五年級下冊《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(共3頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)要求 ①使學(xué)生掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別②能正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)③培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力教學(xué)重點 質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念教學(xué)難點 正確判斷一個常見數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境1．誰能說說什么是約數(shù)？2．請寫出自己學(xué)號的所有約數(shù)二、揭示課題我們學(xué)過求一個數(shù)的約數(shù)，那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律？下面我們一起來觀察三、探索研究1．學(xué)習(xí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)1）請同學(xué)報出你們學(xué)號的所有約數(shù)？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）（2）觀察：①每個約數(shù)的個數(shù)是否完全相同？②按照每個數(shù)的約數(shù)的多少，可以分幾種情況？（學(xué)生討論后歸納）（3）可分為三種情況：（讓學(xué)生填） ①有一個約數(shù)的數(shù)是： 這些數(shù)中 ②有兩個約數(shù)的數(shù)是： ③有兩個以上約數(shù)的數(shù)是： 4）再觀察①有兩個約數(shù)的如：2、3、5、7、11、13、17、19等這幾個數(shù)的約數(shù)有什么特征？講：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做質(zhì)數(shù)（或素數(shù)）。

②4、6、8、9、10、12、14、15……這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同？講：一個數(shù)，如果除了1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)板書“合數(shù)”）請學(xué)號是合數(shù)的同學(xué)舉手，點兩名同學(xué)板演學(xué)號，大家檢查③請學(xué)號既不是合數(shù)也不是質(zhì)數(shù)的同學(xué)舉手并報出學(xué)號，大家檢查④學(xué)生看書，讀書上的小結(jié)語2、質(zhì)數(shù)、合數(shù)的判斷方法1）根據(jù)什么判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？（2）教學(xué)讓學(xué)生獨立寫出后講所寫的數(shù)為什么是質(zhì)數(shù)（或合數(shù)）四、課堂實踐1．做教材的“做一做”2．做練習(xí)的第1題1）按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)？（2）講：判斷一個數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，除了用質(zhì)數(shù)的定義進(jìn)行判斷外，還可以查質(zhì)數(shù)表，如100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表或者看6的倍數(shù)的左右）3、做練習(xí)的2、4題五、課堂小結(jié)：學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容 質(zhì)數(shù)——只有兩個約數(shù) 自然數(shù)（按約數(shù)的個數(shù)分為） 合數(shù)——兩個以上的約數(shù) 1——只有1個約數(shù)六、課堂作業(yè)：做練習(xí)的第3題專心---專注---專業(yè)。