《打掃森林》教學(xué)設(shè)計(jì)

?清掃森林?教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：?清掃森林?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間課型：自主閱讀課教學(xué)方法：自主閱讀、交流教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“生態(tài)平衡“異想天開(kāi)等詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。2、朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，把握短文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、讀題，談話引入：1、齊讀課題，談話引入2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇?“清掃森林?。二、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)初讀1、看到?“清掃森林?這個(gè)題目，你想了解什么？板書(shū)問(wèn)題預(yù)設(shè)：為什么“清掃這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號(hào)？清掃森林會(huì)產(chǎn)生什么后果？森林能被清掃嗎？2、帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們自由地讀一讀課文，在課文中探索你想了解的內(nèi)容，注意把課文讀順、讀通、讀正確。3、認(rèn)讀生字詞：遭殃掃帚腐爛土壤棲息營(yíng)巢逞兇繁殖腐殖質(zhì)生態(tài)平衡多音字掃：so清掃sào掃帚4、說(shuō)說(shuō)讀了課文，你了解到自己想要了解的內(nèi)容嗎？還有什么不理解的？過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們帶著疑問(wèn)再次走進(jìn)課文，相信聰明的你們定能自己解決問(wèn)題的。三、深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言1、同學(xué)們注意到了嗎？文中的這個(gè)啟示是通過(guò)“清掃森林這個(gè)故事而引出的。是過(guò)渡段將這兩局部聯(lián)系起來(lái)的。下面，就請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。出示句子：這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。1這是一個(gè)什么句？它在文中起到什么作用？了解這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，起了承上啟下的作用2什么是“異想天開(kāi)？林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么？他為什么要這樣做？想讓森林變得整潔美觀。2、可是事實(shí)并不如林務(wù)官所愿，自然界有它的生存規(guī)律，再讀課文，找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。出示句子：原來(lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。3、小組合作，用生物鏈的形式填填說(shuō)說(shuō)森林里枯枝敗葉、灌木叢、雜草和森林的聯(lián)系。4、用上用上關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椋?，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，明白“把灌木砍光、雜草除盡就是整座森林被毀的真正原因，5、是啊，森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們?cè)谝黄穑志褪沁@么美麗出示森林原貌圖，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì)變成這樣了出示毀壞后的森林圖。你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容這前后兩種截然不同的景象？6、預(yù)設(shè)：郁郁蔥蔥生氣勃勃奄奄一息死氣沉沉，7、幾年后，當(dāng)林務(wù)官看到森林變成這樣后，他向護(hù)林工人興師問(wèn)罪，老師當(dāng)林務(wù)官，請(qǐng)你當(dāng)護(hù)林工人向我解釋一下。師生合作，模擬對(duì)話。預(yù)設(shè)：林務(wù)官：你們這些護(hù)林工人怎么搞的？森林為什么會(huì)變成這樣？護(hù)林工人：長(zhǎng)官，都是您當(dāng)初您讓我們“清掃森林害的呀。林務(wù)官：什么？我只不過(guò)讓你們把那些枯枝敗葉掃掉，把野草灌木砍掉而已呀！為什么這些高大的橡樹(shù)菩提樹(shù)會(huì)變成這樣？護(hù)林工人：，當(dāng)林務(wù)官知道是自己的無(wú)知?dú)牧诉@片美麗的森林，我不配當(dāng)林務(wù)官，林務(wù)官懊悔了，讓我們和他一起再來(lái)朗讀第5、6自然段，好好記住這個(gè)大自然的啟示吧！指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：林務(wù)官好心辦壞事，把森林漸漸給消滅了。而20世紀(jì)初葉，美國(guó)總統(tǒng)西奧多·羅斯福也做了件蠢事，消滅了凱巴伯森林。下面，我們一起來(lái)讀讀?鹿和狼的故事?吧。四、拓展閱讀，積累信息出示?鹿和狼的故事?1、自讀，思考：羅斯福總統(tǒng)下了什么命令？這命令造成什么后果呢？讀了這一故事，你又得到了什么啟示呢？