中考物理復(fù)習(xí)方案 專題精講 專題一 物體受力分析與推導(dǎo)（考點(diǎn)聚焦+歸類示例）課件

專題一物體受力分析與推導(dǎo)專題一物體受力分析與推導(dǎo)歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例歸類示例歸類示例 物體受力分析與推導(dǎo)是中考中的高頻考點(diǎn)，在安徽中考中，2009年和2010年是以推導(dǎo)證明題的形式考查的；2011年是以選擇題和實(shí)驗(yàn)題的形式考查的；2012年和2013年均融合在其他知識(shí)中考查，所以物體的受力分析依然是2014年中考的必考考點(diǎn)之一。_知識(shí)儲(chǔ)備_ 在研究物體運(yùn)動(dòng)或平衡問(wèn)題時(shí)，對(duì)物體進(jìn)行受力分析是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，先針對(duì)此高頻考點(diǎn)，進(jìn)行專題整合。一、受力分析的順序 定性檢驗(yàn)是指根據(jù)分析所畫的示意圖判斷物體能否處于題目中所給的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)二、受力分析的方法 1明確研究對(duì)象：對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，分析的是研究對(duì)象受到其他物體對(duì)它施加的力，而它對(duì)其他物體作用的力不用考慮。 2具體分析受力：對(duì)物體進(jìn)行受力分析時(shí)，為防止漏掉某些力，先觀察研究對(duì)象與幾個(gè)物體接觸，就可能受到幾個(gè)彈力和摩擦力，然后根據(jù)物體的狀態(tài)進(jìn)一步判斷是否受到某一彈力或摩擦力；為防止添加某些力，先假定物體受到某個(gè)力，看是否能找到施力物體，若找不到施力物體，則肯定不受此力。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 三、受力分析的依據(jù) 1依據(jù)各力的產(chǎn)生條件和性質(zhì)特點(diǎn)：按照相互作用的物體是否接觸和力的性質(zhì)，可以把力分成接觸力和非接觸力。接觸力(彈力和摩擦力)是確定物體受力的難點(diǎn)，兩物體直接接觸是產(chǎn)生彈力和摩擦力的必要條件，彈力產(chǎn)生的原因是物體發(fā)生彈性形變，而摩擦力的產(chǎn)生除物體間相互擠壓外，還要有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。對(duì)于非接觸力，重力總是存在的(除由于質(zhì)量很小而忽略的情況)，方向豎直向下；對(duì)于磁場(chǎng)中的磁體或帶電體，就要考慮是否受磁場(chǎng)力作用；另外初中階段還可能涉及帶電體和輕小物體之間的引力。專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 2依據(jù)作用力和反作用力：一方面可以用來(lái)檢驗(yàn)力的存在，對(duì)象所受的每個(gè)力都有施力物體和反作用力，找不到施力物體和沒(méi)有反作用力的力是不存在的；另一方面，已知作用力和反作用力的關(guān)系，可靈活轉(zhuǎn)換研究對(duì)象，由作用力判斷反作用力。 3依據(jù)物體所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：對(duì)有些力是否存在，或力的方向難以確定時(shí)，要依據(jù)物體所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、運(yùn)動(dòng)物體的平衡條件或牛頓運(yùn)動(dòng)定律來(lái)判斷。專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦類型一水平面上的物體類型一水平面上的物體 例例1 如如圖TZ11(a)所示，一物體A放在粗糙水平面上，A的重力為20 N，此時(shí)物體A受到的摩擦力為_N；現(xiàn)有一彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉物體A，如圖(b)所示，A未動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為2 N，則物體A受到的摩擦力為_N；增大拉力，如圖(c)所示，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5 N時(shí)，物體A仍然未動(dòng)，則此時(shí)A受到的摩擦力為_N；后來(lái)，A在彈簧測(cè)力計(jì)拉力作用下做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如圖(d)所示，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4.5 N，則此時(shí)物體A受到的摩擦力為_N；若再將一砝碼放于A上，如圖(e)所示，仍然使A做勻速直線專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)類類 型型 聚聚 焦焦 0 2 5 4.5 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 運(yùn)動(dòng)，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)會(huì)_(選填“增大”或“減小”)；若拿來(lái)幾只圓柱形的鋼棒墊在物體A的下面，如圖(f)所示，則彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)A時(shí)的示數(shù)會(huì)_(選填“增大”或“減小”)。專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)圖TZ11 增大 減小 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 解析 如圖(a)所示狀態(tài)，A放在水平面上，A相對(duì)粗糙水平面既無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)也無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，所以此時(shí)A不受摩擦力，反過(guò)來(lái)考慮，如果A受摩擦力作用，那么A將不能保持靜止而運(yùn)動(dòng)起來(lái)；(b)、(c)兩圖所示的兩狀態(tài)，A均靜止，所以A在水平方向受平衡力的作用，由此可分析出對(duì)應(yīng)于F1和F2的靜摩擦力f1和f2的大小；(d)中A做勻速直線運(yùn)動(dòng)，拉力與摩擦力二力平衡、大小相等；分析(e)中物體A所受摩擦力，滑動(dòng)摩擦力大小與物體間壓力大小有關(guān)，壓力越大，摩擦力也就越大；在相同情況下，滾動(dòng)摩擦遠(yuǎn)小于滑動(dòng)摩擦力，所以(f)中測(cè)力計(jì)的示數(shù)減小。