全國信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課說課稿《古詩配畫》(共7頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上河北省信息技術(shù)教學(xué)能力競賽說課稿課 題：古詩配畫年 級(jí)： 三年級(jí)教材版本：河北省九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)參賽單位: 承德市平泉縣營子中小學(xué)參賽教師:孟 幻 時(shí) 間:2013.6 古詩配畫說課稿 承德市平泉縣楊樹嶺學(xué)區(qū) 孟幻各位評(píng)委、老師大家好！我是來自承德市平泉縣楊樹嶺學(xué)區(qū)的教師孟幻，今天我說課的題目是古詩配畫。一、教材分析古詩配畫是冀教版信息技術(shù)教材小學(xué)三年級(jí)第十七課的內(nèi)容。本節(jié)主要內(nèi)容是使學(xué)生學(xué)會(huì)在word文檔中插入圖片，根據(jù)詩詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科整合的最佳范例之一，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)利用Word來設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯電子報(bào)紙奠定了基礎(chǔ)，本課關(guān)聯(lián)了之前所學(xué)的用Word來輸入文字及對(duì)文字的修飾等知識(shí)。因此本課教學(xué)起著承上啟下的作用。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在品詩賞畫的藝術(shù)氛圍中,掌握新知識(shí)。本課利用信息技術(shù)與語文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步接觸了信息技術(shù)這一學(xué)科，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科充滿了好奇。對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，具備了基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)來看學(xué)生剛接觸新鮮事物，有興趣學(xué)習(xí)本課，從知識(shí)儲(chǔ)備情況來看，學(xué)生具備了用Word來輸入文字及文字的修飾等知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握WORD這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課內(nèi)容和新課標(biāo)要求我我分別從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)目標(biāo)。1. 知識(shí)與技能目標(biāo)(1)練習(xí)文字輸入，在Word文檔中輸入古詩。(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片和調(diào)整圖片大小。(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)置圖片的文字環(huán)繞方式。2.過程與方法目標(biāo)通過古詩配畫的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力和學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。 四、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)教材特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片、設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。五、教法學(xué)法教法新課標(biāo)指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)利用課件激情導(dǎo)入新課，然后設(shè)置具體的操作任務(wù)激勵(lì)學(xué)生自主探索。引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺、體驗(yàn)成功（實(shí)踐導(dǎo)向法）。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)（個(gè)別輔導(dǎo)法），對(duì)多數(shù)學(xué)生感到困難的問題采用演示轉(zhuǎn)播的方法（演示轉(zhuǎn)播法）。學(xué)法學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，本課以自學(xué)為主。讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，嘗試操作，自主探索，讓學(xué)生在“做中學(xué)” 。小組之間互相交流評(píng)價(jià)，學(xué)生又在交流中合作學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程本環(huán)節(jié)主要從以下五個(gè)步驟來完成（一）動(dòng)畫激趣、情景導(dǎo)入（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究（三）交流展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)（四）練習(xí)鞏固、學(xué)以致用（五）總結(jié)方法、淺談收獲（一）動(dòng)畫激趣、情景導(dǎo)入上課伊始我會(huì)向同學(xué)們播放一段關(guān)于古詩配畫的視頻，讓學(xué)生感受到中國古詩文的博大精深與信息技術(shù)的融合，激發(fā)學(xué)生的興趣?？粗@么美的畫面，聽著動(dòng)人的古詩，把我們帶入了一個(gè)詩情畫意的境界，如果我們能把這美麗的畫面與動(dòng)人的古詩組合在一起，那就更能體現(xiàn)出詩中有畫，畫中有詩的藝術(shù)效果了，今天我們就來上一節(jié)古詩配畫課好嗎？從而引出課題。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)利用視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)古詩配畫產(chǎn)生了濃厚的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望，也想動(dòng)手創(chuàng)造自己的作品。（二）自主學(xué)習(xí)、合作探究一、準(zhǔn)備階段 這個(gè)環(huán)節(jié)我是運(yùn)用問題提升學(xué)生的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。我問：那同學(xué)們想不想當(dāng)一個(gè)小藝術(shù)家、小設(shè)計(jì)師呢，用我們學(xué)過的知識(shí)和計(jì)算機(jī)一起來完成古詩配畫。（揭示課題，進(jìn)入新課） 學(xué)生自主完成以下操作：（1）進(jìn)入“古詩配畫”教學(xué)文件夾。（2）上網(wǎng)搜索圖片。