2019屆高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題11 植物的激素調(diào)節(jié)學(xué)案.docx

11 植物激素調(diào)節(jié)1. 由五年的考頻可以看出本專題在全國卷中考查的主要內(nèi)容是植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用和其他植物激素的應(yīng)用。2在題型方面，多以選擇題形式呈現(xiàn)。在命題形式方面，多以文字、表格、示意圖的形式呈現(xiàn)。常借助實驗圖示考查生長素的運輸特點及作用特性等。 3新考綱無變化。備考時，對于生長素的發(fā)現(xiàn)，要注重科學(xué)家設(shè)計實驗的原理、實驗現(xiàn)象和結(jié)論間的內(nèi)在聯(lián)系。利用坐標(biāo)曲線分析生長素的兩重性。列表識記五大類植物激素的生理作用。考點一生長素的發(fā)現(xiàn)及生理作用1.與燕麥胚芽鞘向光性有關(guān)的一些結(jié)論(1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端；(2)生長素發(fā)揮作用的部位胚芽鞘尖端下面一段；(3)感光部位胚芽鞘尖端；(4)彎曲生長的原因生長素分布不均勻；(5)引起生長素分布不均勻的原因單側(cè)光照、重力等；(6)生長素的產(chǎn)生不需要光，即有光、無光均可產(chǎn)生；(7)瓊脂對生長素的運輸和傳遞無阻礙作用，而云母片和玻璃片等則會阻礙生長素的運輸； (8)單側(cè)光可引起胚芽鞘尖端生長素分布不均勻，表明生長素在胚芽鞘尖端可橫向運輸，即在單側(cè)光的影響下，生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)；發(fā)生彎曲的部位在胚芽鞘尖端下面，表明生長素可極性運輸。2.分析生長素作用兩重性的曲線及拓展(1)圖甲表示生長素的濃度與其所起作用的關(guān)系。ac表示隨著生長素濃度的增大，促進(jìn)作用逐漸增強；ce表示隨著生長素濃度的增大，促進(jìn)作用逐漸減弱；ef表示隨著生長素濃度的增大，抑制作用逐漸增強。b和d兩點生長素濃度雖然不同，但促進(jìn)作用相同。(2)從圖乙中可以看出，根、芽、莖對生長素的敏感性由高到低的排序是根>芽>莖；A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽和莖生長的最適濃度；所謂“低濃度促進(jìn)、高濃度抑制”中高與低的界限，對于根、芽和莖而言分別指的是圖中A、B、C對應(yīng)的生長素濃度。(3)圖丙表示不同植物對生長素的敏感程度不同。除草劑(生長素類似物)往往可以除去單子葉作物田中的雙子葉雜草。根據(jù)圖丙分析，其原因是雙子葉植物對生長素的敏感性高于單子葉植物。例1.某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實驗，圖一是對玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理，一段時間后，將胚芽鞘尖端下部縱切，切面如圖二所示，圖三示意的是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確（）A圖二中的c處細(xì)胞對應(yīng)圖一的a部位B由圖分析可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長C圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位D圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位【解題思路】在單側(cè)光下，生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，故a側(cè)生長素濃度高于b側(cè)，a側(cè)細(xì)胞生長較快，對應(yīng)圖二的d側(cè)，A錯誤；由圖一、圖二可知，生長素通過促進(jìn)細(xì)胞伸長促進(jìn)植物生長，B錯誤；圖三中在重力作用下，生長素由遠(yuǎn)地側(cè)向近地側(cè)運輸，e側(cè)生長素多于f側(cè)，e側(cè)生長較快，對應(yīng)圖二的d側(cè)，C正確；圖三根部在重力作用下，g側(cè)生長素多于h側(cè)，g側(cè)生長受抑制，而圖二的c側(cè)細(xì)胞仍處于促進(jìn)生長狀態(tài)，D錯誤?！敬鸢浮緾“兩看”法判斷植物生長彎曲狀況(1)確認(rèn)生長素的有無：“一看”有沒有產(chǎn)生部位，如有無“芽、幼葉、幼根”等，“二看”有沒有人為施加。(2)確認(rèn)彎曲方向：對“莖”生長素多處，其生長快于對側(cè)，故彎向生長素少的一側(cè)。對“根”生長素多處，其生長慢于對側(cè)，故彎向生長素多的一側(cè)?？