《我的小手》幼兒園教案

我的小手幼兒園教案我的小手幼兒園教案1活動(dòng)目標(biāo)：1.能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。2.學(xué)習(xí)紙漿的基本按壓方法，并學(xué)習(xí)用筷子來點(diǎn)紙漿?；顒?dòng)準(zhǔn)備：畫有手指形狀Kt板，各色紙漿?；顒?dòng)過程：一、了解自己的小手通過觀察，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱先自由觀察講述，再集體交流。如：10個(gè)手指、關(guān)節(jié)、手掌、手背，還可以讓幼兒說說各手指的名稱。二、我的小手真能干1.和幼兒一起討論我們的小手能干什么？2.討論完后組織幼兒玩手指游戲。我們的小手真能干，那我們就用紙漿來做我們的小時(shí)吧。三、教師示范1.取一塊kt板，用紙漿把手指印鋪滿，（鋪的時(shí)候紙漿要薄一點(diǎn)，不要太厚）2.用筷子的一頭輕輕地按一按，使它出現(xiàn)凹凸不平的質(zhì)感。四、幼兒操作提醒幼兒操作時(shí)注意不要把紙漿鋪到線的外面，紙漿鋪好后再用筷子搓。操作完以后把桌面整理干凈。五、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。我的小手幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象?；顒?dòng)過程：1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。我的小手幼兒園教案3【設(shè)計(jì)意圖】幼兒園教育綱要提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，平時(shí)生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等，需要成人及時(shí)引導(dǎo)?！靶∈诌@么能干，我們怎么保護(hù)小手呢？“自然引入本環(huán)節(jié)：保護(hù)自己的小手?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。2、喜愛自己的小手，喜歡做小手的游戲。3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件。活動(dòng)過程：一、手影游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。1、“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看，請大家睜大眼睛看大屏幕，是什么小動(dòng)物來了？”2、“聰明的小朋友一定知道，老師是用什么變出小動(dòng)物來的？”引導(dǎo)幼兒說“手”，激發(fā)幼兒認(rèn)識手的興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性，游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，以變魔術(shù)引入活動(dòng)，能有效的吸引孩子，引發(fā)孩子的興趣，拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對小手的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識小手做好了鋪墊。二、觀察講述，認(rèn)識小手。1、“你的小手在哪里？數(shù)一數(shù)你有幾只手？”“我們都有兩只手，兩只手是一樣大的，所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手?！?、教師引導(dǎo)幼兒觀察小手，并介紹手指名稱給幼兒認(rèn)識。“瞧！我們的每只小手都有五根手指頭，他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥，叫大拇指；長得最瘦小的是小妞妞，叫小拇指；個(gè)子最高的是三姐姐，叫中指；我們經(jīng)常用來指一指是食指；哦，對了，還有一個(gè)小弟弟，叫無名指。這是我們的手心，這是我們的手背?！?、游戲鞏固：大拇指大拇指敬個(gè)禮，食指食指彎彎腰，中指中指點(diǎn)點(diǎn)，無名指無名指頂一頂，小拇指小拇指勾一勾，手心手心碰碰，手背手背搓搓，小手小手拍拍，我的小手真可愛。【設(shè)計(jì)意圖】教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動(dòng)來進(jìn)行。通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭，每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣，而興趣是孩子最好的老師，拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲，就使幼兒在開心和快樂中復(fù)習(xí)了手指名稱，鞏固了學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。4、兒歌：手指謠三、營造情景，體驗(yàn)手的用處。1、“小手可是我們的心肝寶貝，它會做很多事情。瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料，小朋友選擇其中的一個(gè)，然后看一看我們的小手可以用他們干什么？”引導(dǎo)幼兒講述：“我的小手會”【設(shè)計(jì)意圖】由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時(shí)，一個(gè)幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點(diǎn)，突破重點(diǎn)。2、教師總結(jié)，情感延伸：“我們的小手真靈巧，現(xiàn)在我們長大了，會用小手做很多事情了，對嗎？那我們今后就要自己的事情自己做了，能做到嗎？”【設(shè)計(jì)意圖】在讓孩子認(rèn)識到自己的小手很能干的同時(shí)，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大，能為我們做很多事情，所以一定要注意保護(hù)小手。我們該怎樣做？”幼兒講述。師小結(jié)：不要用刀子或剪刀；不吸吮手指，不啃指甲；勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈美觀；冬天給小手抹上護(hù)手油，戴上手套，以免皴裂或凍傷等五、活動(dòng)結(jié)束。【教學(xué)反思】通過本活動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂趣，也懂得了許多的玩法，但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。我的小手幼兒園教案4活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解手的作用。