（3）小組合作或請教老師完成操作。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用問題提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生當(dāng)小藝術(shù)家，小設(shè)計(jì)師，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，激發(fā)的學(xué)生的創(chuàng)作欲望，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于創(chuàng)作。二、明確任務(wù)上述準(zhǔn)備完成后，小組合作學(xué)習(xí)，完成下面操作：（1）輸入古詩 （2）搜索圖片（3）插入圖片（來自文件）(4) 設(shè)置圖片大小和位置（5）設(shè)置環(huán)繞方式 在出示任務(wù)后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨提示：在每一個(gè)任務(wù)中，可以打開相應(yīng)的操作步驟提示，但鼓勵(lì)學(xué)生先嘗試，當(dāng)遇到困難時(shí)再瀏覽操作提示。為了任務(wù)順利進(jìn)行，我制作了學(xué)習(xí)卡，發(fā)放到小組中去。幫助同學(xué)們順利完成自學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖：在任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式下，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們通過小組合作，在動(dòng)手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。三、探究實(shí)踐學(xué)生利用學(xué)習(xí)卡通過小組合作完成操作。1、出示學(xué)習(xí)卡讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)卡上的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)。2、遇到不明白的地方小組合作解決問題或者請教老師幫助。3、將自己的作品作細(xì)致的修飾與調(diào)整。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，分步嘗試，初步完成“古詩配畫”。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。四、教師解疑學(xué)生的初步作品，圖片位置會(huì)不合適，需要通過設(shè)置圖片的環(huán)繞方式。這正是本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，環(huán)繞方式選項(xiàng)復(fù)雜，對(duì)于初學(xué)者來說需要教師演示講解清楚，在此部分我演示講解。然后學(xué)生再補(bǔ)充修飾自己的作品。設(shè)計(jì)意圖：通過演示講解的教學(xué)方法，讓學(xué)生更直觀的了解操作過程，讓學(xué)生有進(jìn)一步的了解，從而再次動(dòng)手操作彌補(bǔ)自己的不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（三）交流展示、互動(dòng)評(píng)價(jià)1.學(xué)生展示作品。2.學(xué)生進(jìn)行演示操作，全班評(píng)價(jià)。3.教師選擇較好的作品進(jìn)行全班口頭點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià) 。設(shè)計(jì)意圖：通過展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，并對(duì)古詩配畫的操作有了更進(jìn)一步的了解與掌握，這樣的評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的作用。（四）練習(xí)鞏固、學(xué)以致用通過以上學(xué)習(xí)操作，學(xué)生的第一份作品已完成，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)操作過程的熟悉與掌握，我又及時(shí)要求學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)行練習(xí)鞏固。快速完成以下操作：1、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容為你喜歡的古詩配畫。2、把我的好朋友福娃插到自己喜歡的位置，設(shè)置環(huán)繞方式。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)鞏固學(xué)生獲得的新知，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。（五）總結(jié)方法、淺談收獲引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)本節(jié)課的收獲主要從以下幾方面匯報(bào)：1.如你獲得了哪些新知識(shí)？2.你發(fā)現(xiàn)了那些好的操作方法？3.你通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，有哪些心得體會(huì)？設(shè)計(jì)意圖：這三個(gè)問題，體現(xiàn)了對(duì)三維目標(biāo)實(shí)施與掌握情況，并達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，關(guān)注了學(xué)生全面發(fā)展。七、教學(xué)反思 回顧本節(jié)課的教學(xué)，整節(jié)課都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與指導(dǎo)。我注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性放到首位，提高綜合運(yùn)用能力，學(xué)生自主性得到充分發(fā)揮，本節(jié)課的優(yōu)勢體現(xiàn)在：1.學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)習(xí)興趣高，自學(xué)能力得到鍛煉。2.實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)際水平自主學(xué)習(xí)，效率高。 3.教師在課堂上有更多的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和解決重難點(diǎn)。 4.有利于實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科的有機(jī)整合。5.多角度的評(píng)價(jià)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。當(dāng)然隨著課堂的進(jìn)行，預(yù)設(shè)與生成問題不能達(dá)到良好的統(tǒng)一，比如對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，我會(huì)靈活機(jī)智的處理好這些新生成的問題，來彌補(bǔ)我的不足之處。專心-專注-專業(yè)