2019版高考語文二輪復(fù)習(xí) 組合強化練12 語基+文言文+詩歌+名句.doc

組合強化練12語基+文言文+詩歌+名句(時間:43分鐘賦分:43分)一、基礎(chǔ)知識閱讀下面的文字,完成第13題。(9分,每小題3分)高考過后,考生和家長圍繞著志愿填報忙碌起來。面對那么多學(xué)校和專業(yè)該如何選擇,讓一些考生和家長犯難,這也讓幫助考生填報志愿的輔導(dǎo)市場“大數(shù)據(jù)預(yù)測錄取概率”“專家一對一咨詢”等填報服務(wù),要價數(shù)千到數(shù)萬。天價志愿咨詢的最大賣點,就是大數(shù)據(jù)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院,但被相關(guān)部門否認(rèn)。事實上,全國還沒有哪家單位或企業(yè)建立起真正的高考志愿“大數(shù)據(jù)庫”。所謂數(shù)據(jù),真實的情況是,高校網(wǎng)站、媒體每年都會公布一些錄取信息,還有一些其他公開渠道的數(shù)據(jù)。商業(yè)機構(gòu)把這些數(shù)據(jù)收集起來,進(jìn)行整合,冒充來自特殊渠道的大數(shù)據(jù)。眾所周知,高考錄取分?jǐn)?shù)線的劃定,受到許多不確定因素的影響。某一區(qū)域內(nèi)的高校招生計劃、當(dāng)?shù)乜忌闹驹柑顖笄闆r、高考試卷的難易程度等都有可能讓分?jǐn)?shù)線出現(xiàn)波動。拿往年的“大數(shù)據(jù)”來套用今年的分?jǐn)?shù)線,無異于。至于商家傾情推銷的“專家”,也未必靠譜,他們的眼里恐怕更多的是利益。的事情是整頓市場亂象。從媒體調(diào)查的情況來看,關(guān)于高考志愿填報輔導(dǎo)市場,不是傻子太多、騙子不夠用,()。有關(guān)部門應(yīng)及時出手,不能任由高考志愿填報市場野蠻生長。此外,也應(yīng)盡力拓展渠道,為考生提供正規(guī)、科學(xué)的填報志愿輔導(dǎo)服務(wù)。1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院,但被相關(guān)部門否認(rèn)。B.據(jù)調(diào)查,很多機構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)來自于教育部、考試院,但被相關(guān)部門否認(rèn)。C.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院,但被相關(guān)部門所否認(rèn)。D.據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多機構(gòu)商家宣傳大數(shù)據(jù)來自教育部、考試院,但相關(guān)部門予以否認(rèn)。2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.而且監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。B.而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶基本處于放任狀態(tài)。C.而是考生和家長確實從這塊灰色地帶獲得一些有益的信息。D.而是監(jiān)管部門在這塊灰色地帶管理監(jiān)督不得力不到位。3.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.炙手可熱 五花八門 刻舟求劍 當(dāng)務(wù)之急B.應(yīng)運而生五花八門刻舟求劍迫在眉睫C.應(yīng)運而生琳瑯滿目故步自封迫在眉睫D(zhuǎn).炙手可熱琳瑯滿目故步自封當(dāng)務(wù)之急二、文言文閱讀閱讀下面的文言文,完成第47題。(19分)嗣立,字延構(gòu),與承慶異母。少友悌,母遇承慶嚴(yán),每笞,輒解衣求代,母不聽,即遣奴自捶,母感寤,為均愛。第進(jìn)士,累調(diào)雙流令,政為二川最。