三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件19放飛蜻蜓 ∣蘇教版 (共51張PPT)

放放 飛飛 蜻蜻 蜓蜓1919課題解讀：課題解讀：蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，一般體型較惖大，蜻蜓，無(wú)脊椎動(dòng)物，一般體型較惖大，翅長(zhǎng)而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。翅長(zhǎng)而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。視覺(jué)極為靈敏，單眼視覺(jué)極為靈敏，單眼3 3個(gè)；觸角個(gè)；觸角1 1對(duì)，細(xì)對(duì)，細(xì)而較短；咀嚼式口器。而較短；咀嚼式口器。最新蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套精品課件1.1.學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.2.相關(guān)資料相關(guān)資料3.3.字詞精講字詞精講4.4.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文的金鑰匙5.5.課文解讀課文解讀6.6.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案7.7.課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)8.8.課文主旨課文主旨9.9.課堂拓展課堂拓展 10.10.教材課后習(xí)題解答教材課后習(xí)題解答11.11.當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)12.12.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1.1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.憑借對(duì)課文內(nèi)容的感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，憑借對(duì)課文內(nèi)容的感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)保護(hù)有益動(dòng)物的情感。懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)保護(hù)有益動(dòng)物的情感。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）陶行知：陶行知：(18911946)(18911946)：安徽省歙縣人，：安徽省歙縣人，中中國(guó)人民教育家、思想家國(guó)人民教育家、思想家。早年留學(xué)美國(guó)，。早年留學(xué)美國(guó)，回國(guó)后在高校任教，后來(lái)創(chuàng)辦了曉莊學(xué)回國(guó)后在高校任教，后來(lái)創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校和山海工學(xué)團(tuán)。提出了校和山海工學(xué)團(tuán)。提出了“生活即教生活即教育育”“”“社會(huì)即學(xué)校社會(huì)即學(xué)校”“”“教學(xué)做合一教學(xué)做合一”三三大主張，生活教育理論是陶行知教育思大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。想的理論核心。主要作品：主要作品：中國(guó)教育改造中國(guó)教育改造教教學(xué)做合一討論集行知書(shū)信學(xué)做合一討論集行知書(shū)信等。等。蜻蜓蜻蜓它是昆蟲(chóng)世界中最出色的它是昆蟲(chóng)世界中最出色的“飛行家飛行家”，身體細(xì)長(zhǎng)，胸部，身體細(xì)長(zhǎng)，胸部背面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)背面有兩對(duì)膜狀的翅，休息時(shí)翅展開(kāi)，平放兩側(cè)?？趦?nèi)生著翅展開(kāi)，平放兩側(cè)。口內(nèi)生著一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大顎一對(duì)堅(jiān)硬有力的紫色大顎()()。在它任意轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋上，有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾在它任意轉(zhuǎn)動(dòng)的腦袋上，有一對(duì)異常發(fā)達(dá)的大復(fù)眼，幾乎占了整個(gè)頭部的一半。蜻蜓的一只大復(fù)眼由乎占了整個(gè)頭部的一半。蜻蜓的一只大復(fù)眼由1 1萬(wàn)多只小眼組萬(wàn)多只小眼組成，所以蜻蜓在疾飛中，能正確清晰地看到成，所以蜻蜓在疾飛中，能正確清晰地看到9 9米開(kāi)外處于活動(dòng)米開(kāi)外處于活動(dòng)狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。狀態(tài)的昆蟲(chóng)的各個(gè)部分，還能看見(jiàn)在千米以外飛行的同類。