键c二其他植物激素的生理作用3.多種植物激素間的關(guān)系(1)具有協(xié)同作用的激素促進(jìn)生長的激素：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細(xì)胞分裂素和生長素。(2)具有拮抗作用的激素器官脫落種子萌發(fā)(3)在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種激素并不是孤立起作用的，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)，不同時期起主導(dǎo)作用的激素不同。植物的生長發(fā)育過程，在根本上是基因在一定時間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果。4.五種植物激素的比較名稱產(chǎn)生部位生理作用對應(yīng)生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用生長素幼根、幼芽及發(fā)育的種子促進(jìn)生長，促進(jìn)果實發(fā)育萘乙酸、2,4D促進(jìn)扦插枝條的生根；促進(jìn)果實發(fā)育，防止落花落果；農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素幼芽、幼根、未成熟的種子等幼嫩的組織和器官里促進(jìn)細(xì)胞伸長，引起植株增高；促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育赤霉素促進(jìn)植物莖稈伸長；解除種子和其他部位休眠，提早用來播種細(xì)胞分裂素正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的器官(如幼嫩的根尖)促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化；延緩衰老青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間乙烯植物各部位，成熟的果實中更多促進(jìn)果實成熟乙烯利促進(jìn)果實成熟；處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn)脫落酸根冠、萎蔫的葉片等抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老與脫落矮壯素落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落例2.以下是某同學(xué)所做的“探索生長素類似物2,4D促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實驗：實驗材料：插條若干、蒸餾水、培養(yǎng)皿、燒杯、量筒、玻璃棒、2,4D、營養(yǎng)花缽等。實驗步驟：配制一系列濃度梯度的2,4D溶液；選取適宜插條若干，隨機均分成若干組并編號；處理生長狀況相同的插條形態(tài)學(xué)下端；培養(yǎng)并觀察插條生根狀況(結(jié)果如圖所示)；將濃度梯度變小，并重復(fù)前四步，做進(jìn)一步實驗。請分析回答下列問題：(1)實驗步驟的目的是縮小2,4D濃度范圍，減少成本和勞動量，該實驗稱為_。(2)圖中縱坐標(biāo)的含義是_；推測最適濃度處于_(填濃度范圍)內(nèi)；要實現(xiàn)實驗?zāi)康?，步驟最少需要設(shè)置_組實驗。(3)2,4D濃度為107 mol/L、104 mol/L時，對插條生根的影響分別是_(填“促進(jìn)”或“抑制”)；該實驗結(jié)果說明生長素類似物的生理作用也具有_?！窘忸}思路】(1)預(yù)實驗可以為正式實驗摸索可靠的實驗探究范圍，減少成本和勞動量。 (2)圖中縱坐標(biāo)是因變量，其含義是插條平均生根數(shù)，由圖可知，最適濃度處于109107 mol/L內(nèi)；要實現(xiàn)實驗?zāi)康模杩s小濃度梯度，故步驟最少需要設(shè)置5組實驗。 (3)由圖可知，與對照組相比，2,4D溶液濃度為107 mol/L、104 mol/L時，對插條生根的影響分別是促進(jìn)、抑制，該實驗結(jié)果說明生長素類似物的生理作用是低濃度促進(jìn)生根，高濃度抑制生根，即其生理作用具有兩重性?！敬鸢浮?1)預(yù)實驗(2)插條平均生根數(shù) 109107 mol/L 5 (3)促進(jìn)、抑制兩重性探究“生長素類似物”促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度實驗中的五個實驗技巧(1)實驗中需設(shè)置空白對照組，即不加入生長素的蒸餾水或緩沖液。(2)實驗的自變量為不同濃度的生長素類似物，其他因素如取材、處理時間、蒸餾水、溫度等都是無關(guān)變量，實驗中的處理都采用等量原則。