承慶解鳳閣舍人,武后召嗣立謂曰:“爾父嘗稱二子忠且孝,堪事朕。比兄弟稱職,如而父言,今使卿兄弟自相代?！奔窗蔌P閣舍人。時學(xué)校廢,刑濫及善人,乃上書極陳:“永淳后,庠序隳散,胄子衰缺,儒學(xué)之官輕,章句之選弛。貴閥后生以僥幸升,寒族平流以替業(yè)去。垂拱間,仕入彌多,公行私謁,選補逾濫;經(jīng)術(shù)不聞,猛暴相夸。陛下誠下明詔,追三館生徒,敕王公以下子弟一入太學(xué),尊尚師儒,發(fā)揚勸獎,海內(nèi)知響。然后審畀銓總,各程所能。以之臨人,則官無曠,民樂業(yè)矣。”長安中,拜鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。時州縣非其人,后以為憂。李嶠、唐休璟曰:“今朝廷重內(nèi)官,輕外職,每除牧守,皆訴不行,非過累不得遣。請選臺閣賢者分典大州,自近臣始。”后曰:“誰為朕行?”嗣立曰:“內(nèi)典機要,非臣所堪,請先行以示群臣。”后悅,以本官檢校汴州刺史,由是左肅政大夫楊再思等十八人悉補外。嗣立與韋后屬疏,帝特詔附屬籍,顧待甚渥。營別第驪山鸚鵡谷帝臨幸命從官賦詩制序冠篇賜況優(yōu)備因封嗣立逍遙公名所居曰清虛原幽棲谷。韋后敗,幾死于亂,寧王為救免。出為許州刺史,以定策立睿宗,賜封百戶,徙汝州。開元中卒,年六十六,贈兵部尚書,謚曰孝。(選自新唐書韋嗣立傳,有刪改)4.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.營別第驪山鸚鵡谷/帝臨幸/命從官賦詩/制序冠篇/賜況優(yōu)備/因封嗣立逍遙公/名所居曰清虛原幽棲谷/B.營別第驪山鸚鵡谷/帝臨幸/命從官賦詩制序/冠篇/賜況優(yōu)備/因封嗣立逍遙公/名所居曰清虛原幽棲谷/C.營別第/驪山鸚鵡谷帝臨幸/命從官賦詩/制序冠篇/賜況優(yōu)備/因封嗣立/逍遙公名所居曰/清虛原幽棲谷/D.營別第驪山鸚鵡谷/帝臨幸/命從官賦詩制序/冠篇/賜況優(yōu)備/因封嗣立/逍遙公名所居曰/清虛原幽棲谷/5.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()(3分)A.第,科舉考試及格的等次。沒考中稱為落第。第進(jìn)士,即考中進(jìn)士。B.庠序,指古代的地方學(xué)校。商代稱學(xué)校為庠,周代稱學(xué)校為序。C.經(jīng)術(shù),指經(jīng)學(xué),是解釋儒家經(jīng)典字面意義、闡明其蘊含義理的學(xué)問。D.牧守,守護(hù),治理。后用來指州郡的長官,州官稱牧,郡官稱守。6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()(3分)A.韋嗣立心地善良,替韋承慶受罰。韋嗣立與韋承慶是同父異母兄弟,嗣立生母常責(zé)罰韋承慶,嗣立請求代承慶受罰,并讓奴仆鞭打自己,終于感化母親。B.韋嗣立政績卓著,受武后賞識。韋嗣立任雙流令,政績在二川地區(qū)最為優(yōu)秀;武則天贊揚了嗣立的能力,讓他接替兄長的官職。C.韋嗣立針砭時弊,提倡尊師重教。當(dāng)時教育廢弛,士子求官公然請托,韋嗣立諫言令王公以下的子弟全都進(jìn)入太學(xué),提倡重視儒學(xué)。D.韋嗣立請求外調(diào),為朝廷分憂。很多人都不愿出京做官,皇帝心憂,韋嗣立以才能有限不堪執(zhí)內(nèi)為由,與十八京官主動請求外調(diào)。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)爾父嘗稱二子忠且孝,堪事朕。比兄弟稱職,如而父言,今使卿兄弟自相代。(2)然后審畀銓總,各程所能。以之臨人,則官無曠,民樂業(yè)矣。三、古代詩歌鑒賞閱讀下面的宋詩,完成第89題。(9分)月夜泛舟劉著浮世渾如出岫云,南朝詞客北朝臣。傳郵擾擾無虛日,吏俗區(qū)區(qū)老卻人。入眼青山看不厭,傍船白鷺自相親。舉杯更欲邀明月,暫向堯封作逸民。注劉著:安徽皖城人,北宋遺民,后仕于金。傳郵:上傳下達(dá)的文件、書牘。區(qū)區(qū):庸庸碌碌。堯封:相傳堯劃天下為十二州,并在十二座大山上封土為壇,以作祭祀。后以“堯封”稱中國的疆域。