體育教育專業(yè)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球營教學(xué)：現(xiàn)狀、問題、干預(yù)——以南京市建鄴區(qū)為例

縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)：現(xiàn)狀、問題、干預(yù)以南京市建鄴區(qū)為例摘要：我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展速度迅速，少兒足球的啟蒙培養(yǎng)更是受到了國家、政府、學(xué)校、家長的重視，特別是足球訓(xùn)練營的開展在全國也如火如荼的展開，因此本文以縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)：現(xiàn)狀、問題、干預(yù)為論述的思路，并在研究的過程中選取了南京市建鄴區(qū)為例進(jìn)行分析，通過歸納研究足球訓(xùn)練營中所采用的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)再運(yùn)用問卷調(diào)查法來進(jìn)行分析就目前南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)：現(xiàn)狀、問題，并在文章的最后提出相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練營；縣區(qū)級(jí)；小學(xué)；南京市建鄴區(qū)County level primary school football training camp： current situation， problems and interventionTake Jianye District of Nanjing city as an exampleAbstract： at present our country sports development speed is very fast， but football is always lower than the international level， so the training for football talents is an important thing for the development of Chinese sports. Therefore， for young people to carry out football training， not only can enhance the level of our current football， but also better enhance the current youth sports quality. As for Chinas football development one of the most important fundamental， through the analysis of data found， at present our country football talent training in the school has not been well implemented， have achieved very good results. Faced with this problem， we have to think about how to improve the level of football， how to make football， like other sports， continue to promote development. Therefore， the county primary school football training camp： status， problems and intervention to discuss ideas， and in the course of the study selects Jianye District of Nanjing city as an example， using a questionnaire survey method to carry out analysis of the current Nanjing city Jianye County District primary school football training camp： status， problems， and in the article finally puts forward corresponding countermeasures.Key words： football training； football； current situation目 錄前 言11 研究對(duì)象與研究方法11.1研究對(duì)象11.2研究方法11.2.1文獻(xiàn)資料法11.2.2問卷調(diào)查法11.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)22 南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的研究結(jié)果與分析22.1南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)目標(biāo)22.2南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)內(nèi)容22.3南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)方法32.4南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)評(píng)價(jià)32.4.1學(xué)生反饋情況32.4.2學(xué)校反饋情況52.4.3家長反饋情況53 南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營所存在的問題63.1訓(xùn)練內(nèi)容、方法存在的問題63.2足球教練員專業(yè)水平較低63.