技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。教學(xué)難點(diǎn)：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 圖畫紙若干張。2. 油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。3. 幾盤已調(diào)好的水粉顏料。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入活動(dòng)老師和幼兒一起背誦兒歌我的小手。二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)1. 認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。3. 畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng)，畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)4. 幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。三、小手的作用1. 老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”2. 教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)3. 老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。四、手印畫1. 教師：“我們畫畫的時(shí)候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?. 老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。3. 幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。4. 幼兒欣賞自己的手印畫，體驗(yàn)手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。五、結(jié)束活動(dòng)1. 教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。2. 教師評價(jià)，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。我的小手幼兒園教案5教案目標(biāo)1、能說出生活中常見的手勢所表達(dá)的含義并根據(jù)手勢進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。2、引導(dǎo)幼兒看手勢創(chuàng)編不同的，提高口語表達(dá)能力。3、聯(lián)系生活實(shí)際，引起幼兒學(xué)習(xí)各種手語的興趣。教案準(zhǔn)備課件視頻：手語歌曲祈禱教案過程一、導(dǎo)入“會說話的手”1、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達(dá)的含義。小結(jié)：不光嘴能說話，手勢也能講話。2、做生活中常見的手勢，知道其表達(dá)的含義。二、手勢像什么1、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么。教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西?，F(xiàn)在我做一個(gè)手勢，你們想一想它像什么，想得越多越好。2、請個(gè)別幼兒做手勢，讓其余幼兒猜猜是什么。三、看手勢編。手勢不僅可以說話，還能講呢！1、看手勢表演。2、幼兒根據(jù)手勢自由編。3、講述。四、聯(lián)系生活，學(xué)做手勢。1、聯(lián)系幼兒看過的手勢（1）還有哪些人只能用手勢來說話？（2）你還在哪里見過？為什么要做手語？（激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感）2、教師做手語，幼兒學(xué)做手語動(dòng)作。我也來用手說一句話，猜猜它是什么意思？（幼兒學(xué)做）五、結(jié)束部分1、欣賞手語歌曲祈禱2、咱們一起來學(xué)一學(xué)吧，幼兒邊看邊學(xué)做手語動(dòng)作我的小手幼兒園教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。2、對趣味添畫產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)內(nèi)容：一、游戲“小手變魔術(shù)”，觀察發(fā)現(xiàn)手型的變化。（評議：游戲能有效引起幼兒的興趣，在老師的帶動(dòng)和提示下，幼兒的小手都積極動(dòng)起來了，有的說：我的小手變成了“大老虎”；我會變成“圓圓的球”；我變一朵“漂亮的花”等等。幼兒之間的交流也比較活躍，興趣高漲。）二、示范手印畫1、示范以不同的手型蘸顏料的方法，強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生要求。2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己要表現(xiàn)的形象進(jìn)行比較合理的印畫布局。（評議：老師以比較夸張的語氣進(jìn)行示范講解，并注意給孩子想象的提示，給想象創(chuàng)作做好一定的鋪墊。幼兒對布局方面理解比較隨意，感知方面要老師強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)在布局方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。）三、豐富經(jīng)驗(yàn)，討論設(shè)計(jì)1、提問：你想把你的手印變成什么？2、討論怎樣組合各種手型表現(xiàn)形象。3、幼兒分組進(jìn)行手印印畫。（評議：星宇、樂樂、珍珠等幼兒發(fā)言活躍，大膽表達(dá)自己的設(shè)計(jì)、想法，說要變多多腳的“毛毛蟲”，要變“太陽公公”，變自己喜歡的小動(dòng)物等等。但幼兒表現(xiàn)對如何合理組合各種手型方面還是缺乏經(jīng)驗(yàn)。）四、想象創(chuàng)作1、幼兒進(jìn)行添畫創(chuàng)作。2、分享與展示。反思：活動(dòng)的內(nèi)容幼兒很喜歡，蘸顏料印畫的技能，幼兒在小班階段就學(xué)習(xí)過，有一定的經(jīng)驗(yàn)；但從幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)來看，很多幼兒都能通過語言表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，實(shí)際動(dòng)手表現(xiàn)時(shí)，出現(xiàn)無從下筆的情況，主要是缺乏繪畫的基本技能；部分幼兒出現(xiàn)模仿范畫的情況，建議可以多提供生活中幼兒比較熟悉的各種動(dòng)物、植物等物體的簡筆畫，給這部分幼兒直觀創(chuàng)作的刺激。