2、指名答復(fù)五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐1、讀了?“清掃森林?和?鹿和狼的故事?，你有什么感受？2、推薦閱讀?蛇與莊稼?3、小結(jié)：同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約。林務(wù)官和羅斯?？偨y(tǒng)都是好心辦了壞事，破壞了大自然的生態(tài)平衡。讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。4、課后小練筆：維護(hù)生態(tài)平衡金點(diǎn)子篇二：?清掃森林?教學(xué)設(shè)計(jì)1認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā)，樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。3激發(fā)學(xué)生閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立自覺(jué)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。教學(xué)過(guò)程：“清掃森林一、復(fù)習(xí)回憶，導(dǎo)入新課1我們生活在大自然中，大自然給了我們多少啟示啊，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用我們的心靈去感悟。?自然之道?告訴我們，如果不按自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。?黃河是怎樣變化的?警示人們要保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境，否那么就會(huì)受到大自然的懲罰。?蝙蝠和雷達(dá)?讓我們知道，研究生物可以對(duì)人類的創(chuàng)造創(chuàng)造有所啟示。今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文?大自然的啟示?，板書(shū)課題。2、齊讀課題3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇科普小短文組成的。我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一篇?“清掃森林?，板書(shū)課題。二、質(zhì)疑問(wèn)難，引導(dǎo)初讀1、看到?“清掃森林?這個(gè)題目，同學(xué)們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)：1為什么“清掃這個(gè)詞語(yǔ)要加雙引號(hào)？2森林能被清掃嗎？清掃森林后會(huì)產(chǎn)生什么后果？2、帶著這些問(wèn)題，同學(xué)們一邊默讀課文，一邊在課文中探索你想了解的內(nèi)容。3、解疑1清掃：加雙引號(hào)并不是真正意義上的清掃，而是針對(duì)下文所說(shuō)的“砍光和“除盡。表示特定的含義。2森林不能被清掃，清掃之后會(huì)導(dǎo)致森林被消滅。三、深讀研究，實(shí)踐語(yǔ)言1、同學(xué)們注意到了嗎？文中要告訴我們的啟示是通過(guò)“清掃森林這個(gè)故事而引出的，這兩局部之間的相連有一個(gè)過(guò)渡段，接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們找出這個(gè)過(guò)渡段吧。出示句子：這究竟是怎么回事呢？是林務(wù)官異想天開(kāi)的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難。1這是一個(gè)什么句？它在文中起到什么作用？這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，起了承上啟下的作用2林務(wù)官異想天開(kāi)的命令是什么？把森林“清掃干凈護(hù)林工人是怎樣執(zhí)行他的命令的？護(hù)林人工人只好照著他的命令去做，把灌木統(tǒng)統(tǒng)砍光，把雜草統(tǒng)統(tǒng)除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過(guò)。經(jīng)過(guò)“清掃之后森林有什么變化？森林面貌頓時(shí)改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒(méi)有。不想森林卻從此遭了殃。幾年過(guò)去了，橡樹(shù)和菩提樹(shù)的葉子越來(lái)越少，光禿禿的像一把把掃帚，有些樹(shù)木甚至枯槁了。2、那么林務(wù)官是不是要破壞森林呢？其實(shí)他是本著一番好意進(jìn)行“清掃森林，他想讓森林變得整潔美觀，可是事實(shí)并不如他所愿，自然界有它的生存規(guī)律，那么，從課文中找出大自然帶給我們最大啟示的一句話。出示句子：原來(lái)，大自然的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。3、那么，什么是“生態(tài)平衡呢?文中給我們舉了哪些例子進(jìn)行說(shuō)明？4、森林里的這些動(dòng)植物都是互相依存互相聯(lián)系的，它們?cè)谝黄?，森林就是這么美麗，而一旦破壞這種生態(tài)平衡，森林就會(huì)變成這樣了四、拓展閱讀，積累信息觀看視頻：?揠苗助長(zhǎng)?思考：農(nóng)夫種的禾苗為什么都枯死了？你又得到了什么啟示呢？五、總結(jié)延伸，引導(dǎo)實(shí)踐同學(xué)們，大自然的一切事物都是相互聯(lián)系，相互制約的。我們要遵循大自然的規(guī)律，這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡，否那么只會(huì)好心辦壞事。所以，讓我們一起記住大自然給予我們的警示，以實(shí)際行動(dòng)共同維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。