咯吱”“咯吱”的聲音。 你想做什么？）打雪仗、堆雪人這時我們都忘記了寒冷，到戶外去享受冬天給我們帶來的樂趣。那誰仔細的觀察過雪花的形狀？這么細小的東西變化也很豐富。3、小結：你還想參加哪些能親近大自然的有趣的戶外活動？參加這些戶外活動要注意哪些問題？合作填寫表格內 容 時 間 地 點 感 想            二、我是小小評判員1、 “小小評判員”有哪些要求？定下評判標準。（1） 從事正當的戶外活動（2） 注意安全（3） 不妨礙他人（4） （5）2、 看圖片，做小小評判員，作出評判。（1）踐踏草地，在草坪里游戲 （2）采摘花朵，做花環(huán) （3）在路上踢球（4）攀爬樹干，在樹上刻字注意：要結合學生的生活實際展開評判與引導。戶外活動除進行觀察、欣賞的指導外，還要進行合作學習的教育，并進行與此相關的安全教育和環(huán)境保護教育。指出哪些活動是不安全、破壞大自然的，是不正當的。應該開展一些能親近自然鍛煉身體有意社會的有意義的戶外活動。2、動物、植物和我們教學目標：情感和態(tài)度：認識到動物、植物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關系，培養(yǎng)兒童珍愛生命、保護動植物的情感、意識和能力。行為和習慣：通過觀察驗證，知道一些生物具有的生命現象，體驗生命的奇妙神圣。知識和技能：初步學習將收集到的資料進行分類，整理并完成簡單的研究報告。過程和方法：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形特點生命習性作用等方面進行研究。教學準備：1、觀察、調查動植物的生命現象。2、收集自己喜愛的動植物的有關資料。第一課時課時目標：通過觀察驗證，知道一些生物具有的生命現象，體驗生命的奇妙神圣。教學準備：1、制作動物、植物的頭飾2、觀察、調查動植物的生命現象。教學過程：一 熱鬧的森林舞會（教師和學生分別扮演成不同的動植物）1、課件：創(chuàng)設情境，森林舞會。教師站在教室門口歡迎學生：歡迎你！小松鼠！歡迎你們來到這里！2、師：今天我們真高興！一起來參加森林舞會。我是大象媽媽。我呀，聽說大伙都很想認識一些新的動物植物朋友！這不，把大家都給請來了！我真想來認識你們呀！你是誰呀？（引導學生以自我介紹的形式，向大家介紹自己喜歡的或熟悉的動物、植物的簡單特征。如：顏色、形狀等）3、 動物和植物都是有生命的，說說自己扮演的動物和植物分別有哪些生命現象。說說自己生長的特點。對生命現象要進行解釋分析。生命是活著，有感覺，會成長、活動的。例如：樹和小草都會長高，柳樹春天會長出新葉子，發(fā)芽。動物會吃東西，會動。雞會吃蟲子，青蛙會跳等植物的生命現象 舉 例 會長高 樹和小草會長高 會長出新葉子 柳樹春天會長出新葉子  動物的生命現象 舉 例 會吃東西 雞會吃蟲子 會動 青蛙會跳  4、四人小組競賽：比一比哪個小組發(fā)現的生命現象最多然后進行全班交流。每個小組發(fā)一張表格，讓學生進行填寫，然后貼到黑板前進行評比。5、討論得出一些公認的動植物的生命特征。 二、小小研討會1、你想更加全面的了解這些植物和動物嗎？它們有什么特殊的地方，我們怎樣才能全面地了解它們？（可以利用一些資源，如通過書、電視、廣播、網絡等。）推薦幾本好書、精彩的電視節(jié)目、資料豐富的圖書館、相關的科普網站等等。對于一些生活中常見的動植物則要結合實地考查。