2019年高考語文 必刷題（刷考向層層剝筍）第一周 考向04 文言句式（含解析）.doc

考點向04文言句式【重要指數】 【考點點睛】文言句式在文言文閱讀中不單獨命題，都在文言翻譯中考核，因為是文言文的特殊的語法形式，如果不能熟練掌握，會成為文言文閱讀的障礙，容易直接的影響是譯錯句子，間接的會造成曲解文意，影響其它題目作答，復習的方式是根據課本中的典型例句抽取規(guī)律，然后遷移應用，因此基礎還是熟悉課本?！?015年高考新課標1卷】閱讀下面的文言文，完成47題。孫傅，字伯野，海州人，登進士第，為禮部員外郎。時蔡條為尚書，傅為言天下事，勸其亟有所更，不然必敗。條不能用。遷至中書舍人。宣和末高麗人入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言素民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸。”時謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人困都城，傅日夜親當矢石，金兵分四翼噪而前，兵敗退，墜于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屬貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之?！苯鹑藖硭魈?，帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類宦者二人殺之，并斬十數死囚，持首送之，紿金人曰：“宦者欲竊太子出，都人爭斗殺之，誤傷太予。 因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍不已，則以死繼之?！痹轿迦眨瑹o肯承其事者。傅日：“吾為太子傅，當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行、求見二者面責之，庶或萬一 可濟?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，當死從。”是夕，宿門下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定（節(jié)選自宋史孫傅傳）7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。（2）金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟?！敬鸢浮浚?）我只知道我們君主可以在中國稱帝而已，如果另立異姓，我將為此而死。（2）金人雖然沒有點名要我，我卻應該與太子同去，求見兩名首領當面責斥他們，或許有成功的可能。【解析】【考點定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】孫傅字伯野，海州人?？贾羞M士，又考取詞學兼茂科，任秘書省正字、校書郎、監(jiān)察御史、禮部員外郎。當時蔡袺任尚書，孫傅向他陳述天下政事，勸他早點做些更改，否則一定失敗。蔡袺不聽。升任秘書少監(jiān)，又升至中書舍人。宣和末期，高麗入貢，使者所過之處，調發(fā)民夫修船，引起騷動，用度又頗多。孫傅說：“濫用民力妨礙農事，而對于中國沒有絲毫好處?！痹紫嗾J為他的言論與蘇軾相同，上奏降貶他在蘄州安置。給事中許翰認為孫傅議論雖然偶然與蘇軾相同，但沒有他意，以職論事而受到指責實在過分了。許翰也被罷貶，靖康元年（1126），受召入京任給事中，升任兵部尚書。上章請求恢復祖宗法度，欽宗問他，孫傅說：“祖宗法度有利于百姓，熙寧元豐法度有利于國家，崇寧、大觀間法度有利于奸臣?！碑敃r認為是名言。十一月，授任尚書右丞，不久改任同知樞密院。金人圍攻都城，孫傅日夜親自督戰(zhàn)。金兵分從四面鼓噪而攻，郭京軍敗退，掉進護龍河，護龍河被尸體填滿，城門急忙關閉了。郭京急忙跟張叔夜說“：必須親自下去作法?！庇谑窍鲁?，帶領殘兵向南方逃走。當天，金兵攻進城里。靖康二年（1127）正月，欽宗到金兵元帥營中，任命孫傅輔助太子留守京城，仍然兼任少傅。欽宗十多天還不回來，孫傅多次寄信給金營乞請放回欽宗。廢立皇帝的檄書傳來，孫傅大哭道：“我只知道我們君主可以統(tǒng)治中國，如果立異姓為帝，我就死去?！苯鹑藖硭饕匣?、皇后、諸王、妃子公主，孫傅留住太子不放行。秘密謀劃把他藏在民間，另外找兩個像宦官的人殺死，并殺死十幾個囚犯，把他們的頭送給金人，欺騙金人說：“宦官打算把太子秘密送出，京城人爭相斗殺宦官，誤傷了太子。于是太子率兵討伐平定，殺死作亂的人獻過來。如果不停止索求，太子就會自殺?！边^了五天，沒有人肯承擔這件事。孫傅說“：我是太子的師傅，應當與太子同生死。金人雖然不求索我，我應當與太子同行，求見兩位敵帥當面責斥他們，也許萬一可以成功?！睂O傅住在皇城司值班，他的兒子來看望他，他叱罵他的兒子道：“讓你不要來，卻竟然來了！我已經決心為國殉難，即使你們來一百個人又有什么改變！”揮手讓他趕快離開。他的兒子也哭著說：“大人以身殉國，兒還有什么說的。”孫傅于是把留守事托付給王時雍而跟從太子出城。到南薰門時，范瓊極力勸阻他，守城門的金兵說：“金人想要的是太子，留守何必參預？”孫傅說：“我是宋朝大臣，而且是太子的師傅，應當死從。”當晚，住在城門下，第二天，金人召他前去。第二年二月，死在北方金人朝廷。紹興年間，被追贈為開府儀同三司，贈謚號為忠定。