【小班美術(shù)教案】小班美術(shù)教案：看誰剪得長

【小班美術(shù)教案】小班美術(shù)教案：看誰剪得長活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，培養(yǎng)幼兒思維的變通性。2、通過觀察，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長、較長、最長及最長產(chǎn)生的原因。3、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、仔細(xì)，有堅(jiān)持性。活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙、彩色手工紙、剪刀、托盤。活動(dòng)過程：幼兒坐在地毯上，圍成一個(gè)大圓圈，每人前面放一個(gè)盤子，盤子里有剪刀、一張長方 形白紙、一張正方形彩色手工紙。一、引起幼兒興趣，做手指游戲教師說：“我們和小手做個(gè)游戲好嗎？ ” 一起和幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作?！按笈肿铀?了，二哥哥睡了，高個(gè)子睡了，二胖子睡了，小點(diǎn)子睡了，大家都睡了?！苯處熞鈭D：活動(dòng)小手，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。二、請(qǐng)幼兒想象白紙象什么？教師從盤中拿出一張長方形紙?zhí)釂枺骸靶∨笥驯犻_眼睛，看一看， 你覺的它像什么呢?！庇變合肓艘粫?huì)，說像白云、棉花糖、棉花、白糖、鹽、白雪、白墻、 白頭發(fā)，形狀像黑板、地板破、空調(diào)、車身、桌子、電視、門、窗戶、床、玩具柜教師意圖：擴(kuò)散幼兒思維、想象。三、提出問題，請(qǐng)幼兒思考。1、老師想把這張白紙剪成長短不同的紙條，可以怎樣剪呢？2、還有不同的方法嗎？大家都來剪一剪。教師小結(jié)：剛才大家的辦法都不錯(cuò)，找出 了多種方法。從短邊剪短的，從長邊剪長的：也可以從一個(gè)角開始剪不一樣的紙條；還可 以拐彎一次剪、拐彎兩次剪出較長的紙條。教師意圖：充分讓幼兒操作，感知剪的方法，為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。四、現(xiàn)在我們來個(gè)比賽，用一張一樣大的紙，看誰剪的紙條最長。1、幼兒操作，教師巡回觀察，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒表現(xiàn)：幼兒投入安靜，有的在 看別人，有的在把剪的一段一段的紙條接起來，多數(shù)幼兒在拐彎剪，有的剪的細(xì)，有的剪 的粗。有的在玩紙條，有的在和別人比較。教師意圖：操作中發(fā)現(xiàn)問題，尋找不同方法， 解決問題。2、巡回中給孩子提出問題：大家的紙一樣大，為什么有的紙條剪的長，有的紙條剪 的短呢？幼兒有的說：“紙大剪的就大?！庇械恼f“剪斷了就變短了。”剪成的幼兒通過 在展示臺(tái)上比較，發(fā)現(xiàn)剪的越細(xì)，紙條越長。教師意圖：通過觀察比較，學(xué)會(huì)思考問題。3、在集體面前、或好朋友之間交談自已剪的方法。說一說是怎么剪的，為什么長短不同，長的紙條乂像什么？教師意圖：充分給孩子交流、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使孩子體驗(yàn)成功的快樂。效果分析：孩子 的想象很豐富，玩的花樣也很多。有的孩子說：“我剪的紙條像長蛇?！庇械暮⒆诱f： “我剪的紙條像彩帶?！庇械暮⒆诱f：“我剪的紙條像條小河?！边€有的孩子說：“我剪 的紙條像美麗的長發(fā)?！贝蠹业募垪l整齊地掛在黑板上，都高興地叫起來。延伸活動(dòng)：除 了沿著一個(gè)方向拐彎剪出最長的紙條，還有什么方法能剪出最長的紙條呢？回家和爸爸、 媽媽一起想多種方法好嗎？整體效果：小班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物充滿濃趣，探索創(chuàng)新應(yīng)從孩子最貼近的自身開 始。紙是幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常接觸的，喜歡撕一撕、剪一剪、畫一畫。選擇本次活動(dòng)，既貼 近孩子的實(shí)際，乂滿足了他們的需要，同時(shí)還能在活動(dòng)中將以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，有利于 幫助幼兒掌握學(xué)習(xí)的方法。整個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來講是件既神秘乂充滿情趣的樂事，全體孩子 始終情趣昂然地投入活動(dòng)。感謝您的閱讀，祝您生活愉快。