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度低73.4家長對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度低74 南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營存在問題的解決對(duì)策74.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法74.2提高足球教練員專業(yè)水平84.3加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球訓(xùn)練營的重視84.4提高家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)8參考文獻(xiàn)9致謝10III前 言2015年4月，國家發(fā)展改革委、國務(wù)院足球改革發(fā)展部際聯(lián)席會(huì)議辦公室、體育總局、教育部共同編制的中國足球中長期發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃中提出當(dāng)前，我國正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，振興和發(fā)展足球是全國人民的熱切期盼，關(guān)系到群眾身心健康和優(yōu)秀文化培養(yǎng)，對(duì)于建設(shè)體育強(qiáng)國、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)具有重要意義。為了進(jìn)一步的推動(dòng)當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，國家體育總局2016年2月提出“全面建設(shè)青少年足球訓(xùn)練營計(jì)劃” 1 將以構(gòu)建立體普及格局為根本抓手，以完善教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系建設(shè)為根本任務(wù)，以落實(shí)服務(wù)措施為根本保障，以強(qiáng)化國際交流合作為重要導(dǎo)向，全面提高校園足球普及水平。在此計(jì)劃感召下，全國各地陸續(xù)成立中小學(xué)足球訓(xùn)練營。當(dāng)然作為一個(gè)新生事物，其在具體實(shí)踐中表現(xiàn)如何，有什么樣的問題，又該如何進(jìn)一步完善現(xiàn)實(shí)問題，調(diào)研即力圖解決上述問題，并選取南京市建鄴區(qū)為代表嘗試分析小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)現(xiàn)狀、面臨問題及解決之策以服務(wù)實(shí)踐。1 研究對(duì)象與研究方法1.1研究對(duì)象南京市建鄴區(qū)的南師附小、金中實(shí)驗(yàn)小學(xué)、曉莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)紛紛開設(shè)了足球訓(xùn)練營，訓(xùn)練營的訓(xùn)練時(shí)間分為每周六的早晨和下午兩次，每次1-2個(gè)小時(shí)，通過了解得知，三所小學(xué)的足球訓(xùn)練營人數(shù)都超過了40人，其中學(xué)生參與人數(shù)最少33人，教練員人數(shù)基本維持在5人。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法在知網(wǎng)中通過對(duì)關(guān)鍵詞的搜索找到與選題相關(guān)的資料，并對(duì)資料進(jìn)行分析和總結(jié)，在總結(jié)的基礎(chǔ)上撰寫本文的調(diào)查問卷和提綱。1.2.2問卷調(diào)查法本文通過編制問卷的方式，對(duì)南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營開展現(xiàn)狀進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集，并在論文的撰寫過程中，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的分析。在此次調(diào)查當(dāng)中，共準(zhǔn)備了三份問卷，其中發(fā)放體育教師問卷五份，有效問卷五份，有效率100%；發(fā)放家長問卷70份，有效問卷65份，有效率92.9%；發(fā)放學(xué)生問卷160份，收回155份，有效問卷150份，有效率97.1%。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)通過使用軟件對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算和分析。2 南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的研究結(jié)果與分析2.1南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)目標(biāo)表1南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)目標(biāo)的調(diào)查（N=5）項(xiàng)目非常重要（%）比較重要（%）一般重要（%）不重要（%）很不重要（%）培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣8020000掌握運(yùn)動(dòng)技能6040000提高適應(yīng)能力20602000培養(yǎng)體育意識(shí)6040000培養(yǎng)意志品質(zhì)80101000培養(yǎng)體育道德60202000對(duì)于足球訓(xùn)練營的教學(xué)目標(biāo)，不同的教師有不同的看法。在對(duì)5名體育教師的問卷調(diào)查中了解到，有80%的教師認(rèn)為足球訓(xùn)練營的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣；有60%的教師認(rèn)為足球訓(xùn)練營的主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能；有20%的教師認(rèn)為足球訓(xùn)練營對(duì)于提高學(xué)生自身適應(yīng)能力很重要；認(rèn)為足球訓(xùn)練營可以有效的在那個(gè)強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的教師數(shù)量占比60%；認(rèn)為足球訓(xùn)練營可以提高學(xué)生體育品質(zhì)的教師數(shù)量占比80%；有60%的教師認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)很重要（見表1）。