還有，要加強(qiáng)幼兒基本繪畫技能練習(xí)的活動(dòng)，讓幼兒在繪畫基本技能的基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)作，才能把自己的想法通過繪畫的方式表達(dá)出來，更能讓幼兒體驗(yàn)成就感。我的小手幼兒園教案7設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒自我認(rèn)知，自我意識已經(jīng)初步形成，他們對自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分，他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手，他們常把小手伸孔洞里，還會吮吸手指、啃指甲蓋、玩刀子等，這些行為不僅不衛(wèi)生，還存在很大危險(xiǎn)，需要成人及時(shí)的糾正和引導(dǎo)。所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動(dòng)，使幼兒通過活動(dòng)來認(rèn)識小手，喜歡小手，知道需保護(hù)小手，并掌握一些小手的安全保健常識?；顒?dòng)目標(biāo)：1、喜愛自己的小手，喜歡做小手的.游戲。2、認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手。3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識。活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識小手，知道保護(hù)自己的小手?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步掌握保護(hù)小手的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、節(jié)奏歡快的音樂磁帶。2、保護(hù)小手的圖片?；顒?dòng)過程：1、律動(dòng)小手爬引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動(dòng)作，感受小手的活動(dòng)。2、引導(dǎo)幼兒通過多種形式了解自己的小手，知道保護(hù)小手 認(rèn)識小手,喜愛自己的小手。通過觀察、感知和描述，知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等，說一說：小手小手真可愛，1、2、3、4、5，五個(gè)手指頭。 撓一撓小手,體驗(yàn)小手游戲的快樂。撓撓自己的手心，撓撓同伴、老師的手心，說一說有什么感覺。說一說：小手小手真好玩，撓撓小手哈哈哈，癢死嘍 了解小手的本領(lǐng)，懂得要保護(hù)自己的小手。日常生活中幫助我們：打手勢、敲電腦、拿東西、穿衣服學(xué)習(xí)時(shí)幫助我們：握彩筆、捧書本、翻畫書游戲中會：玩玩具、彈鋼琴、做手指謠、做舞蹈動(dòng)作3、學(xué)習(xí)小手的安全保健常識，掌握保護(hù)小手的方法觀看圖片，了解小手的安全保健知識。不吮吸手指頭，不啃指甲蓋。勤洗手，勤剪指甲，保持小手干凈和美觀。我的小手幼兒園教案8設(shè)計(jì)意圖：手是幼兒必不可少的一部分，穿衣、吃飯都要用到，但是手是由哪些部分組成的呢？幼兒對于這個(gè)問題的答案比較模糊，因此我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中不知不覺掌握這些名稱，同時(shí)讓幼兒知道自己的小手非常能干，并且知道不會做的事情也要學(xué)著做?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 熟悉自己的小手，能說出手心、手背及手指名稱。（重點(diǎn)）2、 大膽表述小手會做的事情，感受自己的長大和能干。（難點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備： 小手拍拍音樂，手部卡片，PPT?；顒?dòng)過程：一、歌曲導(dǎo)入師：小朋友們，還記得我們上次學(xué)習(xí)的歌曲小手拍拍嗎？那我們再來一起唱一遍吧?。ń處熀陀變焊魳芬贿叧贿呑鰟?dòng)作。）二、觀察小手1、師：我們把手伸出來，仔細(xì)瞧一瞧，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、師：那老師就來帶你們認(rèn)識一下小手吧?。ń榻B手心、手背及手指）3、師：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)考反應(yīng)力的小游戲，考驗(yàn)小朋友們記住了沒有。小朋友們伸出小手，當(dāng)老師喊手心的時(shí)候，你們立刻把手心朝上；當(dāng)老師喊手背時(shí)，立刻手背朝上；當(dāng)老師喊手指名稱時(shí)，就把這根手指伸出來，看誰的反應(yīng)最快。三、手指游戲師：小朋友們的反應(yīng)都很快！那我們現(xiàn)在來放松一下我們的手指。跟著睡覺起床這首兒歌來一起放松一下。（邊念邊帶著幼兒一起做動(dòng)作）四、能干的小手1、請幼兒討論小手可以做的事：你的小手能做什么？2、出示PPT，討論這些事你會做嗎？3、教師小結(jié)：自己的事情自己做，不會的事也要學(xué)著做。我的小手幼兒園教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、知道小手有很多本領(lǐng)，能做很多事情，可以生活自理還可以幫助別人。2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來的快樂感和滿足感。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中能用小手做力所能及的事情。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，橘子，垃圾筐活動(dòng)過程：1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍"，引入活動(dòng)。師：我們的小手這能干，會拍一拍、捏一捏、指一指，還戶和我們的爸爸媽媽打招呼呢!2、觀看PPT，說說小手都做了什么。(1)講解照片里的內(nèi)容(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師：他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?3、幼兒剝橘子，送給爸爸媽媽師：爸爸媽媽口渴了，你們愿意用你們能干的小手剝一些橘子給爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師：桌子被我們弄臟了，快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來看一下，哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)小結(jié)：我們的小手真能干，會和爸爸媽媽打招呼，還可以幫助他們剝橘子，還會打掃衛(wèi)生。