8.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是()(3分)A.首句取陶淵明筆下“無心以出岫”的云的意象,寄寓作者遭逢宋金易代的感慨:世事變遷,人世浮沉就如白云蒼狗,變幻無定。B.第二句使用典故,以出使北朝被扣留,終生不能南歸的南朝詩人庾信自比,“南朝”“北朝”兩詞對舉起到了強化情感的作用。C.頷聯(lián)描述作者的公務(wù)活動狀況和內(nèi)心感受,“擾擾”“區(qū)區(qū)”的使用不僅有疊詞的音韻效果,更收描述真切、表意強烈之功。D.詩人像李白、蘇軾等古時許多文人那樣在月夜泛舟、獨酌,是因為置身月下就似到了另一世界了。9.這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?請結(jié)合詩句具體分析。(6分)四、名句名篇默寫10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)杜甫登高中,“”從空間的角度寫出自己漂泊異鄉(xiāng)之愁,“”從時間的角度寫出自己飽受年老體衰之苦。(2)韓愈在師說中提出“”的觀點后,接著運用“”的事例加以論證。(3)杜牧在阿房宮賦中通過“,”兩句粗筆勾勒,概括出阿房宮占地之廣以及阿房宮樓閣之高。組合強化練12語基+文言文+詩歌+名句1.A解析 B項,成分贅余,去掉“來自于”中的“于”,另外從語境語意的角度,去掉“很多機構(gòu)商家宣傳的大數(shù)據(jù)”中的“的”;C項,句式雜糅,去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”,去掉“被所”中的“所”;D項,句式雜糅,去掉“據(jù)”或“發(fā)現(xiàn)”,末句依陳述角度的一致性原則,選擇被動句表述為佳。2.B解析 A項,注意前后語言形式上的延展呼應(yīng),注意“不是而是”的句式搭配;C項,“獲得一些有益的信息”語意游離中心;D項,與后文語意不統(tǒng)一,注意“出手”“野蠻生長”之意,意味著不是“不得力不到位”,而是放任其發(fā)展的意思。3.B解析 “炙手可熱”,手一靠近就感覺熱,形容氣焰很盛,權(quán)勢很大。“應(yīng)運而生”,原指順應(yīng)天命而降生,后泛指隨著某種形勢而產(chǎn)生。根據(jù)語境,應(yīng)選“應(yīng)運而生”?！拔寤ò碎T”,形容花樣繁多或變化多端?！傲宅槤M目”,形容各種美好的東西很多(多指書籍或工藝品)。根據(jù)語境中的情感色彩及對象,應(yīng)選“五花八門”?！翱讨矍髣Α?比喻拘泥成例,不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法?！肮什阶苑狻?比喻安于現(xiàn)狀,不求進(jìn)步。根據(jù)語境,應(yīng)選“刻舟求劍”?！爱?dāng)務(wù)之急”,指當(dāng)前急切應(yīng)辦的事。與后面的“事情”有重復(fù),用法錯誤?！捌仍诿冀蕖?形容事情臨近眼前,十分緊迫。應(yīng)選“迫在眉睫”。4.A解析 “營別第驪山鸚鵡谷”是“在驪山鸚鵡谷修建別墅”的意思,中間不能斷開,排除C項;“命從官賦詩,制序冠篇”的意思是“命令近臣賦詩,(親自)作序加在篇首”的意思,排除B項和D項;“因封嗣立逍遙公”是一個完整的語句,意為“趁此封韋嗣立為逍遙公”,斷開意思不完整。5.B解析 商代稱學(xué)校為序,周代稱學(xué)校為庠。6.D解析 根據(jù)原文“由是左肅政大夫楊再思等十八人悉補外”可知,楊再思等十八人并非主動請求外調(diào),而是接受命令外調(diào)。7.參考答案 (1)你父親曾經(jīng)稱贊兩個兒子忠孝雙全,能侍奉朕。以往你們兄弟稱職,像你父親說的一樣。如今就讓你們兄弟自相替代。(2)然后審查委任衡量匯總,考核各人的才能。用他們治理百姓,官吏就會無不稱職,百姓安居樂業(yè)了。解析 這兩句話翻譯的重點是文言實詞、虛詞的含義。(1)“堪”,能夠;“比”在這里要和下文“今”相照應(yīng),翻譯為“先前”“以往”;“相代”,相互替代。(2)“臨人”應(yīng)是“臨民”,治理百姓;“曠”,荒廢。