一、判斷句文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞"是"來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當謂語，對主語進行判斷，其句式有如下幾種表示法：1.“.者，.也?！边@是文言判斷句最常見的形式。主語后用“者”，表示提頓，有舒緩語氣的作用，謂語后用“也”結句，對主語加以肯定的判斷或解說。如：“陳涉者，陽城人也。”（史記了涉世家）2.“.，.也?！迸袛嗑渲?，有時“者”和“也”不一定同時出現，一般省略"者"，只用“也”表判斷。如：“操雖托名漢相，其實漢賊也?！保ㄙY治通鑒）3.“.者，.?！庇械呐袛嗑?，只在主語后用“者”表示提頓，這種情況不常見。如：“四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟安國平父，安上純父?！保ㄍ醢彩伟U山記）4.“.者也?！痹诰淠┻B用語氣詞“者也”，表示加強肯定語氣，這時的“者”不表示提頓，只起稱代作用。這種判斷句，在文言文中也比較常見。如：“城北徐公，齊國之美麗者也?！保☉?zhàn)國策齊策）5.無標志判斷句。文言文中的判斷句有的沒有任何標志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：“劉備天下梟雄?！保ǔ啾谥畱?zhàn)）另外，在文言文中有時為了加強判斷的語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃、必、亦、即、誠、皆、則”等。需要注意的是，判斷句中謂語前出現的“是”一般都不是判斷詞，而是指示代詞，作判斷句的主語，而有些判斷句中的“是”也并非都不表示判斷，“是”在先秦古漢語中少作判斷詞，在漢以后作判斷詞則多起來。還有，肯定判斷謂語前加的副詞和否定判斷謂語前加的否定副詞“非”，都不是判斷詞。二、被動句1.有標志的被動句，大體有以下幾種形式：動詞后用介詞“于”表被動，“于”起介紹引進動作行為的主動者的作用。如：“故內惑于鄭袖，外欺于張儀?！保ㄊ酚浨袀鳎┻@里“惑”、“欺”的動作是由“于”后的“鄭袖”、“張儀”發(fā)出來的。有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受.于.。”的形式表被動。如：“吾不能舉金吳之地，十萬之從，受制于人?！保ㄙY治通鑒）用“見”、“于”，“見.于.。”表被動。如：“秦城恐不可得，徒見欺?！保ㄊ酚浟H藺相如列傳）“臣誠恐見欺于王而負趙?！保ㄍ希氨┮娪谕?。”（孟子梁惠王下）“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，如：“冀君實或見怒也?！保ù鹚抉R諫議書）這里的“見”不表被動，它是放豐動詞前，表示對自己怎么樣的客氣說法，像現代漢語中的“見諒”等那為此種用法。用“為”，“為.所.。”表被動。如:“（巨）偏在遠郡,行將為人所并?！保ㄙY治通鑒）用“被”表被動。如：“予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望?！保◤堜呶迦四贡洠?.無標志的被動句，這種情況是指沒有被動詞的被動句。如：“荊州之民附操者，逼兵勢耳?！保ㄙY治通鑒）這里的“逼兵勢”是“被兵勢所逼”的意思。三、省略句句子成分的省略，在文言文和現代漢語中都有，不過，文言文中的活力句更普遍。常見的有以下幾種情形：1.省略主語有承前面的主語省略，有呼應下文省略，在對話中也常常省略主語。文言文中的第三稱代詞“之”、“其”不能作主語，也是文言文中主語多省略的原因之一。如：“自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十年矣，而鄉(xiāng)鄰之日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徒，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。”有時一個復句或一段話中多處省略主語，這些主語并不一貫，即所指不是同一對象，在閱讀和翻譯時要注意。如：“見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食?！保ㄌ一ㄔ从洠┰诜g成現代漢語時，省略的主語要補充出來。2.省略謂語為主是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有承接上文、呼應下文或因對話而省略的。如：“擇其善者而從之，其不善者而改之。”（論語六則）后一分句省略了謂語“擇”。在譯成現代漢語時，被省略的為主要補充出來。3.省略賓語賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：“以相如功大，拜為上卿?！保H藺相如列傳）這句話就省略了動詞謂語“拜”的賓語“之”又如：“豎子不足與謀！”（鴻門宴）這句話中省略了介詞“與”的賓語“之”。在文言文中,介詞“以”、“為”、“與”的賓語"之"往承上文省略。在譯成現代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補充出來。4.省略介詞在文言文中，介詞“于”和“以”常被省略。如：“后數日驛至，果地震隴西。”（張衡傳）句中省略了介詞“于”。又如：“賜之彘肩。”