一年級數(shù)學(xué)上冊 連加、連減教案 滬教版

連加、連減 教學(xué)內(nèi)容 上海市九年制義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級第一學(xué)期第37頁。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，會進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。 智能目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題并解決問題的能力。 2. 讓學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和能力。 情感目標(biāo)： 讓學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握連加、連減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 建構(gòu)連加、連減的數(shù)學(xué)模型。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、桃子圖片學(xué)具。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 師：今天讓我們一起去動物園郊游，在郊游中學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，好嗎？相信你能行！ 坐上我們的“口算號”小火車，準(zhǔn)備出發(fā)了。（放音樂，開火車口算10以內(nèi)加、減法卡片） 二、探究新知 1. 探究連加 師：動物園到了，百鳥園里小鳥在自由的飛翔。仔細(xì)觀察，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（多媒體逐一演示） 生：我通過仔細(xì)觀察，獲得了這些信息，原來有2只小鳥，飛來了3只小鳥，又飛來了1只小鳥。 師：根據(jù)這些信息，誰來提個問題考考大家？ 生：現(xiàn)在有幾只鳥？ 師：現(xiàn)在有幾只鳥，用什么方法來計(jì)算？算式怎么列？ 生：用加法來計(jì)算，算式是2+3=5，5+1=6 生：用加法來計(jì)算，算式是2+3+1=6。 師：這個算式和我們以前學(xué)過的加法算式有什么不同？ 師：像這樣的算式叫連加。 出示課題，齊讀課題，齊讀算式。 師：2+3+1=6，你是怎么算的？同桌輕輕討論一下。 匯報交流。學(xué)生可能說一只一只地數(shù)出來的；先算2+3=5，再算5+1=6。……（不管哪種方法，學(xué)生只要說出理由，都給予肯定。） 師：計(jì)算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加，再把算到的和加上第三個數(shù)，也就是說按從左往右的次序計(jì)算。 師：誰能把這道連加算式的計(jì)算過程再說一遍？ 生：先算2+3=5，再算5+1=6，所以2+3+1=6。(多請幾個小朋友說一說) 2. 探究連減 師：瞧！現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？誰能編個數(shù)學(xué)小故事來考考大家？ 自己觀察、思考，四人小組討論、交流。 生：原來有6只小鳥，飛走了2只，又飛走了1只，現(xiàn)在有幾只？ 生：我來回答，我用減法來計(jì)算，6-2-1=3。 師：6表示什么？2表示什么？1表示什么？3表示什么？ 師：這道算式和我們以前學(xué)過的算式有什么不同？誰能給它取個名字？ 出示課題“連減”，齊讀課題，齊讀算式。 師：說說你是怎么算的？獨(dú)立思考。 生：先算6-2=4，再算4-1=3，所以6-2-1=3。(多請幾個小朋友說一說) 師：計(jì)算連減時一般先把前兩個數(shù)相減，再把算到的差減去第三個數(shù)，也是按…… 生：從左往右的次序計(jì)算。 師：小朋友學(xué)會了連加、連減，知道了計(jì)算連加、連減時一般都是按從左往右的次序計(jì)算。 三、應(yīng)用拓展 1. 操作練習(xí) 師：小朋友，小猴摘了些桃子在做連加、連減，你們愿意參加嗎？ 按要求，學(xué)生擺一擺（圖片），列一列（算式），說一說（計(jì)算過程）。 3+3+3=9 4+2+3= 5-2-3=0 10-4-3= 2. 填數(shù)練習(xí)P37（學(xué)生獨(dú)立完成填一填，交流時說說計(jì)算過程） 3. 給小動物找家。 （1）師：一群小動物找不到自己的家了，你愿意幫它們找一找嗎？（出示圖） 獨(dú)立連一連，然后交流。（抽幾題說說怎么算的） （2）師：還有誰找不到家??？老師幫它造了一座房子，但只完成了一半，請小朋友幫它造完。 （3）你們真棒！咦？這里還有一只什么動物??？它為什么這么傷心啊？那怎么辦呢？誰愿意給它造房子？ 指名反饋，教師板書。 師：小朋友利用新本領(lǐng)一起幫助小動物找到了家，還造了新房子，小動物們可高興了，它們想邀請大家一起去動物樂園玩，你想去嗎？ 4. 觀察欣賞，找找連加、連減的現(xiàn)象，編故事并解答。 獨(dú)立觀察，四人小組交流，全班交流。（鼓勵學(xué)生還有沒有不同發(fā)現(xiàn)） 師：小朋友真棒，編了那么多連加、連減的故事，其實(shí)我們的生活中存在著許多的連加、連減故事，回去找一找，好嗎？ 四、郊游總結(jié) 師：我們的郊游即將結(jié)束了，你有什么感想和收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？自己評一評，小組評一評。