翠貞翠貞( )( ) 田埂田埂( )( )撅撅( )( )尾巴尾巴上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：陶陶、搶搶、蠅蠅、蚊蚊、握握、據(jù)據(jù)、構(gòu)構(gòu)、埂埂慈慈、舌舌、復(fù)復(fù)、貞貞jujuzhnzhngnggngtiotio（調(diào)整調(diào)料）（調(diào)整調(diào)料）diodio（調(diào)查調(diào)動(dòng)）（調(diào)查調(diào)動(dòng)）lingling（測(cè)量量杯）（測(cè)量量杯）lingling（重量力量）（重量力量）慈愛(ài)慈愛(ài)：田埂田埂：孑孓孑孓：掌握掌握：保持：保持：仁慈而充滿憐愛(ài)之情。本課指陶行知仁慈而仁慈而充滿憐愛(ài)之情。本課指陶行知仁慈而充滿憐愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子。充滿憐愛(ài)地?fù)崦湄懙男∞p子。 田間的埂子，用來(lái)分界并蓄水。田間的埂子，用來(lái)分界并蓄水。 蚊子的幼蟲(chóng)，體細(xì)長(zhǎng)，游動(dòng)時(shí)身體一屈一伸。蚊子的幼蟲(chóng)，體細(xì)長(zhǎng)，游動(dòng)時(shí)身體一屈一伸。主持；控制。本課指蜻蜓的尾巴可以控制飛主持；控制。本課指蜻蜓的尾巴可以控制飛行方向。行方向。維持原狀，使不消失或減弱。本文指蜻蜓維維持原狀，使不消失或減弱。本文指蜻蜓維持平衡的狀態(tài)。持平衡的狀態(tài)。平衡平衡：調(diào)整調(diào)整：結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：復(fù)雜復(fù)雜：幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相幾個(gè)力同時(shí)作用在一個(gè)物體上，各個(gè)力互相抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)抵消，物體保持相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。動(dòng)狀態(tài)或繞軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)。改變?cè)瓉?lái)的情況，以適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。改變?cè)瓉?lái)的情況，以適應(yīng)客觀環(huán)境和要求。各個(gè)組成部分的搭配和排列。各個(gè)組成部分的搭配和排列。組織安排組織安排( (文字、情節(jié)等文字、情節(jié)等) )。事物的種類、頭緒等多而雜。本文指蜻蜓的事物的種類、頭緒等多而雜。本文指蜻蜓的眼睛多而結(jié)構(gòu)復(fù)雜。眼睛多而結(jié)構(gòu)復(fù)雜。入神入神：商量商量：七嘴八舌七嘴八舌：成千上萬(wàn)成千上萬(wàn)：四面八方：四面八方：對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中。對(duì)眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中。本課指孩子們聽(tīng)得非常認(rèn)真。本課指孩子們聽(tīng)得非常認(rèn)真。交換意見(jiàn)。交換意見(jiàn)。形容人多語(yǔ)雜。本課指孩子們搶著回答陶行知的形容人多語(yǔ)雜。本課指孩子們搶著回答陶行知的問(wèn)題。問(wèn)題。形容數(shù)量極多。本課指蜻蜓的眼睛由很多只小眼形容數(shù)量極多。本課指蜻蜓的眼睛由很多只小眼睛構(gòu)成。睛構(gòu)成。泛指周圍各地或各個(gè)方面。本課指蜻蜓能看清各泛指周圍各地或各個(gè)方面。本課指蜻蜓能看清各個(gè)方向的蟲(chóng)子。個(gè)方向的蟲(chóng)子。慈愛(ài)慈祥慈愛(ài)慈祥都是用來(lái)形容長(zhǎng)輩的，都有和善的意思。都是用來(lái)形容長(zhǎng)輩的，都有和善的意思?！按葠?ài)慈愛(ài)”指年長(zhǎng)者對(duì)年幼者仁慈憐愛(ài)。指年長(zhǎng)者對(duì)年幼者仁慈憐愛(ài)?！按却认橄椤币话阒咐夏耆说膽B(tài)度、神情和藹安詳。一般指老年人的態(tài)度、神情和藹安詳。1.1.媽媽慈愛(ài)地望著我說(shuō)：媽媽慈愛(ài)地望著我說(shuō)：“一定要照顧好自一定要照顧好自己呀！己呀！”2 2奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。奶奶的臉上露出了慈祥的笑容。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。核心問(wèn)題：核心問(wèn)題：陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？串珠問(wèn)題：串珠問(wèn)題：1.1.陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？2.2.陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？3.3.你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？4.4.陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要講有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？講有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？ 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。理解詞語(yǔ)意思。第一部分第一部分( (第第1 16 6自然段自然段) ) 寫(xiě)陶行知看見(jiàn)一群孩子在寫(xiě)陶行知看見(jiàn)一群孩子在捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好捉蜻蜓，就因勢(shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友。朋友。第二部分第二部分( (第第7 71010自然段自然段) ) 寫(xiě)陶行知耐心細(xì)致地啟寫(xiě)陶行知耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特點(diǎn)及功能。發(fā)孩子們了解蜻蜓的尾巴、眼睛的特點(diǎn)及功能。第三部分第三部分( (第第1111自然段自然段) ) 在陶行知的教導(dǎo)下，孩子們?cè)谔招兄慕虒?dǎo)下，孩子們放飛了蜻蜓。放飛了蜻蜓。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)：孩子們七嘴八舌地?fù)屩f(shuō)： “吃草。吃草。”“”“吃樹(shù)吃樹(shù)葉。葉?！薄啊薄俺阅嗤?。吃泥土?！焙⒆觽兤咦彀松嗟脑?，生動(dòng)地體現(xiàn)出孩子們天真活孩子們七嘴八舌的話，生動(dòng)地體現(xiàn)出孩子們天真活潑的性格，同時(shí)表明他們對(duì)蜻蜓并不十分了解。潑的性格，同時(shí)表明他們對(duì)蜻蜓并不十分了解。閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析品析對(duì)話描寫(xiě)對(duì)話描寫(xiě)的方法的方法概念：概念：人物對(duì)話是語(yǔ)言描寫(xiě)的一種方式，是對(duì)人人物對(duì)話是語(yǔ)言描寫(xiě)的一種方式，是對(duì)人物說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣、物說(shuō)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣、 聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫(xiě)。聲調(diào)等進(jìn)行文字描寫(xiě)。作用：作用：能反映人物的真情實(shí)感，表現(xiàn)人物的性格能反映人物的真情實(shí)感，表現(xiàn)人物的性格特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，可推動(dòng)故事情節(jié)特征，更好地表現(xiàn)文章的中心，可推動(dòng)故事情節(jié)的展開(kāi)。的展開(kāi)。竅門(mén)：竅門(mén)： 提示語(yǔ)在前提示語(yǔ)在前提示語(yǔ)在后提示語(yǔ)在后提示語(yǔ)在中間提示語(yǔ)在中間沒(méi)有提示語(yǔ)沒(méi)有提示語(yǔ)孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。從這句話中可以看出什么？從這句話中可以看出什么？可以看出在陶行知的啟發(fā)下，孩子們已經(jīng)能夠初可以看出在陶行知的啟發(fā)下，孩子們已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，也表明了陶行知教育方步認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，也表明了陶行知教育方式的正確性。式的正確性。陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。陽(yáng)光下，陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅(ju)(ju)一撅的。一撅的。通過(guò)對(duì)蜻蜓的通過(guò)對(duì)蜻蜓的，展現(xiàn)了蜻蜓可愛(ài)的一面，展現(xiàn)了蜻蜓可愛(ài)的一面，同時(shí)引起下文陶行知對(duì)蜻蜓尾巴和眼睛的特點(diǎn)及功能同時(shí)引起下文陶行知對(duì)蜻蜓尾巴和眼睛的特點(diǎn)及功能的介紹。的介紹。積累：積累：請(qǐng)寫(xiě)一句有關(guān)蜻蜓的詩(shī)句。請(qǐng)寫(xiě)一句有關(guān)蜻蜓的詩(shī)句。_小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。指著它的尾巴說(shuō)：指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！苯又又种钢蛤唑训念^部對(duì)孩子們說(shuō)：又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子”陶行知為什么要向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？陶行知為什么要向孩子們介紹蜻蜓的尾巴和眼睛？