（鴻門宴）句中省略了介詞“以”。澤為現代漢語時，省略了的介詞也要補充出來。四、倒裝句（賓語前置；狀語后置；定語后置；主語后置）（一）、賓語前置文言文中，動詞或介詞的賓語，一般置于動詞或介詞之后，但在一定條件下，賓語會前置，其條件是：第一、疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。這類句子，介詞的賓語也是前置的。如：“沛公安在？”（史記項羽本記）這種類型的句子關鍵是作賓語的疑問代詞（像：誰、何、奚、曷、胡、惡、安、焉等）。值得注意的是，介詞“以”的賓語比較活躍，即使不是疑問代詞，也可以前置。如：“余是以記之，以俟觀人風者得焉?！保谠渡哒哒f）其中的“是”是一般代詞，但也前置了。第二、文言否定句中，代詞作賓語，賓語前置。這類句子有兩點要注意，一是否定句（一般句中必須有“不”、“未”“毋”、“無”、“莫”等否定詞）；二是代詞作賓語。如：“時人莫之許也?！保悏廴龂局T葛亮傳）正常語序應該是“時人莫許之也?！钡谌?、用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。這時的“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。如：“句讀之不知，惑之不解?！保n愈師說）有時，還可以在前置的賓語前加上一個范圍副詞“唯”，構成“唯.是.”的格式。如：“唯利是圖”、“唯命是從”等。第四、介詞賓語前置的情況除了第一種情況外，還有一種情況，就是方位詞、時間詞作賓語時，有時也前置；例如：“業(yè)文南向坐。”（史記項羽本記）意思是“業(yè)文面向南坐。”（二）定語后置：在古漢語中將定語移置在中心詞之后的現象。定語后置一般有三種情況：1.中心詞+定語+者或中心詞+之+定語+者楚人有涉江者。（察今）石之鏗然有聲者，所在皆是也。（石鐘山記）大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？五人墓碑記張溥遂率子孫荷擔者三夫。愚公移山列子2.中心詞+之+形容詞（定語）蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（勸學）帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。（涉江）四海之大，有幾人歟？3.中心詞+數量詞（定語）馬之千里者，一食或盡粟一石。（馬說）我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（鴻門宴）（三）狀語后置：現代漢語中狀語置于謂語之前，若置于位于之后便是補語。但在文言文中，處于補語的成分往往要以狀語來理解。例如：鴻門宴：“將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南?！薄皯?zhàn)河南”即“戰(zhàn)（于）河南”，應理解為“于河南戰(zhàn)”。促織：“覆之以掌”即“以掌覆之”應理解為“用手掌覆蓋（蟋蟀）”。另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現象。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣寡人之于國也孟子謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者可以不負戴于道路也寡人之于國也孟子舉所佩玉抉以示之者三。鴻門宴史記若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。燭之武退秦師左傳（四）主語后置：為了強調謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。如，“甚矣，汝之不惠（慧）！”（愚公移山）另外，還有定語置于中心詞之后，修飾名詞的量詞放在名詞之后等特殊現象。例如：甚矣，汝之不惠（慧）。愚公移山列子甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！虎丘記袁宏道快哉此風！（宋玉風賦）“美哉,我少年中國。五、固定句式固定格式也叫固定結構，或者凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起，固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，世代沿用，約定俗成，經久不變。它的分類可按表達語氣的種類分為四種：第一種：表陳述語氣常用的有：有以（有.用來）、無以（沒有.用來）、有所（有.的）、無所（沒有.的）、比及（等到.的時候）、為.所。第二種：表疑問語氣常用的有：奈何（怎么辦）、何如（怎么樣）、如.休（把.怎么樣）、得無.耶（大概.吧、恐怕.吧）等。第三種：表感嘆語氣常用的有：何其（多么）、一何（何等、多么）、何.之（怎么.這樣?。┑取５谒姆N：表反問語氣常用的有：無乃.乎（恐怕、只怕）、不亦.乎（不是.嗎）、得無.乎（難道.嗎）、孰與、孰若（跟.相.）何.為（為什么.呢1按照句式類型歸類正確的一項是( )然而不王者，未之有也。 蚓無爪牙之利，筋骨之強 躡足行伍之間 不拘于時，學于余 臣誠恐見欺于王而負趙 大臣亡罪夷滅者數十家 因人京師，觀太學A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。