（參考）《一元一次方程復(fù)習(xí)》說(shuō)課稿

新人教版七年級(jí)上數(shù)學(xué)第三章 一元一次方程復(fù)習(xí)說(shuō)課稿一. 教材分析 教材的地位和作用：一元一次方程選自數(shù)學(xué)（新人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章.本章是在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中的地位和作用是很重要的。因?yàn)榉匠淌菓?yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)工具,它在義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程中占重要地位.在本套教科書(shū)中有關(guān)整式方程的內(nèi)容出現(xiàn)的先后順序是：一元一次方程（七年級(jí)上），二元一次方程組（七年級(jí)下），一元二次方程（九年級(jí)上）一元一次方程是最簡(jiǎn)單的方程，也是所有代數(shù)方程式的基礎(chǔ)。一般的任何一個(gè)代數(shù)方程（組）時(shí)最終都要化為一元一次方程來(lái)解。同時(shí)也是小學(xué)與初中知識(shí)的銜接點(diǎn)，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)初步接觸過(guò)方程，了解了什么是方程，什么是方程的解。并在剛學(xué)過(guò)有理數(shù)的概念及其運(yùn)算的基礎(chǔ)上，將帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)方程、一元一次方程等內(nèi)容. 初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實(shí)模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。解方程是列一元一次方程解應(yīng)用題的基礎(chǔ)，本章的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于使學(xué)生能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生能否正確的解方程和列一元一次方程解應(yīng)用題關(guān)鍵是這一章的學(xué)習(xí)。從以上不難看出它的地位和作用都是很重要的。 本章主要內(nèi)容包括：一元一次方程及其相關(guān)概念，一元一次方程的解法，利用一元一次方程分析與解決實(shí)際問(wèn)題。其中，以方程為工具分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，即根據(jù)問(wèn)題中的等量關(guān)系建立方程模型是全章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系并用一元一次方程表示其中的相等關(guān)系，是始終貫穿于全章的主線，而對(duì)一元一次方程的有關(guān)概念和解法的討論，是在建立和運(yùn)用方程這種數(shù)學(xué)模型的大背景之下進(jìn)行的。列方程中蘊(yùn)涵的“數(shù)學(xué)建模思想”和解方程中蘊(yùn)涵的“化歸思想”，是本章始終滲透的主要數(shù)學(xué)思想。討論一元一次方程的解法時(shí)，會(huì)直接應(yīng)用“合并同類(lèi)項(xiàng)”“去括號(hào)”等法則，而有理數(shù)運(yùn)算和整式加減運(yùn)算是解一元一次方程的基礎(chǔ)知識(shí)。 二 教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo) (1)理解一元一次方程及解的概念，熟悉利用等式性質(zhì)解一元一次方程的基本過(guò)程,領(lǐng)悟一元一次方程的意義和作用. (2) 建立實(shí)際問(wèn)題的方程模型，運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題。 2.能力目標(biāo): (1) 通過(guò)學(xué)生觀察、獨(dú)立思考等過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力； (2)在具體的情景中，通過(guò)探究、交流、反思等活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問(wèn)題的基本過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析和解決問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生由算術(shù)解法過(guò)渡到代數(shù)解法的解方程的基本能力，滲透化未知為已知的重要數(shù)學(xué)思想。通過(guò)本的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，從中發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。 4.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn): 解一元一次方程以及建立實(shí)際問(wèn)題的方程模型，運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn): 正確的建立方程三教法與學(xué)法分析 教學(xué)方法與手段：本章利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，在概念教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意遵循人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，從具體到抽象，從特殊到一般，由淺入深。從學(xué)生熟悉的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)始，將實(shí)際問(wèn)題“數(shù)學(xué)化”建立方程模型。采用教師引導(dǎo)，學(xué)生自主歸納,小組交流討論,小組集體展示的教學(xué)方式。利用多媒體等教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 學(xué)法指導(dǎo)： 根據(jù)本章的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生的心理特征，在學(xué)法上，極力倡導(dǎo)了新課程的自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)學(xué)生原有知識(shí)水平的分析，利用導(dǎo)學(xué)案等創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生思考，探索歸納本章知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系，學(xué)生在經(jīng)歷“建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模型”這一數(shù)學(xué)化的過(guò)程后,理解學(xué)習(xí)方程和一元一次方程的意義,培養(yǎng)學(xué)生歸納概括等能力。 四教學(xué)設(shè)計(jì) (一)概念回顧:1方程概念:(1)方程,方程的解,(3)解方程,(4)一元一次方程. 2解方程的依據(jù); 3解一元一次方程的一般步驟;4. 一元一次方程的應(yīng)用解題方法和步驟。重點(diǎn)討論兩方面的問(wèn)題： （1）如何解方程？（2）如何根據(jù)實(shí)際問(wèn)題列方程？這節(jié)重點(diǎn)討論解方程。 5在討論解一元一次方程的一般步驟為主的基礎(chǔ)上，本節(jié)進(jìn)一步以“探究”的形式討論如何用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)合作交流活動(dòng)，可以進(jìn)一步體驗(yàn)一元一次方程與實(shí)際的了解，加強(qiáng)數(shù)學(xué)建模思想，培養(yǎng)運(yùn)用一元一次方程分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是熟悉解一元一次方程的一般步驟和方法，應(yīng)用問(wèn)題關(guān)鍵是弄清問(wèn)題背景，分析清楚有關(guān)數(shù)量關(guān)系，特別是找出可以作為列方程依據(jù)的主要相等關(guān)系. 五.小結(jié)：通過(guò)師生共同小結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。 設(shè)計(jì)說(shuō)明: 在本章的教學(xué)過(guò)程中是以復(fù)習(xí)歸納-合作交流-展示交流-反思評(píng)價(jià)的方式展開(kāi).突出一個(gè)“活”字,重在一個(gè)“動(dòng)”字,落實(shí)一個(gè)“用”字.通過(guò)活動(dòng)探究,讓學(xué)生體驗(yàn)到了方程是解決實(shí)際問(wèn)題的有效的數(shù)學(xué)模型，深刻認(rèn)識(shí)到方程與現(xiàn)實(shí)世界的密切關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！3 / 3