陶行知循循善誘，幫助孩子們進(jìn)一步了解蜻蜓尾巴和眼陶行知循循善誘，幫助孩子們進(jìn)一步了解蜻蜓尾巴和眼睛的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。介紹得仔細(xì)，有耐心，只有讓孩子們睛的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及功能。介紹得仔細(xì)，有耐心，只有讓孩子們更多地了解蜻蜓，他們才能喜歡蜻蜓，保護(hù)蜻蜓，可見(jiàn)陶行知更多地了解蜻蜓，他們才能喜歡蜻蜓，保護(hù)蜻蜓，可見(jiàn)陶行知的良苦用心的良苦用心。翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲翠貞用征詢的目光看著小伙伴們，大家異口同聲地說(shuō)：地說(shuō)：“放了它，放了它，讓它回家去！放了它，放了它，讓它回家去！”翠貞張開(kāi)翠貞張開(kāi)小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開(kāi)翅膀向空中飛去。小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開(kāi)翅膀向空中飛去?！皬堥_(kāi)張開(kāi)”“”“往上一送往上一送”說(shuō)明在陶行知的諄諄教導(dǎo)說(shuō)明在陶行知的諄諄教導(dǎo)下，孩子們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，放飛了蜻蜓。孩子們用行下，孩子們自覺(jué)行動(dòng)起來(lái)，放飛了蜻蜓。孩子們用行動(dòng)表明他們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友，要保護(hù)有動(dòng)表明他們真正懂得了蜻蜓是人類的朋友，要保護(hù)有益的動(dòng)物的道理。益的動(dòng)物的道理。拓展：拓展：請(qǐng)你寫(xiě)一句陶行知的名言。請(qǐng)你寫(xiě)一句陶行知的名言。_千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？陶行知是怎樣引導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓的？陶行知先是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘地讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是陶行知先是因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘地讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，然后耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們了解蜻蜓身人類的朋友，然后耐心細(xì)致地啟發(fā)孩子們了解蜻蜓身體各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，最后用商量的口吻讓體各部分的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)和功能，最后用商量的口吻讓孩子們放飛了蜻蜓。孩子們放飛了蜻蜓。1.1.陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？陶行知和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了哪些了解？從陶行知和小朋友的對(duì)話中，我知道了蜻蜓是益蟲(chóng)，它能從陶行知和小朋友的對(duì)話中，我知道了蜻蜓是益蟲(chóng)，它能消滅蒼蠅、蚊子和水里的孑孓；在飛行中，蜻蜓的尾巴消滅蒼蠅、蚊子和水里的孑孓；在飛行中，蜻蜓的尾巴能夠調(diào)整方向，使身體平衡；蜻蜓在餓極的情況下，會(huì)能夠調(diào)整方向，使身體平衡；蜻蜓在餓極的情況下，會(huì)將自己的尾巴吃去一截，以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)；蜻蜓的眼睛將自己的尾巴吃去一截，以后還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)；蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以很大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子。看清四面八方的蟲(chóng)子。2.2.陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？陶行知的教育方式收到了怎樣的效果？陶行知的教育方式收到了非常好的效果，孩子們?cè)谔招刑招兄慕逃绞绞盏搅朔浅：玫男Ч?，孩子們?cè)谔招兄恼佌伣虒?dǎo)下，自覺(jué)行動(dòng)，放飛了蜻蜓。知的諄諄教導(dǎo)下，自覺(jué)行動(dòng)，放飛了蜻蜓。3.3.你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？你感受到陶先生是一位怎樣的教育家？從課文的描寫(xiě)中，可以看出陶行知是一位和藹可親、懂從課文的描寫(xiě)中，可以看出陶行知是一位和藹可親、懂得教育方法、尊重孩子、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的教育得教育方法、尊重孩子、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、熱愛(ài)生命的教育家。