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 分析摩擦力問(wèn)題時(shí)，要注意摩擦力的產(chǎn)生要滿足三個(gè)條件：(1)物體間要相互接觸且發(fā)生擠壓作用；(2)接觸面要粗糙；(3)物體之間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。理解摩擦力是阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的，摩擦力方向和物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反，且要注意摩擦力并不一定都是阻力，有時(shí)還是動(dòng)力，方向與物體的運(yùn)動(dòng)方向一致。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 變式題變式題2009安徽安徽 物體間力的作用是相互的。實(shí)驗(yàn)表明，兩個(gè)物體間的相互作用力總是大小相等，方向相反。如圖TZ12所示，一個(gè)物體靜止地放在水平桌面上。 (1)畫出物體所受各力的示意圖。圖TZ12如圖所示如圖所示 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) (2)試推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等由于物體靜止(處于平衡狀態(tài))，所以物體受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力，大小相等；根據(jù)題意，桌面對(duì)物體的支持力和物體對(duì)桌面的壓力是一對(duì)相互作用力，大小相等；因此物體對(duì)桌面的壓力和物體受到的重力大小相等。思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦類型二斜面上的物體類型二斜面上的物體 例例2 滑塊被固定在光滑斜面底端的壓縮彈簧彈出，滑塊離開彈簧后沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，不考慮空氣阻力，如圖TZ13所示的關(guān)于滑塊的受力示意圖正確的是()專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)圖TZ13B 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 解析 滑塊離開彈簧后，滑塊和彈簧已沒(méi)有接觸，所以彈簧對(duì)滑塊沒(méi)有力的作用；因是光滑的斜面，滑塊不受摩擦力的作用；此時(shí)滑塊受到豎直向下的重力和與斜面垂直向上的支持力作用。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 變式題變式題 2008安徽安徽 如圖TZ14所示，在固定的斜面B上的小物塊A恰能勻速下滑，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出A下滑時(shí)受到斜面的摩擦力的示意圖。 圖TZ14如圖所示如圖所示 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 解析 摩擦力的方向應(yīng)與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，所以A下滑時(shí)受到斜面的摩擦力平行于斜面向上，作用點(diǎn)在A與斜面接觸處，也可畫到物體A的重心。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦類型三懸掛的物體類型三懸掛的物體 例例3 2013合肥合肥45中中 如圖TZ15所示，一根繩子系著一個(gè)泡沫小球，懸掛在一個(gè)帶電體A的右邊，小球靜止時(shí)與帶電體A等高且不接觸，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出泡沫小球的受力示意圖。專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)圖TZ15 如圖所示如圖所示 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 解析 帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)，由題圖可看出，泡沫小球受到帶電體A的吸引力作用，另外泡沫小球還受到豎直向下的重力及斜向上的拉力作用。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦類型四被夾持的物體類型四被夾持的物體 例例4 力的作用總是相互的，實(shí)驗(yàn)證明，兩個(gè)物體間的相互作用力總是大小相等，方向相反。如圖TZ16所示，用大小為5 N的力F將一個(gè)質(zhì)量為600 g的物塊擠壓在豎直的墻壁上，物塊處于靜止?fàn)顟B(tài)。試推證：物塊對(duì)墻的壓力大小也等于5 N。 專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)圖TZ16 歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦類型五在空中飛行的物體類型五在空中飛行的物體例例5 52013合肥合肥45中中 如圖TZ17所示，質(zhì)量都為m的A、B兩個(gè)磁環(huán)套在同一根圓木桿上，由于磁極間的相互作用，A磁環(huán)懸浮，則下列說(shuō)法正確的是() A磁環(huán)B受到的重力與支持力是一對(duì)平衡力 B磁環(huán)B對(duì)木支架底座的壓力大小為mg C木支架底座對(duì)磁環(huán)B的支持力大小為mg D磁環(huán)A對(duì)磁環(huán)B的排斥力大小為mg專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo)圖TZ17 D歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦專題一專題一 物體受力分析與推導(dǎo)物體受力分析與推導(dǎo) 解析 A磁環(huán)受到向下的重力和B磁環(huán)對(duì)它的向上的斥力作用，A磁環(huán)懸浮，故這兩個(gè)力是一對(duì)平衡力，大小都為mg，方向相反，且在同一條直線上；B磁環(huán)受到向下的重力和A磁環(huán)對(duì)它的向下的斥力作用，大小均為mg，還受到木支架對(duì)它的向上的支持力，大小為2mg。經(jīng)分析可知，D選項(xiàng)正確。歸類示例歸類示例考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