通過上述的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)目標(biāo)相對(duì)務(wù)實(shí)，以興趣培養(yǎng)和技能促進(jìn)為主。2.2南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)內(nèi)容表2南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表（N=5）人數(shù)占比（%）足球理論知識(shí)480足球基本技術(shù)5100足球基本戰(zhàn)術(shù)360足球游戲480教學(xué)比賽120通過對(duì)南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)調(diào)查后發(fā)現(xiàn)（見表2），選擇足球基本技術(shù)的教師有5人，占統(tǒng)計(jì)人數(shù)的 100%；傾向于理論知識(shí)的教師人數(shù)在總數(shù)中占比80%；傾向于足球游戲的教師人數(shù)在總數(shù)中占比80%；而在教學(xué)時(shí)比較傾向于基本戰(zhàn)術(shù)的教師人數(shù)在總數(shù)中占比60%；傾向于傳授一些教學(xué)比賽只是的教師人數(shù)在總數(shù)中占比20%。通過上述內(nèi)容得知，南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營的體育教師在進(jìn)行足球課程的時(shí)候，“主要集中在三個(gè)方面，即足球基本技術(shù)、足球理論知識(shí)以及足球游戲”2 ，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置對(duì)于激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)興趣有著較大的影響，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的各方面身體機(jī)能發(fā)展較好，積極的參與足球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，是推動(dòng)足球課程發(fā)展的關(guān)鍵因素。2.3南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)方法表3南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)方法統(tǒng)計(jì)表（N=5）人數(shù)占比（%）傳統(tǒng)教學(xué)法240合作式教學(xué)法120自主學(xué)習(xí)法120傳授式教學(xué)法120表3的數(shù)據(jù)得知，在南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營教學(xué)方法當(dāng)中，使用傳統(tǒng)教學(xué)法的教師人數(shù)在總數(shù)中占比40%；使用合作式教學(xué)法的體育教師人數(shù)在總數(shù)中占比20%；使用自主學(xué)習(xí)發(fā)的體育教師人數(shù)在總數(shù)中占比20%；使用傳授式教學(xué)法的體育教師人數(shù)在總數(shù)中占比20%。通過上述內(nèi)容可以得知，當(dāng)前南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球訓(xùn)練營的足球課程依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這與國內(nèi)小學(xué)足球課程的開展現(xiàn)狀非常符合。這種教學(xué)方法，雖然在一定程度上可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，但是并不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，對(duì)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性有著較大的阻礙，與新課程當(dāng)中提出的標(biāo)準(zhǔn)相違背。2.4南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的教學(xué)評(píng)價(jià)2.4.1學(xué)生反饋情況表4學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練營的態(tài)度調(diào)查（N=150）人數(shù)占比（%）非常愿意 3926愿意 5536.7一般 3523.3不愿意 128討厭96表4的數(shù)據(jù)提到，非常愿意和愿意參與足球訓(xùn)練營的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比62.7%；感覺一般的學(xué)生人數(shù)在總數(shù)中占比23.3%；不愿意參與足球訓(xùn)練營的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比8%；坦言參與足球課程的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比6%。通過上述內(nèi)容得知，對(duì)足球訓(xùn)練營具有興趣的學(xué)生占比超過了85%。這也就說明了當(dāng)前南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)的大部分學(xué)生對(duì)于足球訓(xùn)練營的參與表現(xiàn)出了較大的積極性。