人教版二年級下冊語文 第1單元 3 開滿鮮花的小路（教案）

人教版二年級下冊語文 第1單元 3 開滿鮮花的小路（教案） 3 開滿鮮花的小路 ( 精讀課文 ) 教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識“郵、遞” 等 14 個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等9 個字， 會寫“鮮花、郵遞員”等12 個詞語。 2. 有感情的朗讀課文，讀好角色的語氣。 3. 能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。 4. 能知道課文中“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。教學(xué)重點 有感情地朗讀課文，讀好角色的語氣；能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。 教學(xué)難點 能知道課文中“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。 教學(xué)課時 2 課時 第 一 課 時 課時目標(biāo) 1. 認(rèn)識“郵、遞” 等 14 個生字， 讀準(zhǔn)多音字“啊”，會寫“鮮、郵”等 9 個字，會寫“鮮花、郵遞員”等12 個詞語。(重點) 2. 有感情地朗讀課文。(重點） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源教學(xué)過程 一 導(dǎo)入新課 教師口述：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，尋找答案吧！ 初讀課文二 1. 學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 2. 邊讀邊畫出本課的生字詞并與課件出示的對照，同桌互讀，檢查自讀情況。 3. 檢查字詞識讀。 出示課件： 郵遞員（yóu dì ） 包裹（u） 寄來（jì） 郵局（jú） 4 4 4 4 4 一堆（du） 破了（pò） 漏洞（lòu） 懊喪（ào sàn） 4 4 4 4 4 （1）采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。 （2）把生字詞融入課文，再讀第15 自然段，讀課文時努力做到不頓讀，不拖音。男女生比 賽讀，讀得好的同學(xué)獎勵一顆星。 （3）學(xué)生自由讀第612 自然段，邊讀邊畫出該部分的生字詞。 出示課件： ?。?#224;） 刺猬（wei） 絢麗多彩（xuàn） 花籽（z） 禮物（l） 4 4 4 4 4 指名讀，教師相機(jī)提示讀準(zhǔn)多音字“啊”，“猬”在“刺猬”一詞中讀輕聲，“籽”是 整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。 采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。 把生字詞融入課文，再讀第612 自然段，讀課文時努力做到不頓讀，不拖音。分組比 賽讀、指名讀。讀得好的同學(xué)獎勵一顆星。 （4）自由讀全文，爭取讀得正確、流利。 4. 指導(dǎo)書寫生字。 出示課件： 鮮 郵 遞 員 原 叔 局 堆 禮 （1）自由練寫。學(xué)生描紅，練寫。學(xué)生采用一看、二寫、三對照的方法練寫生字。（課件出 示坐姿圖和握筆姿勢圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后學(xué)生對照例字，不滿意的再練寫幾遍，教師反饋，寫正確，寫整潔。 （2）展示作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 5. 積累詞語。 鮮花 郵遞員 先生 原來 大叔 郵局 太太 做客 驚奇 快活 美好 禮物 三 當(dāng)堂檢測 1. 巧填量詞。 一（ 個 ）包裹 一（ 堆 ）顆粒 一（ 條 ）小路 一（ 朵 ）鮮花 一（ 件 ）禮物 一（ 顆 ）花籽 2. 寫出與下面詞語意思相近的詞語。 趕緊(趕快 ) 看見(看到 ) 懊喪(沮喪 ) 正巧(剛巧 ) 驚奇(詫異 ) 快活(快樂 ) 第 二 課 時 課時目標(biāo) 1. 有感情地朗讀課文，讀好角色的語氣。（重點） 2. 能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。（重點） 3. 能知道課文中“美好的禮物”指什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。（難點） 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 一 課前導(dǎo)入 教師口述：同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花（出示圖片），你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家跟老師一起去探個究竟吧！。 二 品讀釋疑 （一）學(xué)習(xí)第1-5自然段 1. 長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么？ 預(yù)設(shè)：一個包裹。 2. 包裹里面有什么? 預(yù)設(shè)：一堆小顆粒。 3. 鼴鼠先生把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？ 預(yù)設(shè)：包裹破了，里面的東西漏在路上了。 4. 你是從哪里知道的？鼴鼠先生的心情怎樣？ 