(3)實驗的因變量是插條生根的情況。(4)在適宜的范圍內(nèi)取值：生物體或細(xì)胞生活在特定的環(huán)境中，研究某因素對生物或細(xì)胞的影響時，自變量應(yīng)在該因素能發(fā)揮作用的范圍內(nèi)取值。(5)梯度大小設(shè)置要適宜：梯度過小，變化不明顯，實驗組增多，增加了實驗操作的難度；梯度過大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。1.（2018海南卷）植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A. 色氨酸可經(jīng)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)镮AA B. 激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化C. 赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用D. 干旱條件下植物能合成較多的脫落酸2（2018江蘇卷)如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果(新生根粗細(xì)相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是（）A對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAAB四組實驗中，300 mg/LIAA誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效C100與300 mg/LIAA處理獲得的根生物量相近D本實驗結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性3（2017全國卷I)通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示，據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是（）A細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程4.（2018海南卷）激動素是一種細(xì)胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑。為了探究激動素對側(cè)芽生長的影響，某同學(xué)將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為 A、B、C 三組，實驗處理如表。處理后，定期測量側(cè)芽的長度，結(jié)果如圖所示。組別頂芽處理側(cè)芽處理A去除2 mg/L 激動素溶液涂抹B保留2 mg/L 激動素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹回答下列問題：（1）從實驗結(jié)果可知，頂芽能抑制側(cè)芽生長，這種現(xiàn)象稱為_。（2）A組側(cè)芽附近的生長素濃度_（填“高于”“低于”或“等于”）B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長素濃度，原因是_（3）為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進(jìn)作用，還應(yīng)該增加一個處理組D，D組的處理是，預(yù)測該處理的實驗結(jié)果是：D組側(cè)芽生長量_（填“大于”“小于”或“等于”）A組的生長量。5（2017全國卷III)干旱可促進(jìn)植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進(jìn)行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：回答下列問題：（1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_。（2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會_，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。（3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有（答出兩點即可）。（4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有（答出兩點即可）。