《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》教案(共2頁(yè))

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《造藝術(shù)的情趣和意境》教案 一、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受美術(shù)作品中的情趣和意境。 2、難點(diǎn)：通過(guò)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，結(jié)合學(xué)生的生活感受體驗(yàn)對(duì)作品進(jìn)行欣賞評(píng)述。 二、教具學(xué)具： 多媒體課件 圖片 音樂(lè) 三、教學(xué)過(guò)程： 1、課前準(zhǔn)備：首先：教師開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，明確本節(jié)課《營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境》的學(xué)習(xí)任務(wù)——體驗(yàn)感受美術(shù)作品中的情趣和意境，了解表現(xiàn)方法，對(duì)作品情趣和意境進(jìn)行欣賞評(píng)述。 其次：情趣和意境這樣較高層次的藝術(shù)語(yǔ)言，會(huì)讓七年級(jí)的學(xué)生感到深?yuàn)W難懂。為了課堂學(xué)習(xí)的順利展開(kāi)，簡(jiǎn)明扼要的講解：情趣——美術(shù)作品中讓你感到有趣的，最吸引人去看的方面，意境——美術(shù)作品中能讓人感受到作者思想感情的東西。用通俗的語(yǔ)言讓學(xué)生了解，消除學(xué)生學(xué)習(xí)顧慮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣； 2、課堂引導(dǎo)階段：觀看有趣的圖片，讓學(xué)生感受生動(dòng)有趣的照片。 3、發(fā)展階段： 第一環(huán)節(jié)：情趣盎然的美術(shù)作品 首先，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春牧圖》對(duì)這一作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，問(wèn)：你覺(jué)得畫(huà)中最有趣的地方在哪。這樣表現(xiàn)有什么效果？跟學(xué)生共同欣賞作品，引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)面中找出答案——側(cè)坐的牧童轉(zhuǎn)頭仰望春柳（跨在牛背上不時(shí)抬頭看春柳）、悠然行走的牛（觀察牛的姿態(tài)）。整個(gè)畫(huà)面給人一種悠然自得感覺(jué)，是這幅畫(huà)的情趣所在。 然后，讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)，欣賞評(píng)述《蒲公英》、《青蛙》、《散步》這三幅作品。（播放背景音樂(lè)） 《蒲公英》：提問(wèn)幾名學(xué)生得出小姑娘吹起蒲公英的花子兒是最有趣的地方，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫(huà)面中用簡(jiǎn)單的幾筆濃墨勾勒出鐮刀和籃筐，即豐富了畫(huà)面，又能表明小姑娘的現(xiàn)狀，與吹花子兒抒發(fā)對(duì)美好未來(lái)的向往形成對(duì)比。 《青蛙》：學(xué)生討論的結(jié)果是被蘆草纏住腳的小青蛙是畫(huà)面中最有趣的地方。然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析纏住腳的小青蛙在掙扎求助，和畫(huà)面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強(qiáng)烈的反差，增強(qiáng)了畫(huà)面的戲劇性效果。（如果僅畫(huà)三只青蛙或只是一只纏住腳的青蛙就缺少情趣） 《散步》：學(xué)生發(fā)現(xiàn)最有意思的地方便是畫(huà)面中被舉起的人物像放風(fēng)箏一樣輕松的漂浮在空中以及作者在畫(huà)面中的面部表情，恰到好處地表現(xiàn)了畫(huà)家喜悅的心情。 第二個(gè)環(huán)節(jié)：情景交融的意境 欣賞感受。播放課件中的《獨(dú)釣寒江雪》和《李白詩(shī)意圖》，感受畫(huà)中的獨(dú)特意境。（播放背景音樂(lè)《高山流水》） 分析探討。作品中表現(xiàn)的是怎樣的意境？展開(kāi)討論。 結(jié)合唐代詩(shī)人柳宗元的詩(shī)句對(duì)《獨(dú)釣寒江雪》畫(huà)面的意境進(jìn)行分析理解，突出一個(gè)“獨(dú)”字，一葉舟，一釣翁，幾筆水波，大片的空白顯現(xiàn)出江水的遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空濛的空間及濃郁的詩(shī)意，已空當(dāng)實(shí)，無(wú)聲勝有聲，增強(qiáng)了空間的表現(xiàn)效果，使畫(huà)面境界空靈，意趣盎然。 《李白詩(shī)意圖》根據(jù)畫(huà)面詩(shī)句的意境進(jìn)行討論。詩(shī)是無(wú)形畫(huà)，畫(huà)是無(wú)形詩(shī)。詩(shī)意有兩種表現(xiàn)形式，一是詩(shī)與畫(huà)的有機(jī)結(jié)合，用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)意，或?qū)⒃?shī)題在畫(huà)中，互相襯托，來(lái)表達(dá)畫(huà)家的感情。也以大面積空白，表現(xiàn)了大地的空闊與蒼茫，表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。 4、小結(jié) 結(jié)合本節(jié)課欣賞評(píng)述的美術(shù)作品中對(duì)情趣和意境的認(rèn)識(shí)，使我們認(rèn)識(shí)到追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫(huà)的重要特征之一。意境是山水畫(huà)的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫(huà)家畢生追求的藝術(shù)境界。青青河邊草意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫(huà)家的思想感情理想文化修養(yǎng)等。生活中，美無(wú)處不在，我們必須有一雙審美的眼睛才能感受到它的存在；生活的情趣也處處可見(jiàn)，但我們必須是一個(gè)積極樂(lè)觀熱愛(ài)生活用心生活的人；同樣，只有熱愛(ài)生活用心生活的人才能發(fā)現(xiàn)和捕捉到生活中的情趣，通過(guò)巧妙的方式表現(xiàn)出來(lái)。 專心---專注---專業(yè)