2014年版專(zhuān)升本《教育理論》應(yīng)試模擬卷六及答案

教育理論應(yīng)試模擬第6套教育學(xué)部分一、選擇題：共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。1在課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)物或模型，或者向?qū)W生做示范性實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生獲得有關(guān)感性知識(shí)的方法叫做（）。A實(shí)驗(yàn)法B參觀(guān)法C演示法D練習(xí)法2蘇聯(lián)教育家馬卡連科提出：“要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！边@提示我們應(yīng)注意貫徹的德育原則是（）。A正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合B集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合C尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合D依靠積極因素克服消極因素3馬克思主義者認(rèn)為，教育是一種（）。A自然現(xiàn)象B社會(huì)現(xiàn)象C心理現(xiàn)象D生理現(xiàn)象4編寫(xiě)教科書(shū)的直接依據(jù)是（）。A教育方針B教學(xué)原則C課程計(jì)劃D學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)5從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)過(guò)程是（）。A一般認(rèn)識(shí)過(guò)程B理性認(rèn)識(shí)過(guò)程C特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程D感性認(rèn)識(shí)過(guò)程6決定教育性質(zhì)的主要因素是（）。A生產(chǎn)力發(fā)展水平B政治經(jīng)濟(jì)制度C社會(huì)意識(shí)形態(tài)D民族文化傳統(tǒng)7原始社會(huì)教育的顯著特點(diǎn)是（）。A全民性B等級(jí)性C生產(chǎn)性D階級(jí)性8教學(xué)原則是有效進(jìn)行教學(xué)必須遵循的（）。A具體細(xì)則B基本要求C方針政策D主要技能9在下面的四種教學(xué)方法中，以直觀(guān)感知為主的教學(xué)方法是（）。A演示法B講授法C談話(huà)法D實(shí)驗(yàn)法10思想品德教育過(guò)程又稱(chēng)（）。A道德教育過(guò)程B政治教育過(guò)程C德育過(guò)程D思想教育過(guò)程11提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的教育家是（）。A贊可夫B巴班斯基C布魯納D凱洛夫12我國(guó)最早采用班級(jí)授課制是在（）。A1862年B1901年C1911年D1949年二、辨析題：共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。13教師為了更好地了解和教育學(xué)生，可以拆看學(xué)生的信件。14知識(shí)多了，智力自然就提高了。三、簡(jiǎn)答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。15試述推進(jìn)素質(zhì)教育的意義。16學(xué)生的特點(diǎn)主要有哪些?17上好一節(jié)課的基本標(biāo)準(zhǔn)是什么?四、論述題：本題滿(mǎn)分15分。18了解實(shí)際，論述“教育影響的一致性和連貫性的德育原則。心理學(xué)部分五、選擇題：共12個(gè)小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。19人的心理活動(dòng)包括下列哪兩個(gè)部分?（）A心理過(guò)程與個(gè)性B認(rèn)識(shí)過(guò)程與意志過(guò)程C情感過(guò)程與意志過(guò)程D個(gè)性?xún)A向性與個(gè)性心理特征20同一感覺(jué)器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫做（）。A感覺(jué)的適應(yīng)B感覺(jué)的對(duì)比C感覺(jué)的分化D感覺(jué)的相互作用21長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（）A生理性障礙B心理性障礙C存儲(chǔ)性障礙D提取性障礙22思維的基本過(guò)程是（）。A分析和綜合B間接性和概括性C判斷和推理D指向性和集中性23智力技能的特點(diǎn)是（）。A物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性B觀(guān)念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性C物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性D觀(guān)念性、內(nèi)潛性、展開(kāi)性24在歸因理論中，屬于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素是（）。A能力B努力C運(yùn)氣D任務(wù)難度25“江山易改，稟性難移”這句話(huà)說(shuō)明人格具有（）。A穩(wěn)定性B獨(dú)特性C整合性D功能性26反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質(zhì)類(lèi)型的特點(diǎn)?（）A膽汁質(zhì)B多血質(zhì)C黏液質(zhì)D抑郁質(zhì)27在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來(lái)獲得的信息影響更大的現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A近因效應(yīng)B首因效應(yīng)C社會(huì)過(guò)濾效應(yīng)D最近效應(yīng)28心理咨詢(xún)遵循的理論體系屬于（）。A社會(huì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域B自然科學(xué)的領(lǐng)域C心理科學(xué)的范疇D哲學(xué)領(lǐng)域29“心有余悸”是描寫(xiě)人在恐懼中的（）。