1（2018屆安徽省蕪湖市高三5月模擬）下列關(guān)于植物生長素的敘述，正確的是（）A生長素是由植物體內(nèi)特定器官產(chǎn)生的微量有機物B生長素對植物體的生命活動的調(diào)節(jié)與基因組的表達(dá)無關(guān)C黑暗時胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素能進(jìn)行極性運輸D植物的向光性體現(xiàn)了生長素作用的兩重性2（2018屆江蘇省鹽城市高三下學(xué)期第三次模擬）下列有關(guān)植物激素的敘述，錯誤的是（）A植物激素作為信息分子，并不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動B植物不同發(fā)育階段，激素含量的差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果C生長素與乙烯通過拮抗作用，共同促進(jìn)果實發(fā)育D某種植物激素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位不一定是唯一的3（2018屆河南省安陽市高三第三次模擬考試）下列有關(guān)植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑的敘述，正確的是（）A脫落酸和赤霉素在促進(jìn)莖的生長方面表現(xiàn)為協(xié)同作用B植物激素對植物生長、發(fā)育和繁殖的調(diào)節(jié)都具有兩重性C光照、溫度是通過改變植物激素的作用來影響生命活動的D植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點4（2018屆河北省衡水中學(xué)高三上學(xué)期七調(diào)考試）下列關(guān)于植物激素或植物生長調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的說法，正確的是（）A植物的頂芽生長占優(yōu)勢時，側(cè)芽生長素的合成受到抑制B用乙烯處理二倍體番茄的幼苗，可以得到多倍體番茄植株C水稻感染赤霉菌會瘋長，是由赤霉菌分泌的一種植物激素赤霉素造成的D植物體內(nèi)的生長素在黑暗時可以合成，單側(cè)光并不影響其極性運輸5（2018屆河南省洛陽市高三第二次統(tǒng)一考試）植物生命活動受多種激素的調(diào)控，請回答下列問題：（1）將去掉尖端的胚芽鞘做如圖甲所示的實驗處理，胚芽鞘保持直立生長，請對這一現(xiàn)象做出解釋_。（2）葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)的生長素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙。分析圖丙可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度_近基端生長素濃度時，葉柄脫落；推測此時，_(填激素名稱)含量會升高，共同調(diào)節(jié)促使葉柄與莖相互分離。（3）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)。請結(jié)合兩種激素的作用關(guān)系，推測水平放置的植物根尖向重力生長的原因_。1（2019屆山東省博興縣第一中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考）下列有關(guān)植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，錯誤的是（）A使用一定濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條，能提高插條的成活率B使用一定濃度的赤霉素溶液處理蘆葦，能提高蘆葦?shù)漠a(chǎn)量C使用一定濃度的脫落酸溶液處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發(fā)率D使用一定濃度的乙烯利處理鳳梨，能讓鳳梨提前上市2（2019屆黑龍江省哈爾濱市第六中學(xué)高三上學(xué)期期末考試）植物激素是由植物自身代謝產(chǎn)生的一類有機物質(zhì)，并從產(chǎn)生部位移動到作用部位，在極低濃度下就有明顯生理效應(yīng)的微量物質(zhì)。下圖是水稻種子從萌發(fā)到結(jié)種子，一個生活史過程中相關(guān)激素的相互作用關(guān)系，下列敘述錯誤的是（）A赤霉素屬于植物的內(nèi)源激素，在種子萌發(fā)方面與脫落酸具有拮抗作用B在果實生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素C施用一定濃度的細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢D植物葉片和果實的脫落僅與脫落酸(ABA)的調(diào)節(jié)有關(guān)3（2019屆山東省招遠(yuǎn)一中高三上學(xué)期第二次月考）下圖表示施用2，4-D對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響的實驗。