2按照文言句式特點分類，下列句子歸類正確的一項是然而不王者，未之有也 舉孝廉不行 漢天子我丈人行也 子卿尚復誰為乎 師者，所以傳道受業(yè)解惑也 求人可使報秦者 蚓無爪牙之利 飾以篆文山龜鳥獸之形 公之視廉將軍孰與秦王 為天下笑者，何也A. / B. /C. / D. /【答案】B【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。3下列各句從句式特點上分類正確的一項是（ ）青，取之于藍 申之以孝悌之義 身死人手，為天下笑者 句讀之不知，惑之不解 和氏璧，天下所共傳寶也 君何以知燕王 上書乞骸骨，征拜尚書 今臣亡國賤俘A. / B. /C. / D. /【答案】C【解析】試題分析：介賓短語（狀語）后置。被動句。賓語前置。判斷句?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。4對下列特殊句式分類正確的一項是保民而王，莫之能御也 吾長見笑于大方之家 農人告余以春及 復駕言兮焉求 宜乎百姓之謂我愛也 以吾一日長乎爾A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】試題分析：賓語前置句/被動句/介賓短語后置句/主謂倒裝?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。5下列關于文言特殊句式的分類，正確的一項是臣誠恐見欺于王而負趙 求人可使報秦者未得 信義安所見乎 漢天子我丈人行也。蚓無爪牙之利，筋骨之強 句讀之不知，惑之不解 信臣精卒陳利兵而誰何道之所存，師之所存也 身死人手，為天下笑者，何也A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。6下列語句句式歸類正確的一項是然而不王者，未之有也蚓無爪牙之利，筋骨之強身死人手，為天下笑者，何也始皇既沒，余威震于殊俗大王來何操？一夫作難而七廟隳謹庠序之教，申之以孝悌之義養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】試題分析：為賓語前置句；為定語后置句；為被動句；為狀語后置句；為判斷句?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。7下列選項中對句子特殊句式的分類，正確的是（ ）而君幸于趙王 乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者 何以知之見犯乃死 臣嘗從大王與燕王會境上 求人可使報秦者衡乃擬班固兩都作二京賦，因以諷諫 自書典所記，未之有也A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】試題分析：被動句；定語后置句；賓語前置句；省略句?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。8對下列句式類型，分類全部正確的一項是（ ）單于益驕，非漢所望也 常能為漢伏弩射殺之 夫趙強而燕弱，而君幸于趙王 見犯乃死，重負國 驗之以事，合契若神 臣所以去親戚者，徒慕君之高義也求人可使報秦者，未得 何以汝為見 衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷法 若知我不降明A. /B. /C. /D. /【答案】D【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。9下面文言句式分類正確的一項是無乃爾是過與 求人可使報秦者 我持白璧一雙 以為莫己若者 失其所與，不知 夫趙強而燕弱，而君幸于趙王 則噪而相逐 秦城恐不可得，徒見欺A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】試題分析：句，賓語前置句；句，定語后置句；句，定語后置句；句，賓語前置句；句，判斷句；句，被動句；句，賓語前置句；句，被動句。故選A?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。10下列語句句式歸類正確的一項是 ( )然而不王者，未之有也 蚓無爪牙之利，筋骨之強身死人手，為天下笑者，何也 師不必賢于弟子句讀之不知，惑之不解 六藝經傳皆通習之，不拘于時頒白者不負戴于道路矣 道之所存，師之所存也A. /B. /C. /D. /【答案】C【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。11下列各句句式特點分類正確的是（ ） 吾又何能為哉 如詩不成，罰依金谷酒數 軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者 可使有勇，且知方也 項脊軒，舊南閣子也 加之以師旅 群季俊秀，皆為惠連 故不我若也A. / B. /C. / D. /【答案】D【解析】試題分析：賓語前置/介賓短語后置/被動句/省略句/判斷句?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。