《氧氣的實驗室制取與性質(zhì)》優(yōu)秀教案

氧氣的實驗室制取與性質(zhì)優(yōu)秀教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 練習(xí)儀器裝備、加熱、檢查裝置的氣密性、收集氣體和檢驗氣體等基本操作。2. 學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣的方法， 并用實驗探究氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，加深對氧氣化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。3. 經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在實驗室制取氧氣的方法，并用實驗探究氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)，加深對氧氣化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識。難點(diǎn)：經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生實驗動手的能力。三自主預(yù)習(xí)：1. 觀看 35頁圖確定制取氧氣所需的儀器， 怎樣用簡單的方法檢驗 氧氣的氣密性？2. 為什么可以用排水法收集氧氣？根據(jù)是什么？3. 鐵絲再盛有氧氣的集氣瓶中燃燒時，為什么要預(yù)先在瓶中放一些水？四、課堂助學(xué)：1. 制取氧氣的步驟：（ 1）檢查裝置的氣密性。 （ 2 ）按圖連接儀器（3）加熱試管（4）收集氣體（ 5）把導(dǎo)管口移出水面，然后再熄滅酒精燈。學(xué)生分組實驗，觀察現(xiàn)象，總結(jié)歸納。2. 氧氣的性質(zhì)。（ 1）木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象燃燒的產(chǎn)物。（ 2）細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，結(jié)論和實驗中的注意現(xiàn)象。交流討論（ 1） 檢查裝置的氣密性時， 除了用手握住的方法以外， 還有什么 簡便方法？（ 2）加熱高錳酸鉀時，為什么開始產(chǎn)生的氣體不宜收集/（ 3） 停止加熱之前， 為什么先撤導(dǎo)管后撤酒精燈？若相反操作會造成什么后果？（ 4） 把加熱到發(fā)紅的木炭插入到盛滿氧氣的集氣瓶中時為什么由瓶口緩緩插入？（ 5）在實驗中你發(fā)現(xiàn)的問題與想法？（ 6） 你能否用一些代用品設(shè)計制作一個簡易的氧氣的發(fā)生裝置？選用的物品及藥物 :畫出你的示意五、課堂練習(xí)：1 、 常溫下， 某氣體的密度比空氣的密度略小， 不易溶于水， 該氣體泄漏時對人體有害，收集該氣體的最適宜的方法是（ ）A、排水集氣法B、向上排空氣法C、向下排空氣法 D、 排水法或向下排空氣法2、 下列是幾種常見的制取氣體的實驗裝置圖， 請按要求把裝置的編號填入相應(yīng)的空格內(nèi)實驗活動一氧氣的實驗室制取與性質(zhì)A B C D E（ 1） 出有編號儀器的名稱。（ 2） 用過氧化氫和二氧化錳來制取氧氣的反應(yīng)， 可選用發(fā)生裝置為 （填序號）其文字表達(dá)式為 其中二氧化錳起作用。（ 3） 實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的反應(yīng)， 可選用的發(fā)生裝置為 （填序號）文字表達(dá)式為若該用高錳酸鉀制取氧氣還需在試管口放一團(tuán)棉花其作用是（4）制取氧氣前，必須檢查裝置的，圖中收集氧氣C的方法叫是根據(jù)氧氣 的性質(zhì)才用此法。集滿氧氣的瓶子應(yīng)（填正或倒）放在桌面上。（ 5） 用 E 裝置收集氧氣的依據(jù)是， 檢驗氧氣是否集滿的方法。（ 6） 實驗室制取氧氣的三種常見的方法中， 用二氧化錳和雙氧水混合制取氧氣與另外兩種方法相比， 其優(yōu)點(diǎn)是。（ 填序號）A。生成物只有氧氣Bo不需加熱C。操作簡單六、拓展延伸：下圖是實驗室中用于制取和收集氣體的裝置圖。（ 1） 寫出上圖中帶標(biāo)號儀器的名稱： ；。（ 2） 實驗室用加熱高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣， 應(yīng)選用上述裝置是， 該化學(xué)反應(yīng)的化學(xué)方程式（ 3） 硫化氫是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體， 能溶于水， 可形成一種酸溶液氫硫酸。 實驗室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫 化氫氣體。試回答：硫化氫氣體具有臭雞蛋味， 這是硫化氫的理”或“化學(xué)” )性質(zhì)實驗室制取H2s氣體時，發(fā)生裝置選用置選用 。( 填“物,收集裝 七：學(xué)習(xí)收獲