表5學(xué)生喜歡參與足球訓(xùn)練營的原因調(diào)查（N=129）人數(shù)占比（%）能夠?qū)W到鍛煉身體的方法2519.4足球課給我?guī)砜鞓?131.8培養(yǎng)足球的興趣1410.9強(qiáng)健體魄2922.5鍛煉意志增強(qiáng)信心75.4有更多地表現(xiàn)機(jī)會(huì)107.8其他32.3表5的數(shù)據(jù)中，選擇能夠帶給自身快樂的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比31.8%；選擇能夠強(qiáng)健體魄的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比22.5%；選擇能夠鍛煉身體的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比19.4%；而選擇能夠鍛煉意志增強(qiáng)自信心的學(xué)生數(shù)量在總數(shù)中占比5.4%；剩余2.3%的學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的原因是出于自身的喜愛。通過上述內(nèi)容發(fā)現(xiàn)，南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)的學(xué)生在參與原因方面具有較強(qiáng)的多樣性，但是參與的主要原因是追求快樂、強(qiáng)健體魄、學(xué)習(xí)鍛煉身體的方法三個(gè)方面。表6學(xué)生不喜歡參與足球訓(xùn)練營的原因調(diào)查（N=21）人數(shù)占比（%）沒有興趣523.9害怕受傷314.3場地不足314.3技術(shù)差419怕熱、怕冷、怕苦419其他29.5在對(duì)學(xué)生進(jìn)行是否愿意參與足球訓(xùn)練營的調(diào)查中，有二十一名學(xué)生表現(xiàn)出了較大的排斥和反感，在對(duì)不喜歡參與足球訓(xùn)練營的原因調(diào)查中，表示沒有興趣的學(xué)生數(shù)量占比23.9%；由于個(gè)人技術(shù)差而不愿意參與足球訓(xùn)練營的學(xué)生有4人，占調(diào)查總數(shù)的19%；怕上課環(huán)境惡劣的學(xué)生有4人，占調(diào)查總數(shù)的19%。通過上述內(nèi)容得知，不喜歡參與足球訓(xùn)練營的原因主要可以分為三個(gè)方面：首先是沒有興趣；其次是技術(shù)差；最后是怕熱、怕冷、怕苦。由此可以看出南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)生在參與足球訓(xùn)練營實(shí)踐中“于主觀原因而顯現(xiàn)出一定的顧慮，這也需通過對(duì)改善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境來提高學(xué)生的參與興趣”3 。2.4.2學(xué)校反饋情況表7 學(xué)校對(duì)足球訓(xùn)練營的態(tài)度調(diào)查（N=5）學(xué)校個(gè)數(shù)占比（%）非常愿意 240愿意 120一般 120不愿意 120討厭00如表5的數(shù)據(jù)顯示，在對(duì)當(dāng)前學(xué)校反饋情況調(diào)查時(shí)，五名體育教師，選擇學(xué)校非常愿意開展足球訓(xùn)練營的人數(shù)在總數(shù)中占比40%，愿意、一般、不愿意的選擇人數(shù)在總數(shù)中占比分別為20%、20%、20%，沒有學(xué)校對(duì)開展足球訓(xùn)練營表示出討厭的態(tài)度。由此可以看出，當(dāng)前南京市建鄴區(qū)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在開展足球訓(xùn)練營方面所表現(xiàn)的態(tài)度，相對(duì)還是積極的，整體情況良好。2.4.3家長反饋情況現(xiàn)在在這“萬般皆下品，唯有讀書高”的觀念下，大部分家長對(duì)于自己孩子參加足球訓(xùn)練營是很難接受的。在他們看來，整天沒事就踢球，那就是不務(wù)正業(yè)，學(xué)習(xí)才是正事。在家長眼中，學(xué)習(xí)才是唯一的出路4 。在小學(xué)階段也是打基礎(chǔ)的重要階段，這個(gè)階段決定你能否進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，然后能否考上重點(diǎn)大學(xué)，而家長的這一切的顧慮也是不無道理的。表8 家長對(duì)足球訓(xùn)練營的態(tài)度調(diào)查（N=65）人數(shù)占比（%）非常愿意 1523.1愿意 2538.4一般 1523.1不愿意 710.8討厭34.6在抽取的65為學(xué)生家長當(dāng)中非常愿意的家長15人，在總數(shù)中占比占了23.1%，愿意的家長人數(shù)為25人，在總數(shù)中國占比38.4%，表示一般的家長人數(shù)為15人，在總數(shù)占比23.1%，不愿意學(xué)生參加的家長人數(shù)為7人，在總數(shù)中占比10.8%.表示出討厭的家長人數(shù)為3人，在總數(shù)中占比4.6%。從調(diào)查結(jié)果來看，家長對(duì)學(xué)生參加訓(xùn)練營的態(tài)度總體上是積極的，僅有少數(shù)家長存在較大顧慮這反映在校園足球大力推廣的當(dāng)下，社會(huì)氛圍向著有利于足球推廣的局面發(fā)展。3 南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營所存在的問題3.1訓(xùn)練內(nèi)容、方法存在的問題當(dāng)前，南京市建鄴區(qū)的小學(xué)足球訓(xùn)練營的訓(xùn)練方法在科學(xué)性和系統(tǒng)性方面的表現(xiàn)還有所不足，具體可以分為以下幾個(gè)方面：首先，部分教練員在對(duì)訓(xùn)練計(jì)劃的制定上，所設(shè)置的訓(xùn)練內(nèi)容比較簡單，學(xué)生在進(jìn)行完足球訓(xùn)練之后，所表現(xiàn)出的技術(shù)提升效果并不顯著；其次，部分教練員在開展足球訓(xùn)練的時(shí)候，缺少對(duì)足球訓(xùn)練整體的規(guī)劃，訓(xùn)練方式和項(xiàng)目設(shè)施比較繁瑣，有教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我們也是第一次搞這個(gè)活動(dòng)，能夠搞起來即可，中長期還沒有來得及思考?！