高中政治《市場(chǎng)配置資源》教案16(人教版必修1)

111 市場(chǎng)配置資源 教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)依據(jù)】1、 教學(xué)內(nèi)容分析在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中，生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的，前三個(gè)單元分別從生產(chǎn)、交換、分配、消費(fèi)角度，闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面，第四單元探討了面向全球開(kāi)放的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)經(jīng)濟(jì)生活基本背景。本框題主要分析市場(chǎng)是如何配置資源、市場(chǎng)秩序的規(guī)范和社會(huì)信用制度建設(shè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足，與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)系，具有承上啟下的作用，是第十課的重要內(nèi)容。2、 教學(xué)對(duì)象分析學(xué)生平時(shí)對(duì)這一框題的內(nèi)容有所接觸，但知之不深，因此會(huì)感興趣，會(huì)產(chǎn)生一種深入求知的欲望，通過(guò)對(duì)前幾課知識(shí)的學(xué)習(xí)，又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從能力方面看，高一學(xué)生獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng)，開(kāi)始留意的關(guān)心身邊的社會(huì)生活。因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這種分析問(wèn)題的主動(dòng)性、積極性，逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從學(xué)生的思想實(shí)際來(lái)看，高一學(xué)生開(kāi)始思考一些為人處事的問(wèn)題。因此，可結(jié)合本課內(nèi)容，教育學(xué)生樹(shù)立學(xué)法、懂法、守法觀念、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記、理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式等，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生中的實(shí)際事例，能夠初步認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，從而做到準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)功能。（2）能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物根本性質(zhì)的能力，用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，運(yùn)用事例對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合的分析能力，以及文字、口頭表達(dá)能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，要使學(xué)生樹(shù)立起自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序、遵守市場(chǎng)規(guī)則的觀念，樹(shù)立學(xué)法、懂法、守法觀念、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣。教學(xué)方式本框題分析的是資源配置方式，是有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般性理論與規(guī)律，學(xué)生對(duì)此有一定的體驗(yàn)，但缺乏理性認(rèn)識(shí)，不能上升到理認(rèn)的高度去看問(wèn)題，針對(duì)這一狀況，我采用典型事例進(jìn)行直觀教學(xué)，運(yùn)用比較法、討論法、談話法，并輔之現(xiàn)代教學(xué)手段，如圖片、投影等，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)教法的實(shí)施，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。在組織課堂教學(xué)時(shí)，將學(xué)生進(jìn)行分組討論，創(chuàng)造一個(gè)活躍的競(jìng)爭(zhēng)氣氛，把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，認(rèn)真地思考，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理能力、分析能力、以及文字、口頭表達(dá)能力。另外，在講授本框重難點(diǎn)時(shí)。需涉及第一課知識(shí)，由此可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面所學(xué)原理對(duì)市場(chǎng)如何配置資源進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。教學(xué)構(gòu)思一、教學(xué)重點(diǎn)1、市場(chǎng)如何配置資源及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)2、社會(huì)信用制度建立的必要性二、教學(xué)難點(diǎn)市場(chǎng)如何配置資源及市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)三、教學(xué)策略1. 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)2. 教法和學(xué)法：用典型事例進(jìn)行直觀教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用比較法、討論法、談話法進(jìn)行教學(xué)。3. 教學(xué)媒體：多媒體四、教學(xué)過(guò)程（一） 導(dǎo)入新課在我國(guó)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，黨的十六屆三中全會(huì)審議通過(guò)的中共中央關(guān)于完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)題的決定正說(shuō)明了這一點(diǎn)，那么，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是什么？市場(chǎng)配置資源又是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第四單元面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的第十課走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的第一框題“市場(chǎng)配置資源”（二） 講授新課1. 市場(chǎng)調(diào)節(jié)（多媒體顯示：教材P92圖）（學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師歸納）（歸納）在一定時(shí)期和范圍內(nèi)，社會(huì)能夠加以利用的資源總是有限的，為了盡最大可能滿足人類(lèi)的多方面需要，人類(lèi)社會(huì)必須對(duì)有限資源的利用作出合理的安排。