參考譯文 韋嗣立,字延構(gòu),和韋承慶同父異母。年少時能與兄弟友愛,母親對待韋承慶很嚴(yán)厲,每當(dāng)(母親)用竹板打(承慶),(韋嗣立)就脫下衣服請求代替(挨打),母親不答應(yīng),(韋嗣立)就讓奴仆鞭打自己,母親感悟,對他們一樣慈愛?？贾羞M(jìn)士,多次調(diào)動后任雙流令,政績在二川地區(qū)最為優(yōu)秀。承慶解除了鳳閣舍人(的官職),武則天召見韋嗣立對他說:“你父親曾經(jīng)稱贊兩個兒子忠孝雙全,能侍奉朕。以往你們兄弟稱職,像你父親說的一樣。如今就讓你們兄弟自相替代。”就被授予鳳閣舍人。當(dāng)時學(xué)校廢弛,刑法酷濫,傷及好人,于是他上書直言進(jìn)諫:“永淳年以后,國學(xué)衰落凋零,學(xué)生缺少,儒學(xué)官員受人輕視,古籍注釋之選廢弛。權(quán)貴之后依賴僥幸升遷,寒族平民因?qū)W業(yè)廢棄而離去。垂拱年間,入仕更多,公行請托,選補官職越來越濫;不知經(jīng)學(xué),只以兇暴相夸。陛下如果能下達(dá)明詔,追召三館的學(xué)生,命令王公以下的子弟全部進(jìn)入太學(xué),尊尚儒學(xué)之師,發(fā)揚儒學(xué)獎勸道德,使天下得知并且向往。然后審查委任衡量匯總,考核各人的才能。用他們治理百姓,官吏就會無不稱職,百姓安居樂業(yè)了?！遍L安年間,拜授鳳閣侍郎、同鳳閣鸞臺平章事。當(dāng)時州縣官大都不稱職,武后為此感到不安。李嶠、唐休璟說:“如果朝廷重視內(nèi)官,輕視外官,每當(dāng)授任刺史,都是推托不愿赴任,不是犯了過錯就不得派遣。請?zhí)暨x臺閣中的賢能之人,分別掌管大州,從近要之臣開始選任?！蔽浜笳f:“誰替朕出行?”韋嗣立說:“在內(nèi)執(zhí)掌機要,非臣所能,請讓我先出行給眾臣示范?！蔽浜蟾吲d,(韋嗣立)以本官檢校汴州刺史,因此左肅政大夫楊再思等十八人全都授任外官。韋嗣立和韋后宗族關(guān)系疏遠(yuǎn),皇帝特地下令(讓他)附入韋后家的族譜,對他十分寵信。韋嗣立在驪山鸚鵡谷修建別墅,皇帝前往,命令近臣賦詩,(親自)作序加在篇首,賞賜優(yōu)厚,趁此封韋嗣立為逍遙公,將他的住所命名為“清虛原幽棲谷”。韋后失敗,(韋嗣立)幾乎死在戰(zhàn)亂中,寧王相救才得以幸免。出任許州刺史,由于定計擁立睿宗即位,賜給封戶一百家,調(diào)任汝州刺史。開元年間去世,終年六十六歲,追贈兵部尚書,謚號為“孝”。8.A解析 A項,陶淵明筆下“出岫”的云蘊含著無心無意、自然自在的意味,而本詩首句中“出岫云”則是無根無倚、漂浮不定的意象,寄寓作者對浮世變遷的感慨。9.參考答案 國家破亡、人世漂泊的悲痛。首聯(lián)寫祖國滅亡、異朝為臣的屈辱,悲嘆自身如孤云漂泊,無依無憑。對公務(wù)煩冗、官場庸俗的厭煩。頷聯(lián)寫文書繁多終日碌碌,應(yīng)對庸俗僚吏讓人心灰意冷。暫得擺脫公務(wù)、陶醉于自然美景的輕松愉悅。頸聯(lián)寓情于景,情景交融,描繪了月光照耀的優(yōu)美山景,傍船飛掠的白鷺輕姿,表達(dá)了詩人暫時擺脫俗務(wù)的喜悅心情。對故國的眷戀,對隱逸生活的向往。最后一句“暫向堯封作逸民”,詩人特稱早已淪陷的中原為“堯封”之地,寧做故土的隱逸之民,而不愿仕宦金朝。解析 答題時要抓住詩題,抓住關(guān)鍵詞句,如“浮世渾如出岫云,南朝詞客北朝臣”,悲嘆自身如孤云漂泊,無依無憑,異朝為臣;頷聯(lián)“擾擾”“無虛日”“區(qū)區(qū)”“老卻人”,飽含作者厭煩的感情傾向等等。10.答案 (1)萬里悲秋常作客百年多病獨登臺(2)圣人無常師孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃(3)覆壓三百余里隔離天日解析 本題考查默寫常見的名句名篇的能力。默寫時應(yīng)注意:一是要注意各句的提示語,如(1)中的“從空間的角度寫出自己漂泊異鄉(xiāng)之愁”“從時間的角度寫出自己飽受年老體衰之苦”;(2)中的“觀點”“事例”,(3)中的“阿房宮占地之廣”“阿房宮樓閣之高”。二是要注意“作客”“郯”“萇弘”“老聃”“覆壓”等字的寫法。