A心境狀態(tài)B應(yīng)激狀態(tài)C激情狀態(tài)D熱情狀態(tài)30一名5歲(CA)兒童，在智力測(cè)驗(yàn)中，測(cè)得的智齡(MA)是6歲，他的智商應(yīng)該是（）。A83B100C120D110六、辨析題：共2個(gè)小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。31遺忘是識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶。信息加工觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出來(lái)。32隨意后注意是指有預(yù)定目的，還需要意志努力的注意。七、簡(jiǎn)答題：共3個(gè)小題，每小題8分，共24分。33簡(jiǎn)述技能的特點(diǎn)。34分析意志行動(dòng)的心理過(guò)程。35簡(jiǎn)述能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。八、論述題：本題滿(mǎn)分15分。36了解實(shí)際論述如何進(jìn)行概念掌握。教育理論應(yīng)試模擬第6套參考答案及解析一、選擇題1【答案】C【解析】本題涉及教學(xué)方法。教學(xué)方法部分可以說(shuō)是每年?？嫉膬?nèi)容，因此要加以重視。2【答案】C【解析】考生最好能夠?qū)︸R卡連科的工作背景有一些了解，這樣就能夠把馬卡連科與兩個(gè)主要的德育原則，即集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則、尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則結(jié)合起來(lái)了。3【答案】B4【答案】D5【答案】C6【答案】B7【答案】A8【答案】B9【答案】A10【答案】C11【答案】B12【答案】A二、辨析題13【答案】錯(cuò)誤。因?yàn)榻處熐址噶耸芙逃叩碾[私權(quán)。從法律角度說(shuō)，學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，他們的權(quán)益受法律的保護(hù)。隱私權(quán)，包括通信等，受到法律保護(hù)。14【答案】錯(cuò)誤。要使知識(shí)的掌握促進(jìn)智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識(shí)的內(nèi)容看，傳授給學(xué)生的知識(shí)應(yīng)是規(guī)律性的知識(shí)。只有掌握了規(guī)律性的知識(shí)，才能舉一反三，觸類(lèi)旁通，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識(shí)，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識(shí)的量來(lái)看，在一定時(shí)間范圍內(nèi)所學(xué)知識(shí)的量要適當(dāng)，不能過(guò)多。要給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間。通過(guò)思考，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展。第三，采用啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程自始至終都應(yīng)喚起學(xué)生積極的思維，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，始終使學(xué)生處在一種對(duì)知識(shí)的追求狀態(tài)?！窘馕觥恳怪R(shí)的掌握真正促進(jìn)智力的發(fā)展，是有條件的。對(duì)于條件是什么，考生一定也要清楚有三點(diǎn)內(nèi)容。三、簡(jiǎn)答題15【參考答案】(1)推進(jìn)素質(zhì)教育可以促進(jìn)人的全面發(fā)展。(2)有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。(3)有助于推動(dòng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展?！窘馕觥糠治觥耙饬x”問(wèn)題，一般從對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)教育三個(gè)方面展開(kāi)。16【參考答案】(1)學(xué)生是教育的對(duì)象。(2)學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。(3)學(xué)生是發(fā)展的人，具有年齡特征。17【參考答案】一節(jié)好課的基本標(biāo)準(zhǔn)可從教和學(xué)兩方面分析。從教師教的方面看，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：目的正確，內(nèi)容正確，結(jié)構(gòu)合理，方法恰當(dāng)，語(yǔ)言藝術(shù)，板書(shū)有序，態(tài)度自如。從學(xué)生學(xué)的方面看，基本標(biāo)準(zhǔn)有：學(xué)生注意力集中，思維活躍，積極參與，個(gè)別學(xué)生得到照顧?！窘馕觥吭擃}要點(diǎn)較多，不容易記住。要注意它們是從兩個(gè)方面說(shuō)的，特別是第二個(gè)方面是新增內(nèi)容，要注意。四、論述題18【參考答案】(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應(yīng)對(duì)各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計(jì)劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。(2)這一原則是根據(jù)德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程這一規(guī)律提出來(lái)的。(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的配合，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對(duì)學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。