下列敘述錯誤的是（）A實驗組、對照組應(yīng)選用長勢相同的植株B主根的長度和側(cè)根的數(shù)目屬于實驗的因變量C將圖丙中未施用2，4-D的植株除去部分芽和幼葉，會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加D與施用10-4molL-1的2，4-D的植株相比，未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少4（2019屆黑龍江省牡丹江市第一高級中學(xué)高三上學(xué)期期末考試）某高中生物興趣小組用脫落酸（ABA）及ABA合成抑制劑（fluridone）分別處理采摘后的香蕉，香蕉的乙烯釋放量變化如圖所示。下列有關(guān)分析，正確的是（）AABA對乙烯的生成過程起抑制作用BABA可能通過促進(jìn)乙烯的合成來促進(jìn)與香蕉成熟相關(guān)物質(zhì)的生成C采摘后香蕉果實內(nèi)乙烯的生成需要外源ABA的誘導(dǎo)DABA合成抑制劑可以直接調(diào)節(jié)乙烯生成相關(guān)基因的表達(dá)5（2019屆黑龍江省哈爾濱市第三中學(xué)校高三上學(xué)期期末考試）某棉農(nóng)獲知脫落酸可以促進(jìn)葉片脫落的原理后，采收前在棉田噴施了一定量的脫落酸，試圖除去棉花葉片便于機械采收，但效果不明顯，為探究其原因，生物興趣小組設(shè)計了下面的實驗方案。實驗假設(shè)：生長素對脫落酸的功能有抑制作用。實驗方案：取若干長勢相同、處于生殖生長末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三組，做下圖所示的處理，觀察三組植株葉片脫落的先后。（1）生長素能促進(jìn)植物生長的主要原因是它能促進(jìn)細(xì)胞的_，其生理作用特點表現(xiàn)為_。（2）根據(jù)科學(xué)實驗原則，上圖中X處應(yīng)放置_，則乙、丙兩組實驗的自變量是_。（3）預(yù)測三組植株的落葉情況，得出實驗結(jié)論：若_，則假設(shè)成立；若_，則假設(shè)不成立。參考答案1.【解題思路】IAA是由細(xì)胞中色氨酸通過一系列的化學(xué)變化形成的，A正確；激素的含量是隨著不同的生長發(fā)育時期而不斷變化的，B正確；赤霉素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，沒有對果實的發(fā)育抑制作用，C錯誤；干旱條件下植物能合成較多的脫落酸，使葉片脫落有利于減少蒸騰作用，D正確?！敬鸢浮緾2.【解題思路】對照組生根數(shù)量少是因為枝條中IAA較少，A錯誤；據(jù)圖分析可知，四組實驗中，300mg/L的IAA濃度下平均生根數(shù)最多，說明誘導(dǎo)莖細(xì)胞分化出根原基最有效，B正確；圖中顯示，100與300mg/L處理獲得的根的長度相近，但是數(shù)量不相等，因此兩者獲得的根的生物量不相等，C錯誤；與對照組相比，高濃度下沒有體現(xiàn)抑制生根數(shù)和根長的現(xiàn)象，因此不能體現(xiàn)出IAA對根生長作用的兩重性，D錯誤?！敬鸢浮緽3.【解題思路】從圖示可知，用CTK處理比正常葉片中（用蒸餾水處理）葉綠素含量下降慢，說明細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老，A正確；而用CTKABA處理組比CTK中的葉綠素含量下降快，說明CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱，B正確；NADPH是光反應(yīng)產(chǎn)生，通過光合色素吸收光能使水光解產(chǎn)生，ABA組葉綠體中N葉綠素含量下降快于CTK組，光反應(yīng)慢，形成NADPH速率慢，C錯誤；ABA處理組葉綠素含量比對照組下降快，說明ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程，D正確?！敬鸢浮緾4.【解題思路】（1）頂端優(yōu)勢是指植物頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制的現(xiàn)象。（2）頂芽是產(chǎn)生生長素的場所，去除頂芽后沒有生長素向下運輸，因此A組側(cè)芽附近的生長素濃度低于B組相應(yīng)側(cè)芽附近的生長素濃度。（3）為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進(jìn)作用，還應(yīng)該增加一個對照組，即去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽。由于激動素對A組側(cè)芽生長有促進(jìn)作用，因此預(yù)測的實驗結(jié)果是：D組側(cè)芽生長量小于A組的生長量?！