計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的最基本手段，兩者各有所長(zhǎng)。當(dāng)然，還有如習(xí)俗，組織等方式也可以起資源配置作用。每種方式都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。（過(guò)渡）市場(chǎng)是怎樣配置資源的呢？（多媒體顯示：P93“購(gòu)銷(xiāo)兩旺的汽車(chē)市場(chǎng)”）提示：1. 為什么大量企業(yè)涉足汽車(chē)產(chǎn)業(yè)？2. 大量企業(yè)進(jìn)入汽車(chē)產(chǎn)業(yè)后會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 3. 他們是如何應(yīng)對(duì)這種情況的？ 4. 最終會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？ （學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師歸納）（歸納）由于人們的生活水平的提高，汽車(chē)的需求量大增，產(chǎn)品供不應(yīng)求，價(jià)格高于價(jià)值，在高額利潤(rùn)的驅(qū)動(dòng)下，不僅汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)競(jìng)相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，而且許多原本不生產(chǎn)汽車(chē)的企業(yè)也涉足汽車(chē)行業(yè)，汽車(chē)產(chǎn)品的供應(yīng)量大大增加，這種變化又反映在價(jià)格上，即各家企業(yè)紛紛大幅下調(diào)汽車(chē)價(jià)格。各企業(yè)通過(guò)提高技術(shù)，更新設(shè)備、改善管理，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，加快推進(jìn)性能更好、乘坐更舒適的新車(chē)型。但不是每個(gè)企業(yè)都有條件、有能力這樣做，這樣，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勝劣汰的結(jié)果必然會(huì)向經(jīng)營(yíng)好，經(jīng)濟(jì)效益高的企業(yè)集中，從而達(dá)到資源配置的優(yōu)化。由上例可見(jiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)配置資源主要通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等來(lái)進(jìn)行的。（多媒體顯示：“廣州房地產(chǎn)近況”）（歸納）在這則材料中，我們更能看出市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。（過(guò)渡）剛才大家在閱讀材料時(shí)，有沒(méi)有留意到這樣一句話“隨著市場(chǎng)發(fā)育日趨成熟、行業(yè)準(zhǔn)入門(mén)檻逐步抬高” 。這是我們要探討的第二個(gè)問(wèn)題。2. 市場(chǎng)秩序（多媒體顯示：教材P94探究題）（學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納）（歸納）只有具備公正、公平的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源，良好的市場(chǎng)秩序依賴市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)、市場(chǎng)規(guī)則以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作作出具體規(guī)定，市場(chǎng)交易必須自愿、平等、公平、誠(chéng)信。（設(shè)問(wèn)）如果經(jīng)濟(jì)活動(dòng)者不遵守市場(chǎng)規(guī)則，市場(chǎng)交易會(huì)不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)？怎樣來(lái)避免呢？（多媒體顯示：P94探究題）（組織學(xué)生討論、探究、教師歸納）（歸納）避免這些風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要舉措就是加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)，形成以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。（多媒體顯示：“誠(chéng)信”缺失帶來(lái)的損失）（歸納）誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行必不可少的條件，誠(chéng)信缺失會(huì)直接導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、交易萎縮、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足，經(jīng)濟(jì)衰退。誠(chéng)實(shí)守信能夠使企業(yè)在市場(chǎng)中享有良好的聲譽(yù)，這種聲譽(yù)會(huì)形成無(wú)形資產(chǎn)，所謂的名牌效應(yīng)，也就是信用精神在企業(yè)和產(chǎn)品中的凝結(jié)。（多媒體顯示：“史玉柱”圖片、資料）（歸納）“誠(chéng)信”是中華民族之傳統(tǒng)美德、自古以來(lái)，都是崇尚“一言九鼎”、“言必行，行必果”。史玉柱，以及許許多多的“史玉柱”一樣令人欽佩的人，賦予了其更深的內(nèi)涵。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者都應(yīng)該樹(shù)立知法、守法及誠(chéng)信觀念，從而使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。（過(guò)渡）市場(chǎng)配置資源是不是完美無(wú)缺呢？3. 市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性（多媒體顯示：P95探究題）（學(xué)生討論、發(fā)言、教師歸納）（歸納）市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，有其局限性，有些領(lǐng)域市場(chǎng)是不能調(diào)節(jié)的，即使市場(chǎng)能夠調(diào)節(jié)的領(lǐng)域、市場(chǎng)本身也存在自發(fā)性、盲目性、滯后性的弊端，“甜蘋(píng)果”變成“傷心果”的例子，正是市場(chǎng)調(diào)節(jié)三個(gè)弊端的集中反映。因此，必須加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。（三） 課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了市場(chǎng)是如何配置資源的，而市場(chǎng)的合理配置資源離不開(kāi)公平、公正的市場(chǎng)秩序，但市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用并不是萬(wàn)能的，有其弱點(diǎn)和缺陷，為此，要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控。（四）鞏固練習(xí)（多媒體顯示習(xí)題）五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）【教學(xué)反思】111