家。4.4.陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要講陶行知直接讓孩子們放蜻蜓就可以了，為什么還要講有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？有關(guān)蜻蜓的知識(shí)呢？如果陶行知直接讓孩子們放掉蜻蜓，孩子們出于對(duì)陶行如果陶行知直接讓孩子們放掉蜻蜓，孩子們出于對(duì)陶行知的尊重可能會(huì)馬上放掉，可等陶行知走后，可能會(huì)知的尊重可能會(huì)馬上放掉，可等陶行知走后，可能會(huì)再抓回來(lái)。陶行知給孩子們講蜻蜓的知識(shí)，讓孩子們?cè)僮セ貋?lái)。陶行知給孩子們講蜻蜓的知識(shí)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它，這樣，孩子認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，應(yīng)該保護(hù)它，這樣，孩子們不僅會(huì)當(dāng)著陶行知的面放掉蜻蜓，而且以后也不會(huì)們不僅會(huì)當(dāng)著陶行知的面放掉蜻蜓，而且以后也不會(huì)捉了。捉了。放放 飛飛 蜻蜻 蜓蜓陶行知引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓：蜻蜓是陶行知引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)蜻蜓：蜻蜓是人類的好朋友人類的好朋友陶行知啟陶行知啟發(fā)孩子們發(fā)孩子們了解蜻蜓了解蜻蜓特點(diǎn)特點(diǎn)功能功能科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)無(wú)比奇妙無(wú)比奇妙教育大家教育大家保護(hù)蜻蜓保護(hù)蜻蜓陶行知教導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓陶行知教導(dǎo)孩子們放飛蜻蜓尾尾 巴巴眼眼 睛睛特點(diǎn)特點(diǎn)功能功能本文講述的是教育家陶行知先生看見(jiàn)一群孩子本文講述的是教育家陶行知先生看見(jiàn)一群孩子們?cè)谧津唑?，就因?shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是們?cè)谧津唑?，就因?shì)利導(dǎo)，教育孩子們懂得蜻蜓是人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。引導(dǎo)我們要愛(ài)人類的好朋友，并放飛蜻蜓的故事。引導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物，努力探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。護(hù)有益動(dòng)物，努力探求有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)。小池小池【宋宋】 楊萬(wàn)里楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。四時(shí)田園雜興四時(shí)田園雜興【宋宋】范成大范成大梅子金黃杏子肥，梅子金黃杏子肥， 麥花雪白菜花稀。麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，唯有蜻蜓蛺蝶飛。泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。尖角，早有蜻蜓立上頭。( (小池楊萬(wàn)里小池楊萬(wàn)里) )【謎語(yǔ)謎語(yǔ)】小小飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴飛機(jī)，紗翅膀，飛來(lái)飛去滅蟲(chóng)忙，低飛雨，高飛晴，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。，氣象預(yù)報(bào)它內(nèi)行。( (打一動(dòng)物打一動(dòng)物)()(謎底：蜻蜓謎底：蜻蜓) )【中國(guó)古代著名的教育家中國(guó)古代著名的教育家】孔子、孟子、董仲孔子、孟子、董仲(zhng)(zhng)舒、朱熹舒、朱熹(x)(x)、王守、王守仁、王夫之等。仁、王夫之等。略。略。123略。略。略。略。蜻蜓吃蒼蠅、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一節(jié)蜻蜓吃蒼蠅、蚊子和水里的孑孓。它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子。八方的蟲(chóng)子。4一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。一、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。慈愛(ài)慈愛(ài) 蒼蠅蒼蠅 結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu) 復(fù)雜復(fù)雜慈慈 愛(ài)愛(ài)蒼蒼 蠅蠅結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)復(fù)復(fù) 雜雜二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”“”。