預(yù)設(shè)：我是從“松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦！”這段話中知道的。鼴鼠先生的心情“很懊喪”。 “懊喪”是什么意思？ 預(yù)設(shè)：因事情不如意而情緒低落，精神不振。 朗讀指導(dǎo)：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出鼴鼠先生“懊喪”的心情。 （二）學(xué)習(xí)第6-12自然段 1. 春天來了，通往松鼠太太家的路發(fā)生了什么？ 預(yù)設(shè)：通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。 2. 這條開滿鮮花的小路是什么樣的，給大家?guī)砹耸裁矗?預(yù)設(shè)：鼴鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出門?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美啊！”（“絢麗多彩”寫出了鮮花的美麗，“驚奇、多美”，表明刺猬太太的驚喜之情。） 鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。看到門前開著一大片五顏六色的鮮花， 她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”（“真美啊” 表現(xiàn)出狐貍太太驚喜和 贊美的情感。） 鼴鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。（“快活地蹦啊跳啊”說明鮮花帶給小動物們很多快樂。） 3. 發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。 課件出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。 出示示例： 房子旁邊 有一條彎彎的小路。 山坡上 有一片郁郁蔥蔥的樹林。 村子外面有一條清澈的小河。 4. 刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠先生又是怎 么回答的？ 預(yù)設(shè)： 刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　?狐貍太太奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　?鼴鼠先生回答：“我不知道！” 朗讀指導(dǎo)：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出開滿鮮花的小路的美。 5. 請你猜一猜，這些鮮花是誰種的？ 預(yù)設(shè)：這些鮮花是鼴鼠先生不經(jīng)意間種下的。 三 梳理提升 1. 通往松鼠太太家的路怎么會變成一條開滿鮮花的小路？ 預(yù)設(shè)：去年長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的是花籽，鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去時，不小心把花籽漏在了路上，所以，這一路就開滿了鮮花。 2. 課文中“美好的禮物”指的是什么？為什么稱為“美好的禮物”？ 預(yù)設(shè)：課文中“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。因為花籽也是快樂的種子，長頸鹿大叔把快樂傳遞給鼴鼠先生，鼴鼠先生無意間把快樂傳遞給了大家，所以說是“美好的禮物”。小結(jié)：鮮花不僅給人們帶來了美的享受，也給人們帶來了快樂和和諧。 四 寫法探究 合理使用量詞 本文多處使用量詞，如：一個包裹、一堆小顆粒、一條開滿鮮花的小路、一大片絢麗多彩的鮮花。這些量詞運(yùn)用準(zhǔn)確，突出了事物的特點。描寫事物時要根據(jù)其特點使用不同的量詞，如“頭”描寫的是較大的動物，而“顆”描寫的是較小的東西。如：一頭大象、一顆珍珠。同樣，描寫同一種事物也需要根據(jù)情況使用不同的量詞，如: 一只羊、一群羊。 課文主旨五 本文寫了長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽，被鼴鼠先生無意中漏在路上，第二年春天，出現(xiàn)了一條開滿鮮花的小路，給大家?guī)砹嗣篮煤涂鞓返墓适隆?告訴我們要學(xué)會傳遞快樂，分享快樂。 六 課堂小結(jié) 這篇課文告訴我們要做一個快樂的傳遞者，為身邊的每一個人送去快樂，這樣你會從中得到更多的快樂！ 七 課后作業(yè) 寫一寫你喜歡的花兒，注意合理使用量詞。 課后反思 成功之處：本課的重點是有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，并根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。通過講解、提問和交流的方式學(xué)生不僅能主動參與教學(xué)過程，還能加深對課文內(nèi)容的理解。 不足之處：本課角色較多，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分角色朗讀可以快速進(jìn)入角色，體會說話人的不同心情。童話的教學(xué)不僅要重視對故事本身的理解，還要注意運(yùn)用朗讀、講故事和表演等方法引導(dǎo)學(xué)生感知故事內(nèi)容，并關(guān)注童話的育人價值，讓學(xué)生受到熏陶。 18 第一單元 板書 開滿鮮花的小路 鮮花路 美好的禮物 收到包裹認(rèn)不出是什么東西 包裹破向松鼠太太請教，漏在路上 刺猬太太絢麗多彩驚奇 狐貍太太五顏六色奇怪 松鼠太太花朵簇簇花籽