(4)了解實(shí)際論述?！窘馕觥苛私鈱?shí)際題屬于論述題中中等難度類(lèi)型的題目?？忌诨卮鸫祟?lèi)論述題時(shí)可以采取以下策略中的任何一個(gè)。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點(diǎn)及其解釋論述清楚，然后再了解實(shí)際、舉例加以說(shuō)明。該策略效率較高，但對(duì)舉的例子要求較高，應(yīng)能夠代表主題所涉及的幾個(gè)要點(diǎn)。策略二：對(duì)主題所涉及的要點(diǎn)，一方面進(jìn)行理論解釋?zhuān)环矫媪私鈱?shí)際，舉例說(shuō)明。考生可視自己的情況，靈活采取一種策略。五、選擇題19【答案】A【解析】心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性，所以選A。20【答案】B21【答案】D22【答案】A【解析】要注意思維的基本過(guò)程與思維的過(guò)程的區(qū)別，分析與綜合是基本過(guò)程。23【答案】B【解析】智力技能特點(diǎn)與操作技能特點(diǎn)是相反的，要注意區(qū)分。24【答案】A【解析】此題可以舉一反三，注意歸因四個(gè)因素的不同維度，最好把圖表記住。25【答案】A26【答案】B27【答案】B28【答案】C29【答案】A30【答案】C【解析】此題較難，除了記住公式外，還要了解智力計(jì)算的含義。六、辨析題31【答案】錯(cuò)誤。遺忘是識(shí)記過(guò)的內(nèi)容不能再認(rèn)與回憶，或是錯(cuò)誤的再認(rèn)與回憶。信息加工觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，遺忘是信息提取不出或提取錯(cuò)誤。32【答案】錯(cuò)誤。隨意后注意是指有預(yù)定目的，不需要意志努力的注意。七、簡(jiǎn)答題33【參考答案】技能的特點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面：(1)技能是學(xué)習(xí)得來(lái)的，區(qū)別于本能行為。(2)技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)。(3)技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)?！窘馕觥吭擃}的答題技巧是：先回答技能是什么，然后回答技能區(qū)別于什么。34【參考答案】(1)采取決定階段動(dòng)機(jī)的斗爭(zhēng)。就動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)的形式來(lái)說(shuō)，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。確定行動(dòng)的目的。確定目的在意志行動(dòng)中非常重要。是否能通過(guò)動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)而正確地樹(shù)立行動(dòng)的目的，表現(xiàn)了一個(gè)人的意志力量。動(dòng)機(jī)間的矛盾較大，斗爭(zhēng)越激烈，確定目的時(shí)所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)，選擇正確的動(dòng)機(jī)，確定正確的目的。(2)執(zhí)行決定階段行動(dòng)方法和策略的選擇。選擇行動(dòng)方法和策略是在目的確定之后由實(shí)現(xiàn)目的的愿望所推動(dòng)的。它是一個(gè)人根據(jù)欲達(dá)目的的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)自己行動(dòng)的過(guò)程?？朔щy實(shí)現(xiàn)所作出的決定?？朔щy實(shí)現(xiàn)所作出的決定是意志行動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)榧词褂忻篮玫男袆?dòng)目的、高尚的動(dòng)機(jī)，擬定的計(jì)劃也很完善，如果不付諸實(shí)際行動(dòng)，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀(guān)愿望而已。35【參考答案】(1)能力與知識(shí)、技能的了解：知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)，并推動(dòng)能力的發(fā)展。能力制約知識(shí)、技能的掌握水平，影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。(2)能力與知識(shí)、技能的區(qū)別：知識(shí)是認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的概括，技能是活動(dòng)方式的概括，能力是心理水平的概括。知識(shí)、技能的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識(shí)、技能的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過(guò)廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展。八、論述題36【參考答案】教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生掌握概念時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。(2)合理利用過(guò)去的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。(3)充分利用“變式”。(4)正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)。(5)形成正確的概念體系，并運(yùn)用于實(shí)踐中?！窘馕觥看祟}較難，首先，要把要點(diǎn)答完整；其次，要注意每個(gè)要點(diǎn)中的重要概念；最后，要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行論述。文章來(lái)源：bbb:/aaayicheduaaa/p/ck.html 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