敬鸢浮浚?）頂端優(yōu)勢（2）低于頂芽是產(chǎn)生生長素的場所去除頂芽后沒有生長素向下運輸（3）去除頂芽，用蒸餾水涂抹側(cè)芽小于5.【解題思路】（1）由圖可以直接看出，與突變體（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株莖葉長度增加值小，而根長度增加值大，說明ABA 對野生型幼苗的作用是促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長。（2）加ABA后，根生長加快，從土壤吸收水分增多；莖葉生長減慢，植物葉片的蒸騰速率會減慢，水分散失減少，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。（3）ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成，其作用是抑制植物莖葉的生長，而赤霉素可以促進(jìn)莖葉的生長，兩者表現(xiàn)為拮抗作用。（4）根細(xì)胞內(nèi)水分的主要作用有作為化學(xué)反應(yīng)的溶劑、維持細(xì)胞滲透壓、提供反應(yīng)的原料、組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)等?！敬鸢浮浚?）促進(jìn)根的生長，抑制莖葉的生長（2）降低（3）根冠、萎蔫葉片（4）水是根細(xì)胞的重要組成成分，水參與根細(xì)胞內(nèi)的生化反應(yīng)1.【解題思路】生長素是由植物體內(nèi)一定部位產(chǎn)生的微量有機物，無產(chǎn)生生長素的特定器官，A錯誤；植物生命活動的調(diào)節(jié)從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果，B錯誤；生長素的極性運輸指從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，與是否有光照無關(guān)，即黑暗時胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素依然可以運輸?shù)郊舛艘韵虏糠?，C正確；植物的向光性為向光側(cè)生長素濃度低，促進(jìn)生長，背光側(cè)濃度高，促進(jìn)生長，且背光側(cè)促進(jìn)作用強于向光側(cè)，則出現(xiàn)向光彎曲生長，因此不能體現(xiàn)出生長素的兩重性，D錯誤?！敬鸢浮緾2.【解題思路】植物激素作為信息分子，不直接參與細(xì)胞內(nèi)的代謝活動，只是對細(xì)胞的代謝活動起調(diào)節(jié)作用，A正確；不同發(fā)育時期激素的種類和含量不同的根本原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，B正確；生長素可以促進(jìn)果實發(fā)育，乙烯促進(jìn)果實成熟，兩者不具有拮抗作用，C錯誤；某種植物激素在植物體內(nèi)的產(chǎn)生部位不一定是唯一的，比如脫落酸的合成部位為根冠、萎焉的葉片等，D正確。【答案】C3.【解題思路】植物激素中，脫落酸的主要作用是抑制細(xì)胞分裂，而赤霉素具有促進(jìn)細(xì)胞伸長，促進(jìn)種子萌發(fā)和果實發(fā)育的作用，因此脫落酸和赤霉素在促進(jìn)莖的生長方面表現(xiàn)為拮抗作用，A錯誤；植物激素并不都具有兩重性，如脫落酸對植物的生長只具有抑制作用，B錯誤；光照、溫度等環(huán)境因子的變化會引起植物體內(nèi)包括植物激素的合成在內(nèi)的多種變化，進(jìn)而對基因組的表達(dá)進(jìn)行調(diào)節(jié)而影響植物的生命活動，不會改變植物激素的作用，C錯誤；植物生長調(diào)節(jié)劑具有容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定的優(yōu)點，D正確?！敬鸢浮緿4.【解題思路】植物的頂芽生長占優(yōu)勢時，導(dǎo)致頂芽產(chǎn)生的生長素不斷積累在側(cè)芽，側(cè)芽生長素濃度過高，進(jìn)而抑制了側(cè)芽的生長，A錯誤；用秋水仙素或低溫處理二倍體番茄的幼苗，可以得到多倍體番茄植株，B錯誤；植物激素是由植物特定的部位產(chǎn)生的，因此赤霉菌分泌的物質(zhì)不屬于植物激素，C錯誤；植物體內(nèi)的生長素在黑暗時可以合成，單側(cè)光影響的是生長素的橫向運輸，并不影響其極性運輸，D正確?！敬鸢浮緿5.【解題思路】（1）圖甲中的胚芽鞘無尖端，不能感受單側(cè)光刺激，不影響生長素的分布，而且生長素向下運輸能促進(jìn)細(xì)胞伸長生長，因此，）將去掉尖端的胚芽鞘做如圖甲所示的實驗處理，胚芽鞘保持直立生長。