边@種計(jì)劃和規(guī)劃方面存在的不足和缺陷，使得當(dāng)前南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的訓(xùn)練方法缺少相應(yīng)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。3.2足球教練員專業(yè)水平較低足球教練員的主要目的是進(jìn)行知識(shí)的傳授，以及對(duì)于疑難問題的解答。在開展足球訓(xùn)練營的過程中，足球教練員有著非常重要的指導(dǎo)作用，通過對(duì)于上面的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)目前對(duì)于南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營開展過程中，足球教練員在制定訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容時(shí)，范圍過于狹窄和單一，足球訓(xùn)練員的專業(yè)性沒有得到有效的發(fā)揮，受傳統(tǒng)教育方式的影響較大。訓(xùn)練營的5位教師中，有一個(gè)具有國家相應(yīng)教練員資質(zhì)，甚至有1名教師并非足球?qū)ｍ?xiàng)的體育教師。3.3學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度低對(duì)于南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們可以看出目前南京市建鄴區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于開展足球訓(xùn)練營所表示出的態(tài)度比較一般，這主要是當(dāng)前學(xué)校制度上面存在的問題。首先開展足球活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)并不是非常的充足，這樣就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)校在發(fā)展足球訓(xùn)練營時(shí)沒有足夠的資金進(jìn)行維持，其次是當(dāng)前國家提出的發(fā)展足球訓(xùn)練營政策到了地方教育局也沒能很好的進(jìn)行實(shí)行，只是單純的走走形式而已。此外我國現(xiàn)在的教育方式主要是進(jìn)行應(yīng)試教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是非常重要的，學(xué)校害怕因?yàn)殚_展足球訓(xùn)練營而耽誤了學(xué)生進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，這樣就會(huì)導(dǎo)致足球訓(xùn)練營在開展的過程中沒能很好的實(shí)行，從而嚴(yán)重的限制了當(dāng)前足球訓(xùn)練營的開展，需要加強(qiáng)干預(yù)和解決。3.4家長對(duì)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度低目前南京市建鄴區(qū)的小學(xué)整體環(huán)境是應(yīng)試教育環(huán)境，雖然大多數(shù)家長表示樂于讓學(xué)生參加訓(xùn)練營，但是在足球訓(xùn)練營和文化課程學(xué)習(xí)方面，還往往更傾向于后者。對(duì)于家長來說，孩子只要是能夠考一個(gè)好成績就行了，不希望由于其他的一些因素影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此對(duì)于學(xué)生來說，只要學(xué)習(xí)成績好其他什么都不重要。因此家長更希望短期的、課余的訓(xùn)練，而非有計(jì)劃的中長期足球訓(xùn)練，對(duì)于未來是否走職業(yè)足球之路往往沒有準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。4 南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營存在問題的解決對(duì)策4.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)應(yīng)以“健康第一”為基礎(chǔ)，以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為教學(xué)方向，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好身體素質(zhì)的提升，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生樹立起正確的運(yùn)動(dòng)觀和價(jià)值觀，所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)遵循多樣化為原則。因此，南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)的足球訓(xùn)練營在開展足球課程的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，比如通過字母排列的方式進(jìn)行足球游戲，要求學(xué)生根據(jù)字母的變化來進(jìn)行足球技術(shù)的教授，這樣不僅可以提高學(xué)生的注意力，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球基本技術(shù)動(dòng)作的掌握5。與此同時(shí)，教師在上課時(shí)，還可以播放一些視頻選段，通過理論與實(shí)際相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的足球參與興趣。