幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案《趣味拼搭》含反思

幼兒園大班數(shù)學(xué)活動教案趣味拼搭含反思 大班數(shù)學(xué)活動教案?趣味拼搭含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒開展發(fā)明力和思維靈活性，穩(wěn)固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)活動?趣味拼搭含反思教案吧?；顒幽繕耍?、穩(wěn)固對常見平面圖形的認識，初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。2、開展幼兒發(fā)明力和思維靈活性。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性?；顒又攸c難點：1、重點：是感受平面圖形之間的聯(lián)系。2、難點：幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解?；顒訙蕚洌夯鸩癜艏僭O(shè)干根、記號筆、紙?；顒舆^程：一變魔術(shù)，引出課題。1、今天老師要給小朋友變魔術(shù)，大家想不想學(xué)呀？2、出示兩個三角形，提問：它是由幾根火柴棒拼搭成的？3、教師變魔術(shù)：我要拿走一根火柴棒，還剩幾根？我用五根火柴棒也能搭兩個三角形，你們信嗎？4、誰看出了其中的秘密？為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形？因為它們有一條公用邊，它叫"公用邊"二教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形，感知圖形邊的共用特征。1請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。個別幼兒示范2請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。個別幼兒示范3請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。個別幼兒示范三幼兒操作活動，開展幼兒發(fā)明力和思維靈活性。1出示記錄表，提出拼搭的要求。1用最少的火柴棒搭出五個正方形。2將你搭出的圖形畫出來。3記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。2.教師察看幼兒操作情況，進行指導(dǎo)。3.活動評價?；顒友由欤赫埿∨笥鸦匕嗉夁M入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù)，用最少的火柴棒搭出五個三角形?；顒臃此迹?讓數(shù)學(xué)變成好玩的，有意思的。為什么學(xué)生喜歡這節(jié)活動課，因為這節(jié)課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數(shù)一數(shù)，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合，用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)等就是讓數(shù)學(xué)變得好玩一點，學(xué)生積極性才高。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該向語文課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能感知數(shù)的靈動，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得豐盛多彩。2數(shù)學(xué)要多讓學(xué)生操作。數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓學(xué)生多操作，多動手。學(xué)生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學(xué)生說是很難說分明的，但學(xué)生動手滾一下，不言自明。包括數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學(xué)生多操作。3要調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官。有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節(jié)課讓學(xué)生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛察看，調(diào)動了學(xué)生的多種器官。4了解學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言敘述數(shù)學(xué)。低年級學(xué)生在用語言敘述數(shù)學(xué)問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學(xué)生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現(xiàn)階段只要讓學(xué)生有所感知就行了。如平面，曲面等。5放手讓學(xué)生討論。不要小看這些小孩子，他們思維活潑，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學(xué)生分小組討論，可以搭出哪些物體，學(xué)生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和褒揚。小百科：搭，動詞,左右結(jié)構(gòu)。指用棍棒等東西交接捆扎起來。也有共同抬某種東西、交接，配合、或乘車船等意思?！居變簣@大班數(shù)學(xué)活動教案?趣味拼搭含反思】