12從特殊句式的角度，下列短句分類正確的是（ ）可使有勇 足相躡于其門 其又何尤 凡有見于中而操之不熟者 凡長安豪富人為觀游及賣果者傳其事以為官戒也 故不我若也 從嫂歸葬河陽 吾佐董丞相于汴州 四方之人持縑素而請者A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】試題分析：省略句，應為“可使（之）有勇”；狀語后置句，正常語序為“足于其門相躡”；賓語前置句，正常的語序為“其又尤何”；狀語后置句，正常語序為“凡于中有見而操之不熟者”；定語后置句，正常的語序為“凡為觀游及賣果之長安豪富人”；省略句，應為“傳其事以（之）為官戒也”；賓語前置句，正常的語序為“故不若我也”；省略句，應為“（吾與汝）從嫂歸葬河陽；狀語后置句，正常的語序為“吾于汴州佐董丞相”；定語后置句，正常的語序為“四方持縑素而請之人”。故此題答案應為A項?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。13下列特殊句式分類正確的一項是 蚓無爪牙之利，筋骨之強 而君幸于趙王廉頗者，趙之良將也。 天子射上林中乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者 臣竊以為其人勇士漢天子我丈人行也 匈奴以為神A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。14下列各項中，句式歸類正確的一項是（ ）不吾知也 理，非吾業(yè)也 其又何尤 庖丁，解牛者也 斯用兵之效也 而身死國滅，為天下笑 惟兄嫂是依 洎牧以讒誅，邯鄲為郡A. / B. /C. / D. /【答案】C【解析】試題分析：賓語前置句，正常的語序應為“不知吾也”；判斷句，“也”表判斷；賓語前置句，正常的語序應為“其又尤何”；判斷句，“也”表判斷；判斷句，“也”表判斷；被動句，“為”表被動；賓語前置句，“惟是”是賓語前置的標志，此句正常的語序為“惟依兄嫂”；被動句，“誅”的意思是“被誅殺”。故此題答案為C項。【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。15選出對下列文言句式歸類正確的一項是亦走也 則無望民之多于鄰國也 子孫帝王萬世之業(yè)也身死人手，為天下笑者 申之以孝悌之義 未之有也 蚓無爪牙之利，筋骨之強 句讀之不知，惑之不解A. / B. /C. / D. /【答案】D【解析】試題分析：判斷句。均由“也”形成判斷。狀語后置句。狀語分別是“于鄰國”修飾“多”，“以孝悌之義”修飾“申之”。被動句。“為”起到被動作用，譯為“被”。賓語前置句。調整后語序為“未有之”，“不知句讀，不解惑”，“之”起到賓語前置的作用。定語后置句。調整后語序為“蚓無利爪牙，強筋骨”，句中的兩個“之”起到定語后置的功能?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。16下列句式分類正確的一項是麾下壯士騎從者八百余人 而道之不明 洎牧以讒誅 而智勇多困于所溺 惟兄嫂是依 茍以天下之大身死國滅，為天下笑A. B. C. D. 【答案】D【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。17下面句子按句式分類正確的一項是農人告余以春及 當其欣于所遇 一死生為虛誕，齊彭殤為妄作一夫作難而七廟隳 項王即日因留沛公與飲 吾屬今為之虜矣此亡秦之續(xù)耳 樂夫天命復奚疑？ 豎子不足與謀然不自意能先入關破秦A. / B. /C. / D. /【答案】D【解析】狀語后置句，正常的語序為“農人以春及告余”；狀語后置句，正常語序為“當其于所遇欣”；判斷句，可譯為知道把死和生等同起來的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的；被動句，“七廟隳”意思是宗廟被毀；省略句，“與飲”應為“與（之）飲”；被動句，“為”表被動；判斷句，可譯為這是重蹈已經滅亡的秦朝的覆轍罷了；賓語前置句，“奚疑”是“疑奚”的倒裝；省略句，“與謀”應為“與（之）謀”；賓語前置句，“不自意”是“不意自”的倒裝。故此題答案應為D項。【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。18下列各項中，句式歸類正確的一項是初不自貴重 故畫竹，必先得成竹于胸中 其又何尤 盛以錦囊而告以成功 而身死國滅，為天下笑 惟兄嫂是依 洎牧以讒誅A. / B. /C. / D. /【答案】C【解析】試題分析：賓語前置句：，。狀語后置句：，。被動句：，。所以選C項?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。19下列句子的句式特征分類正確的一項是為國者無使為積威之所劫哉 茍以天下之大 惟兄嫂是依賂秦而力虧，破滅之道也 燕王，吾所立 洎牧以讒誅而智勇多困于所漏 夫六國與秦皆諸侯，其勢弱于秦A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【考點定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。20下列各組句子特殊句式類型歸類正確的一項是其又何尤 當求數頃之田于伊、潁之上 足相躡于其門士大夫傳之，以為口實 故不我若也 浴乎沂，風乎舞雩為國以禮 惟兄嫂是依 居則曰：“不吾知也?！?必先得成竹于胸中麾下壯士騎從者余自束發(fā)讀書軒中A. | B. |C. | D. |【答案】D【解析】試題分析：賓語前置句；狀語后置句；省略句，定語后置句?！究键c定位】理解與現代漢語不同的句式和用法，能力層級為理解B。