4、引導(dǎo)幼兒說出，他們的小手還有哪些本領(lǐng)。師：我們的小手還能做什么?提示：爸爸媽媽累了，快來幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦，我們回到家也要給他們捶捶背，好不好?5、快樂動(dòng)起來。師：我有一雙能干的手，我很快樂，你們快樂嗎?我們的爸爸媽媽們快樂嗎?現(xiàn)在，我們小手拉著小手，一起隨著音樂快樂的動(dòng)起來吧?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)以“我的小手真能干”為切入點(diǎn)，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗(yàn)交流法等等，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)開始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動(dòng)，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗(yàn)，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗(yàn)交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實(shí)現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。我的小手幼兒園教案10活動(dòng)設(shè)計(jì)背景根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及知識水平，讓幼兒充分運(yùn)用視覺，觸覺等感官進(jìn)行嘗試與探索，獲得豐富體驗(yàn)，增強(qiáng)自我認(rèn)識和自我保護(hù)意識，學(xué)會相關(guān)的自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情自己做?；顒?dòng)目標(biāo)1）認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察，了解手的基本構(gòu)造和功能，學(xué)會保護(hù)小手。2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力及語言表達(dá)能力。3）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒自己的事情自己做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件，玩具，筷子，海綿球，串珠，扣紐扣，白紙，廣告色，畫筆等?；顒?dòng)過程：開始活動(dòng)：以變魔術(shù)引入活動(dòng)，（展示課件）然后邀請孩子跟我一起用手變一變?；净顒?dòng)：通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。出示課件，讓幼兒說說自己的小手上都有什么，每個(gè)手指叫什么名字，有什么作用，每根手指都不一樣，有長有短。說說小手都能干什么，知道小手能做很多事情，討論：如果沒有手會怎么樣？教育幼兒如何保護(hù)小手。結(jié)束活動(dòng)：幼兒一起做小手操，鞏固幼兒對小手的認(rèn)識，利用游戲，讓幼兒知道小手很能干。延伸活動(dòng)：欣賞課件指紋印畫，根據(jù)指紋進(jìn)行創(chuàng)意添畫。我的小手幼兒園教案11一、活動(dòng)目標(biāo)1、了解小手的各個(gè)部位2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、謎語手2、小手本領(lǐng)圖三、活動(dòng)過程1、認(rèn)識小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說說五個(gè)手指的名稱。2、小手本領(lǐng)大說說你的小手有些什么本領(lǐng)？3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說明：我們來比一比，老師每天都會觀察誰的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰的小紅旗最多。4、玩小手游戲，試試自己的小手會怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。我的小手幼兒園教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、知道自己每個(gè)手指的名稱。2、能夠認(rèn)識自己的小手，知道自己小手的本領(lǐng)。3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、手影圖片：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀2、小手本領(lǐng)的PPT3、小手媽媽圖片活動(dòng)過程一、手影圖片引出話題1、師：“寶貝們好，今天有一些客人來，我們來看看是誰來了?”播放手影圖片(ppt)(手影：小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)2、師：“我們剛剛看到的是手影表演，是叔叔阿姨用他們的手變出來的小動(dòng)物，你們想不想來變一變?！?幼兒用手變出孔雀、小鳥)3、師：“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲小手拍拍?！?幼兒伸出小手)小手 小手拍拍 我的小手舉起來 小手 小手拍拍 我的小手抱起來小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來 小手 小手拍拍 我的小手藏起來4、師：“你們把什么藏起來了?我可看到了哦，我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來?！庇祝骸耙?、二、三!(一起伸出小手)二、認(rèn)識小手1、師：“今天小手媽媽也來和我們寶貝們做游戲，我們一起用小手和她打招呼?！?幼兒和小手媽媽打招呼)2、師：“手媽媽有五個(gè)手指寶寶，我們一起來數(shù)一數(shù)?！?幼兒數(shù)一數(shù)手指)3、師：“這是手指*手心，我們來摸一摸?！?指著手心)4、師：“這是手指*手背，我們來搓一搓。”(指著手背)5、師：“小手*五個(gè)手指寶寶都很能干，我們一起來認(rèn)識一下他們?！?、師：“第一個(gè)寶寶，它是家里的老大，它叫大拇指。它有一種本領(lǐng)，可以表揚(yáng)人(伸出大拇指表揚(yáng)自己)7、師：“第二個(gè)寶寶，它是家里的老二，它叫食指。