《東方和西方的科學》教學設計

東方和西方的科學教學設計這是一篇由網(wǎng)絡搜集整理的關于東方和西方的科學教學設計范文的文檔，希望對你能有幫 助。理解作者的觀點,認識東西方文化科學交融的意義.教學重點：學習本文比喻說理的方法教學難點：感悟作者寬度的胸懷，科學的態(tài)度，樹立正確的文化觀和科學觀教學過程： 一.導入這是一篇科學隨筆，選自科學的生命：文明史論集。題目應該看成一個偏正短語還是一個并列短語？即是“東方和西方的/科學”，還是“東方和/西方的科學”從文章內容看，應該理解為并列短語。二.作者簡介：喬治。薩頓：美國科學史學家。生于比利時。著有科學史導論等。他 將科學史視為溝通科學與人文最好的橋梁，是近代科學史學科的重要奠基人。生于比 利時的根特。在大學期間，學習過哲學、化學、數(shù)學、結晶學等專業(yè)，1911年獲博士 學位。1912年創(chuàng)辦國際性科學史雜志“Isis”,擔任該雜志主編近40年，并發(fā)起成立國際 科學史學會。他為科學史研究作出重要貢獻，一生著述棋豐，出版著作15部，發(fā)表 論文800余篇，代表作是科學史導論。他為創(chuàng)立科學史學 科做出了奠基性的貢 獻，因而被人們稱為“科學史學之父”。他具有非常廣博的知識，并掌握包括阿拉伯 語和漢語在內的14種語言。有人稱他為20世紀世界上學 識最淵博的人之一。他將 自然科學知識和人文學科知識和諧地集于一身，成為罕見的科學家與人文學者相結 合的典范。三.【字詞積累】重蹈覆轍(chongdaofuzhe)衰(shuai)亡盛(sheng)氣凌人駭人聽聞：使人聽了非常震驚。氣勢洶洶：盛怒兇狠貌。盛氣凌人：以驕橫的氣勢壓人。形容傲慢自大，氣勢逼人。四.學習課文思考1 .東方與西方的科學是什么關系東方科學在歷史上有什么作用2 .作者認為應以怎樣態(tài)度對待東方科學？通過學習你還有哪些疑問，記下來認真思考，與同學、老師討論交流。5 .內容歸納全文可分三部分：第一部分：(笫1 3節(jié))闡述東方和西方的科學之間的關系。第二部分：(笫48節(jié))批評某些偏見，闡述對待東方科學的態(tài)度。第三部分：(第9.1 0節(jié))西方要善于學習東方的科學。6 .主題分析本文闡述了東方和西方科學的關系，主要是指出東方對于西方科學的重要性，指出西方文明和科學的缺陷，需要借助其他力量來幫助，東方和西方代表著 人類經(jīng)驗的基本和互補日兩個方面，西方應該采取謙虛的、正確的態(tài)度 來學習。7 .藝術鑒賞1 .運用比較的說理方法文章第5節(jié)拿美國文明有理曲驕傲同只有3 0 0年歷史記載的渺小作比較， 觀點鮮明.2 .善用修辭，詞語生動本文雖是一篇學術論文，但語言很生動，形象。 3