平衡（平衡（hng hnhng hn）復(fù)雜（復(fù)雜（f ff f）田?。ㄌ锕。╣ng gnggng gng）舌頭（舌頭（sh ssh s）慈愛(ài)（慈愛(ài)（c cc c） 搶走（搶走（qing qingqing qing）三、辨字組詞。三、辨字組詞。陶（陶（ ）搶（搶（ ）淘（淘（ ）槍（槍（ ）蚊（蚊（ ） 據(jù)（據(jù)（ ）紋（紋（ ） ?。▌。?）陶瓷陶瓷淘氣淘氣搶奪搶奪機(jī)槍機(jī)槍 劇烈劇烈蚊子蚊子波紋波紋根據(jù)根據(jù)四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。四、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（ ）嘴（）嘴（ ）舌）舌（ ）面（）面（ ）方）方成（成（ ）上（）上（ ）異（異（ ）同（）同（ ）八八七七八八四四千千萬(wàn)萬(wàn)口口聲聲五、選詞填空。五、選詞填空。調(diào)節(jié)調(diào)節(jié) 調(diào)整調(diào)整1.1.它用尾巴保持平衡，它用尾巴保持平衡，（ ）方向。方向。2.2.森林和海洋就好比地球的肺，可以（森林和海洋就好比地球的肺，可以（ ）氣候。）氣候。慈祥慈祥 慈愛(ài)慈愛(ài)3.3.爺爺（爺爺（ ）地?fù)崦业念^。）地?fù)崦业念^。4.4.奶奶的臉上露出了（奶奶的臉上露出了（ ）的笑容。）的笑容。調(diào)整調(diào)整調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)慈愛(ài)慈愛(ài)慈祥慈祥1 1一錘定音。一錘定音。( (在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)在帶點(diǎn)的字正確的讀音后畫(huà)“”)“”)蚊蠅蚊蠅(yng(yngyn) yn) 慈祥慈祥 (xing (xingqing) qing) 掌握掌握(w(ww) w) 田埂田埂(gng(gnggn) gn) 翠貞翠貞(zhn(zhnzh) zh) 平衡平衡(hng(hnghn)hn)2 2根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。wi ba tio ji wi ba tio ji gn j ji gugn j ji gu尾尾 巴巴調(diào)調(diào) 節(jié)節(jié)根根 據(jù)據(jù)結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)3 3比一比，再組詞。比一比，再組詞。陶（陶（ ） 搶（搶（ ）掏（掏（ ） 槍（槍（ ）復(fù)（復(fù)（ ） 舌（舌（ ）夏（夏（ ） 古（古（ ）陶器陶器搶劫搶劫槍斃槍斃復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)夏天夏天舌頭舌頭古老古老掏出掏出4 4在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。( () )地聽(tīng)地聽(tīng) ( () )地說(shuō)地說(shuō) ( () )地讀地讀 ( () )的陽(yáng)光的陽(yáng)光 ( () )的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu) ( () )的孩子的孩子 認(rèn)真認(rèn)真大聲大聲快速快速燦爛燦爛完整完整可愛(ài)可愛(ài)5 5選詞填空。選詞填空。入神入神 出神出神(1)(1)小熊正望著窗外小熊正望著窗外( ( ) )，上課，上課鈴響了。鈴響了。(2)(2)孩子們孩子們( ( ) )地聽(tīng)著陶行知的地聽(tīng)著陶行知的講解。講解。堅(jiān)持堅(jiān)持 保持保持(3)(3)大家要大家要( () )公共場(chǎng)所的衛(wèi)公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。生。(4)(4)遇到困難我們要有遇到困難我們要有( () )到到底、永不放棄的精神。底、永不放棄的精神。出神出神入神入神保持保持堅(jiān)持堅(jiān)持6 6給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。(1)(1)翠貞想了一下翠貞想了一下 回答道回答道 吃蟲(chóng)子吃蟲(chóng)子 (2) (2) 吃露水吃露水 一個(gè)男孩說(shuō)一個(gè)男孩說(shuō) 7 7按要求寫(xiě)句子。按要求寫(xiě)句子。(1)(1)它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。( (改為反問(wèn)句改為反問(wèn)句) )_(2)(2)孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著。孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著。( (用加點(diǎn)詞造句用加點(diǎn)詞造句) )_，：“。“?！薄ｋy道它不是用尾巴保持平衡，調(diào)整方向嗎？難道它不是用尾巴保持平衡，調(diào)整方向嗎？我們?nèi)肷竦乜粗@部精彩的動(dòng)畫(huà)片。我們?nèi)肷竦乜粗@部精彩的動(dòng)畫(huà)片?！