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看，門在哪里?我們用它指一指?！?、師：“第三個(gè)寶寶，它是家里的老三，它叫中指。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))9、師：“最小的手指寶寶，它叫小拇指。它可以打勾勾，試一試，和自己的好朋友打勾勾。10、師：“這個(gè)手指寶寶沒有名字，我們叫它無名指，無就是沒有的意思?！?小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它們可以幫我們做許多事情)三、小手的本領(lǐng)1、師：“寶貝們的小手會做什么事情呢?”(幼：“小手可以用來吃飯，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，畫畫等等)2、師：“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢?！?播放PPT)(小手可以吃飯、畫畫、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)四、怎樣保護(hù)小手1、師：“小手這么能干，寶貝們一定要好好保護(hù)它，我們可以怎么保護(hù)它呢?！?、師：“老師覺得，小手和我們寶貝們一樣愛漂亮，手指甲長長了。我們一定要剪掉，讓它變得漂漂亮亮?！?總結(jié)：今天我們小手做了這么多事情，它變得臟臟的，我們寶貝學(xué)過一首兒歌小手洗得真干凈我們一起說一遍。小手臟了，我們一定要它洗的干干凈凈，這樣啊。我們的小手很干凈，身體也會很健康!)教學(xué)反思1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過程中都是有濃厚興趣的，積極的發(fā)言。2、認(rèn)識各個(gè)手指名稱時(shí)孩子們對大拇指和小手指頭的名稱脫口而出，其他三個(gè)手指頭的名稱就不清楚了。3、說到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了，我設(shè)計(jì)的是說出每一個(gè)手指頭的用處，這一點(diǎn)孩子們在學(xué)習(xí)中是有一定的難度的。4、幼兒體驗(yàn)小手的用處，動(dòng)手操作物品，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，只有讓孩子親身感受了才會讓孩子知道小手的用處。我的小手幼兒園教案13活動(dòng)目標(biāo)1、養(yǎng)成良好的自我保護(hù)的意識。2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動(dòng)腦、大膽表達(dá)。3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。活動(dòng)準(zhǔn)備場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個(gè) 。活動(dòng)過程一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。幼兒集體表演我的小手哪里去了，“我的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了?！痹诨顫姷臍夥罩幸胫黝}。二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我們每個(gè)人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）2、鞏固練習(xí)：游戲我說你指。三、營造情景，體驗(yàn)手的用處。游戲：看誰做的對又快（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動(dòng)。師幼講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？：我們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個(gè)杈，會勞動(dòng)，會畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”四、拓展經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)。小手是我們的好朋友，我們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）組織討論：像這樣做好嗎？為什么？怎樣保護(hù)我們的小手？：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時(shí)候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。五、歌表演：我有一雙小小手，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。（點(diǎn)評：整個(gè)活動(dòng)幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗(yàn)、感知、運(yùn)用，活動(dòng)流程適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個(gè)氣氛愉快、活潑、有趣。）我的小手幼兒園教案14語言是人類最重要的交際工具，從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言，讓幼兒正確的運(yùn)用語言，對幼兒的語言交往、認(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展、社會適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義?？陬^表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對語言的運(yùn)用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己，培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，有效增強(qiáng)幼兒自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。我園多年來不失時(shí)機(jī)地抓緊對幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究研究課題，為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的自由寬松的語言環(huán)境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng)，大大提高了幼兒語言表達(dá)的興趣和能力。綱要中指出"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢？