《請你幫個忙》評課(共2頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上請你幫個忙評課法哈牛學校 肇丹今天，我認真觀看了沈陽市實驗中海城小學李尚書老師執(zhí)教的一年級口語交際課請你幫個忙。李老師能做到認真?zhèn)湔n，做到教材與學情分析準確.全面；教學目標明確.具體，教學重點，難點突出，符合學生認知規(guī)律；問題解決指向明確，教學設計格式規(guī)范，板書新穎。教學環(huán)節(jié)完整，過程流暢，結構清晰；教學組織形式多樣，方法有效，教態(tài)親切和藹。本節(jié)課的幾個亮點。一是創(chuàng)設情境，激發(fā)熱情。李老師的這節(jié)課上得很成功，學生們上課的積極性和參與率很高，特別是老師能抓住兒童的心理特點，結合生活實際，創(chuàng)設一定的情境。李老師根據(jù)口語訓練要求，結合學生的生活實際，創(chuàng)設情境，給孩子構建了一個交際平臺，進行模擬表演。課堂上呈現(xiàn)規(guī)范的語言，規(guī)范的規(guī)矩，規(guī)范的禮儀，圍繞“請你幫個忙”這個話題為契機，設計了問路，借彩筆，撿球這些情境，最終目的讓孩子課堂上一起看到，學到，會用請別人幫忙的范例，在生活中學會請別人幫忙。二是發(fā)展學生的語言表達能力。課上學生由剛開始說的少到說的多，由說的比較簡單到復雜，由淺層交際到深層交際。比如孩子問路只是說出要去圖書館，在老師的引導下，逐步說出具體要去的目的地。同學之間借彩筆，請大姐姐幫忙撿球的情境，求助的對象由熟悉到陌生，發(fā)生了變化，要求逐步提高。教學中教師采用同桌說，小組說，班級說，不斷擴大交際范圍，逐步深入，漸漸進入自然的交際狀態(tài)，回歸自然。在整個交際過程中，發(fā)展語言，發(fā)展思維。三是因勢利導，以評價促交際。課堂上，老師是被求助的叔叔，是同學，是大姐姐。老師與學生一起進入情境，共同進行口語交際。但老師沒有忘記自己的職責，在交際中因勢利導，老師起到穿針引線，搭橋鋪路的作用。四是教師恰當用多媒體輔助教學，畫面比較清晰，調動學生學習的積極性，提高學習效率，較好的落實學習目標。希望老師指導學生交流時再強調學生說話聲音響亮，讓學生語言更規(guī)范，提高學生口語交際能力。專心-專注-專業(yè)