4.2提高足球教練員專業(yè)水平對(duì)于目前南京市建鄴區(qū)小學(xué)足球訓(xùn)練營中，足球教練員資質(zhì)達(dá)不到要求這個(gè)問題，需要學(xué)校來進(jìn)行招聘，招聘出符合要求的足球人才，只有這樣才能保證小學(xué)足球訓(xùn)練營開展中其專業(yè)性得到保證；只有這樣才能有效提高小學(xué)足球訓(xùn)練營足球教練員的專業(yè)水平，使其更加符合學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。另外對(duì)于足球教練員來講，要充分及時(shí)的了解足球的相關(guān)信息，并且定期進(jìn)行培訓(xùn)，只有這樣才能擴(kuò)充自己的實(shí)力。從而提升足球教練員的教學(xué)水平。4.3加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)足球訓(xùn)練營的重視足球課程的開展情況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持程度有著較大的聯(lián)系，如果當(dāng)前學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不重視足球訓(xùn)練營的開展，那么足球運(yùn)動(dòng)只能算是體育課的一部分，反之，足球課程就會(huì)推動(dòng)當(dāng)前校園體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。在新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中也提出了增強(qiáng)體育課程教育，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。對(duì)此，南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極的轉(zhuǎn)變當(dāng)前的觀念 6。將足球課程放在與其他學(xué)科相同的位置，并加強(qiáng)對(duì)足球課程訓(xùn)練開展經(jīng)費(fèi)的支持，加強(qiáng)對(duì)足球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以便增強(qiáng)當(dāng)前學(xué)校足球課程的開展水平和質(zhì)量。除此之外，引進(jìn)高水平的足球教師或足球教練，從根本上增強(qiáng)校園足球課程的教學(xué)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)南京市建鄴區(qū)縣區(qū)級(jí)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的普及和提高。4.4提高家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)南京市建鄴區(qū)小學(xué)在開展足球訓(xùn)練營的同時(shí)，一定要先提高當(dāng)前家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度，讓家長充分的了解足球運(yùn)動(dòng)可以在保持學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，還可以提高學(xué)生的心理和體能素質(zhì)。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)家長足球運(yùn)動(dòng)理念的傳遞，讓家長清楚當(dāng)前國家推廣足球運(yùn)動(dòng)的真實(shí)含義7。學(xué)生參與足球訓(xùn)練營的時(shí)候，積極的邀請(qǐng)家長去現(xiàn)場觀看。這樣不僅可以增強(qiáng)家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度，還可以讓更多的家長去支持學(xué)生參與足球訓(xùn)練營。對(duì)于家長的訴求，學(xué)校一定要給予理解和尊重。在學(xué)生參與足球訓(xùn)練營的同時(shí)，盡可能減少其對(duì)學(xué)生文化學(xué)習(xí)的影響。對(duì)此，南京市建鄴區(qū)小學(xué)可以制定一些相相關(guān)的保障制度，比如要求學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間不能超過每周12個(gè)小時(shí)等?？傊?，一定要在開展小學(xué)足球訓(xùn)練營的同時(shí)，合理安排運(yùn)動(dòng)時(shí)間，讓家長放心。只有這樣才能使小學(xué)足球訓(xùn)練營得到更好的發(fā)展。參考文獻(xiàn)1李可剛. 青少年校園足球活動(dòng)價(jià)值認(rèn)同的實(shí)證研究D.河南大學(xué)，2014.2梁斌. 英國校園足球啟示：網(wǎng)絡(luò)路徑整合及多元資源配置J. 山東體育科技，2014，01：105-108.3褚琪暉. 校園足球背景下中學(xué)足球師資現(xiàn)狀與對(duì)策研究D.河南大學(xué)，2014.4陳軍，李獻(xiàn)青. 我國校園足球發(fā)展的時(shí)代意義和戰(zhàn)略構(gòu)想J. 成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，07：81-85.5周廣洋. 山東省聊城市中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀與對(duì)策研究D.陜西師范大學(xué)，2014.6孫鑫. 河南省校園足球發(fā)展策略研究D.鄭州大學(xué)，2014.7吳基星. 中韓校園足球管理體系比較研究D.吉林大學(xué)，2015.致 謝大學(xué)時(shí)光是美好而已逝的，畢業(yè)論文作為大學(xué)的終結(jié)，讓我深有感觸。在論文寫作過程中，我得到了很多老師、朋友和同學(xué)的支持和幫助，他們的建議和意見為我?guī)砹撕芏嘈碌南敕?，我要感謝我的導(dǎo)師和同學(xué)們。我特別感謝我的導(dǎo)師張兵老師，在整個(gè)論文的撰寫中他為我提供了很多具有參考價(jià)值的資料和信息，并反復(fù)修改和補(bǔ)充論文，我在他身上學(xué)習(xí)到了科研的謹(jǐn)慎和認(rèn)真態(tài)度，對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。11