一天，戶外集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓小朋友們分散活動(dòng)，幾個(gè)小朋友便結(jié)伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"，看到孩子如此熱鬧的場面，我靈機(jī)一動(dòng)：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語言游戲"結(jié)合起來呢？于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語言活動(dòng)我的小手變變變。通過讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說一說、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性，創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語言表達(dá)的主動(dòng)性，發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省幼兒口語表達(dá)能力有效方式的探究課題探索中，有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo)，真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說、敢說、會說的人。一、 活動(dòng)名稱：語言領(lǐng)域二、 活動(dòng)內(nèi)容：我的小手變變變?nèi)?活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。2、通過小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體。2、一段手指表演視頻。3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。五、活動(dòng)重難點(diǎn)：通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。六、活動(dòng)過程：（一）教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)我的手指變變變，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩?。ǘ┯^看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影游戲。引導(dǎo)語：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫片"，我們一起來看看吧！1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由討論："動(dòng)畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的有趣。（三）模仿游戲：小手變變變。1、引導(dǎo)語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。（四）手指故事：絆腳石。1、引導(dǎo)語：小手的本領(lǐng)可大了，請小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。播放音樂，教師表演啞語手指故事。（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個(gè)好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）2、引導(dǎo)語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？我的小手幼兒園教案15活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識自己的雙手，了解手有很多用處。2、用手感知物體，一會“我的小手真靈”。3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。4、大膽說出自己的理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道手的用處，學(xué)會如何去保護(hù)自己的手。教學(xué)難點(diǎn)：體會手的“靈巧”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書我的小手真靈、摸一摸。2、“百寶箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布兩塊?；顒?dòng)過程一、開始環(huán)節(jié)談話引入，教師說謎語，請幼兒猜猜是什么。教師：十兄弟，兩邊分，長長短短不分離，握鉛筆，拿勺子，樣樣事情不離它，長在我們身體上。二、基本環(huán)節(jié)、看一看。觀察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引導(dǎo)幼兒說出手有手指、指甲、手心、手背等。2、說一說。教師提問：“手有什么用處呢？”幼兒思考后會說出多種用處。比如系鞋帶、拿鉛筆、背書包、拿勺子.3、用手變魔術(shù)。教師朗誦手指謠兒歌，問：兒歌里小手變成了什么？它在干什么？能跟著老師一邊念兒歌，一邊根據(jù)歌詞變出各種東西嗎？4、摸一摸，猜一猜。請幼兒翻看幼兒用書我的小手真靈，并說一說圖上的小朋友摸到了什么。接著翻看幼兒用書摸一摸，提問：這些東西大家都認(rèn)識嗎？摸過嗎？摸過之后有什么感覺？之后，教師出示“百寶箱”，請幼兒通過觸摸來判斷箱子里的物體，猜中的給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并帶領(lǐng)全體幼兒一起說：“的小手真靈?！比⒔Y(jié)束環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)，總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么？體會了什么？四、延伸部分做穿珠子、撿豆子等活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)小手的本領(lǐng).教學(xué)反思我進(jìn)幼兒園工作剛滿一年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，說實(shí)在的，心里壓力很大。在這節(jié)課的施教中，我首先用猜謎語的方式激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展，接著讓幼兒用手感知物體，朗誦兒歌，使幼兒在輕松愉快的氛圍中體會到了“我的小手真靈”。當(dāng)然，我也有做得不夠的地方，比如讓幼兒思考的空間不夠，幼兒之間的互動(dòng)太少，活動(dòng)過程中的創(chuàng)造性方面也不是很好。