（2）分析圖丙可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長素濃度近基端生長素濃度時，葉柄脫落；推測此時，抑制生長類激素乙烯、脫落酸的含量會升高，共同調(diào)節(jié)促使葉柄與莖相互分離。（3）生長素和乙烯的關(guān)系是生長素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量的增加反過來又抑制生長素促進(jìn)細(xì)胞伸長的作用。據(jù)此可推測水平放置的植物根尖向重力生長的原因是：在重力作用下，根尖近地側(cè)生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高，高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長?！敬鸢浮浚?）胚芽鞘無尖端，不能感受單側(cè)光刺激，不影響生長素的分布；生長素向下運輸促進(jìn)細(xì)胞伸長生長（2） 乙烯、脫落酸（3）在重力作用下，根尖近地側(cè)生長素濃度比遠(yuǎn)地側(cè)高，高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長1.【解題思路】生長素的生理作用具有兩重性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，生長素類似物可以防止果實和葉片脫落、促進(jìn)果實發(fā)育、獲得無子果實、促進(jìn)扦插枝條生根，A正確；赤霉素能促進(jìn)莖伸長和葉的生長，從而提高莖葉類作物的產(chǎn)量，B正確；脫落酸抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)葉和果實的衰老和脫落，C錯誤；乙烯的主要作用是促進(jìn)果實成熟，生產(chǎn)上常用的是乙烯利，D正確?！敬鸢浮緾2.【解題思路】赤霉素屬于植物的內(nèi)源激素，可以促進(jìn)種子萌發(fā)，而脫落酸抑制種子萌發(fā)，因此兩種激素表現(xiàn)為拮抗作用，A正確；據(jù)圖分析，在果實生長的調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、細(xì)胞分裂素、赤霉素，三者都其促進(jìn)作用，B正確；據(jù)圖分析，細(xì)胞分裂素可以抑制頂端優(yōu)勢，因此施用一定濃度的細(xì)胞分裂素可解除植物的頂端優(yōu)勢，C正確；圖中顯示，植物葉片和果實的脫落不僅與脫落酸(ABA)的調(diào)節(jié)有關(guān)，還與生長素的濃度、乙烯、細(xì)胞分裂素的調(diào)節(jié)有關(guān)，D錯誤。【答案】D3.【解題思路】除了自變量，其他的無關(guān)變量要求等量且適宜，本實驗中植物的長勢是無關(guān)變量，因此實驗組、對照組應(yīng)選用長勢相同的植株，A正確；隨著自變量變化而變化的量時因變量，圖中主根的長度和側(cè)根的數(shù)目都是隨著自變量2，4-D濃度變化而變化的，是因變量，B正確；當(dāng)將丙中未施用2，4-D的植株除去部分芽和幼葉，則從芽和幼葉向根部運輸?shù)纳L素減少，因為是未施用2，4-D的植株，因此與乙圖的2，4-D濃度為0相比較，此時運輸?shù)礁康纳L素濃度將會低于乙圖2，4-D濃度為0時的，因此側(cè)根數(shù)量減少，C錯誤；施用10-4molL-1的2，4-D的植株，通過甲圖和乙圖可知，此濃度抑制主根長度，促進(jìn)側(cè)根數(shù)量的增加，因此未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少，D正確?！敬鸢浮緾4.【解題思路】根據(jù)圖示，外源脫落酸處理和對照組相比，兩條曲線同步增減，但是ABA處理組的乙烯釋放量高，可以推測外源脫落酸(ABA)可以誘導(dǎo)乙烯的生成，A錯誤；由A項分析可知，ABA可能通過促進(jìn)乙烯的合成來促進(jìn)與香蕉成熟相關(guān)物質(zhì)的生成，B正確；外源脫落酸可以誘導(dǎo)乙烯的生成，但自然采摘后香蕉果實內(nèi)乙烯的生成不一定是ABA誘導(dǎo)的，C錯誤；脫落酸合成抑制劑處理組的曲線在對照組曲線下，說明脫落酸合成抑制劑可抑制乙烯的生物合成，而不是調(diào)節(jié)乙烯生成相關(guān)基因的表達(dá)，D錯誤?！敬鸢浮緽5.【解題思路】（1）生長素通過促進(jìn)細(xì)胞的伸長生長使植物表現(xiàn)生長。生長素既能促進(jìn)植物生長，又能抑制植物生長，體現(xiàn)了生長素的作用具有兩重性。（2）丙組為對照組，根據(jù)實驗單一變量原則，X處要放置空白瓊脂塊，排除瓊脂塊本身對實驗的影響，乙、丙兩組的實驗變量是有無生長素。（3）若丙組落葉明顯早于甲、乙組，說明生長素能抑制脫落酸的功能，若三組植株的落葉情況相同，則不能說明生長素對脫落酸的功能有抑制作用。【答案】（1）生長（伸長）兩重性（2）空白瓊脂塊有無生長素（3）丙組落葉明顯早于甲、乙組三組的葉片幾乎同時脫落