課外去搜集相應資料，下一課時進行討論、交流。第二課時課時目標：通過多種途徑認識一些有特色的動植物，并能對其外形特點生命習性作用等方面進行研究。初步學習將收集到的資料進行分類，整理并完成簡單的研究報告。教學準備：收集自己喜愛的動植物的有關資料。一 動物植物交友會1、結合課內外收集的關于動物、植物的資料、圖片開一個資料交流會。請四人小組交流自己喜歡的動物、植物以及喜歡的原因。教師指導四人小組如何進行交流：每個隊員先分享交流自己收集到的資料，不重復介紹，有疑義進行商榷。2、各小組派代表交流介紹。選該小組覺得最有趣的動物、植物介紹給大家。3、自由交往,認識更多的動物和植物。播放找朋友的音樂，允許學生自由交流?；ハ嗾f說動物、植物最有趣的地方，增進彼此關于動物和植物的知識。二、 制作動物植物研究報告。1、以小組為單位討論如何確定研究報告的內容：去粗取精，有針對性、側重的選擇資料。2、小組派代表把自己認識動植物介紹給大家，將制作的研究報告和大家一起交流。 第三課時課時目標：認識到植物動物都是人類的好朋友，它們和人類之間有密切的關系。知道一些動植物的功用。教學準備：搜集、了解不同動植物的作用。一、“我喜愛的動植物”趣味競賽1、學“幸運52”的形式進行動植物知識趣味競賽。以大組為單位參加比賽。比賽時安排必答題、搶答題和選答題。二、游戲：我猜，我猜，我猜猜猜規(guī)則：各大組各派兩名代表上臺。裁判給出一個動物的名稱。一位代表根據名稱用肢體語言表演這個動物。可以是動物靜止時的基本模樣，也可以表演動物行動時的樣子。還可以模仿動物的叫聲。請另一位代表猜。猜對的得分。三、 動物植物本領大1、花草樹木等植物不僅能美化我們的生活環(huán)境，還是保護環(huán)境的能手，你們能說出它們有哪些本領嗎？例如：植物可以凈化空氣、可以制造氧氣、防止水土流失、可以吸收有害氣體，可以隔離噪音2、除了保護環(huán)境，有些植物還有它獨特的作用呢。如：用作藥材、食用、做木材等。3、不僅植物本領很大，動物也是我們的好朋友，給我們生活帶來許多幫助，有他們獨特的作用和意義。例如：牛、馬、羊可以作為交通工具。動物的皮毛可以做衣物。可愛的動物還可以進行觀賞等。4、 小組討論，對動植物的本領進行歸類：有了動植物的存在，才使我們的生活變得豐富多彩，富有趣味。動植物有觀賞價值、食用價值、藥用價值等。5、 動物植物光榮榜 光榮榜 名稱 功用 桂花 桂花可以用來做香料，可以做藥； 桂木是雕刻的好材料 牛 可以當交通工具，幫人們耕地。 牛皮可以做衣物，牛肉可以食用。 牛角可以做號角 請學生分四人小組進行交流、討論，再全班交流、匯報。 第四課時課時目標：知道一些動植物保護的規(guī)則和方法，培養(yǎng)兒童珍愛生命，保護動植物的意識和能力。并制定表達自己心愿的環(huán)保警示牌。教學準備：準備制作警示牌的材料。 一、環(huán)保法庭：創(chuàng)設法庭的情境，播放一些圖片或課件錄象，請學生做法官對其進行審判。說清楚理由，并判出“有罪”、“無罪”或“有益”的審判結果。二、 環(huán)保詩歌大家讀（1）朗誦詩歌爸爸我很死你的獵槍教師先播放一些動物被槍殺的鏡頭，引發(fā)兒童心靈的震撼，對幼小心靈的憐愛，對捕殺者的痛恨，激情之后請學生自由讀詩歌，師生共同點評。教師可示范朗誦，也可配上音樂和畫畫。如果條件許可的話，還可配上亂砍亂伐的鏡頭。（2）交流學生課外搜集的關于保護動植物的兒歌，歌曲。讀