焙⒆觽凕c(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過(guò)蜻蜓，高高舉起。陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅舉起。陽(yáng)光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。的。陶先生又問(wèn)：陶先生又問(wèn)：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？蜻蜓的尾巴有什么用，誰(shuí)知道？”_“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水。蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！盻“尾巴是掌握飛行方向的。尾巴是掌握飛行方向的。”陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去，陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)去， 指著它的尾巴說(shuō)：指著它的尾巴說(shuō)：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的據(jù)說(shuō)，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。尾巴吃去一截。不過(guò)，以后又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)?！苯又又种钢蛤唑训念^部對(duì)孩子們說(shuō)：他又指指蜻蜓的頭部對(duì)孩子們說(shuō)：“它的眼睛很大，它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子清四面八方的蟲(chóng)子”1 1仿寫(xiě)詞語(yǔ)。仿寫(xiě)詞語(yǔ)。成千上萬(wàn)成千上萬(wàn)(B(B、D D為數(shù)字為數(shù)字) )：_四面八方四面八方(A(A、C C為數(shù)字為數(shù)字): _): _2 2根據(jù)短文內(nèi)容填空。根據(jù)短文內(nèi)容填空。(1)(1)文中畫(huà)文中畫(huà)“”句中的句中的“它它”指的是指的是_。“據(jù)說(shuō)據(jù)說(shuō)”在這句話中可以去掉嗎？為什么？在這句話中可以去掉嗎？為什么？_。(2)(2)蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是：蜻蜓眼睛的特點(diǎn)是：_。 作用是：作用是： _。 成百上千顛三倒四成百上千顛三倒四三心二意三心二意 十全十美十全十美蜻蜓蜻蜓不能去掉，因?yàn)檫@突出了作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)。不能去掉，因?yàn)檫@突出了作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)。很大、結(jié)構(gòu)很復(fù)雜很大、結(jié)構(gòu)很復(fù)雜可以看清四面八方的蟲(chóng)子可以看清四面八方的蟲(chóng)子(3)(3)蜻蜓尾巴的特點(diǎn)是：蜻蜓尾巴的特點(diǎn)是：_。 作用是：作用是：_。3. 3. 畫(huà)橫線的句子是畫(huà)橫線的句子是_描寫(xiě)，寫(xiě)出了陶行知循循善描寫(xiě)，寫(xiě)出了陶行知循循善誘的教育方式。誘的教育方式。一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)保持平衡，調(diào)整方向保持平衡，調(diào)整方向?qū)υ拰?duì)話看著孩子們把蜻蜓放回大自然，陶行知先生會(huì)和看著孩子們把蜻蜓放回大自然，陶行知先生會(huì)和這群孩子說(shuō)些什么呢？孩子們會(huì)怎么回答呢？寫(xiě)下他這群孩子說(shuō)些什么呢？孩子們會(huì)怎么回答呢？寫(xiě)下他們的們的對(duì)話對(duì)話，一定有趣。，一定有趣。200200字左右。字左右。望著漸飛漸遠(yuǎn)的蜻蜓，陶行知滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著漸飛漸遠(yuǎn)的蜻蜓，陶行知滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他高興地和孩子們說(shuō)：他高興地和孩子們說(shuō)：“你們今天的表現(xiàn)很好，捉了蜻蜓，你們今天的表現(xiàn)很好，捉了蜻蜓，又放了蜻蜓，等于救了蜻蜓，知錯(cuò)就改就是好孩子。又放了蜻蜓，等于救了蜻蜓，知錯(cuò)就改就是好孩子。”邊說(shuō)邊向邊說(shuō)邊向孩子們豎起了大拇指。孩子們豎起了大拇指。翠貞不好意思地說(shuō)：翠貞不好意思地說(shuō)：“我錯(cuò)了，真想不到蜻蜓有這么大的用我錯(cuò)了，真想不到蜻蜓有這么大的用處，有這么大的本領(lǐng)！處，有這么大的本領(lǐng)！”其他孩子也跟著點(diǎn)頭。其他孩子也跟著點(diǎn)頭。陶行知接著說(shuō)道：陶行知接著說(shuō)道：“像這種對(duì)人類有益的蟲(chóng)子還有很多很多，像這種對(duì)人類有益的蟲(chóng)子還有很多很多，以后要和大自然、和益蟲(chóng)友好相處啊！以后要和大自然、和益蟲(chóng)友好相處?。　?