人教版四年級上冊口語交際《保護(hù)文物》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級上冊口語交際保護(hù)文物教學(xué)設(shè)計(jì)瑞金市解放小學(xué)賴朝貴教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、談?wù)劚Ｗo(hù)長城的建議；2、商量怎樣保護(hù)文物，提出保護(hù)文物的建議。過程與方法1、學(xué)會(huì)思考，通過事例分析問題，解決問題；2、學(xué)會(huì)和別人交流、表達(dá)自己的想法和建議；3、學(xué)會(huì)聆聽，欣賞別人的看法和建議；情感態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)公民素質(zhì)和愛國主義意識；2、提高學(xué)生小組合作能力；3、讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提咼文物保護(hù)意識， 從小樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)， 從我做起，從小做起”的觀念；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣保護(hù)文物；教學(xué)難點(diǎn)：商量怎樣保護(hù)文物，提出保護(hù)文物的建議；教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。課 時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、熱身談話1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：都到過哪些地方旅游，那里什么東西最吸引你？生1:到過寶葫蘆，那里的摩天輪吸引我。生2:到過深圳，那里的世界之窗吸引我二、切入主題2、師：看來呀，同學(xué)們真喜歡旅游。今天呀，賴?yán)蠋熞獛ьI(lǐng)孩子們到長城去游 玩，愿意去嗎？生：愿意！師：不過呀，我要看看哪組學(xué)生表現(xiàn)好，我就帶哪組學(xué)生去?？磥硌?，大家都 想去，好，咱們一起來吧！生：學(xué)生認(rèn)真觀察長成美景ppt圖片，不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲！師：看完圖片后，都有什么感受？生1長城真美，像一條長龍。（引導(dǎo)說完整一句話）生2:長城真是氣勢雄偉，凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧。生3:建造長城的人真了不起 師：是啊，同學(xué)們，長城是我們中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。可你們知道嗎？她是在強(qiáng)顏歡笑！因?yàn)樗谠馐艽輾埮c破壞。請看大屏幕。（PPT出示長城遭受破壞的視頻）生：認(rèn)真觀看師：同學(xué)們，作為炎黃子孫，作為國家的小主人，你們看完剛才的圖片后一定 會(huì)思緒萬千，有許多話要說，來看看誰來說說？師：你想說什么？生1我感到很可惜，國為她正在失去往日的雄偉與堅(jiān)固。生2:我感到很氣憤，那些亂扔垃圾，果皮的人太可惡了。生3:我為那些亂涂亂畫的人感到羞恥，他們真沒素質(zhì) （師：可展開說，順 勢引導(dǎo)）師：同學(xué)們講得很全面，也很深刻，老師和你們有同感。今天呀，我們就來學(xué)習(xí)第五單元的口語交際，同時(shí)請同學(xué)各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，說說該如何保護(hù)長城、保護(hù)文物？（板書：口語交際保護(hù)文物）三、創(chuàng)設(shè)情境，談保護(hù)1、出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，請把目光聚集到大屏幕，假如你現(xiàn)在正在游覽長城，而且呀你發(fā)現(xiàn)一名游客正在城墻上刻畫“到此一游”時(shí)，你會(huì)怎么想？你又會(huì)怎么做？生1:游客不應(yīng)在長城上亂刻畫，我覺得他們真沒素質(zhì)。師：你又會(huì)怎么做呢？ .（生點(diǎn)評）生2:我為那些人的行為感到羞恥.（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽并點(diǎn)評。出示板書：用心傾聽）師：你又會(huì)怎么做呢？ .（生點(diǎn)評）生：我會(huì)跟他說：“叔叔，您好！長城是中華民族的象征，凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和血汗，我們應(yīng)該好好愛護(hù)她?！鄙海ǔ鍪景鍟河卸Y有據(jù)）2、現(xiàn)場情境模擬師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起做一個(gè)小小的互動(dòng)，有興趣嗎？（點(diǎn)三名學(xué)生上臺）。師：介紹師生各自的身份：老師是長城的破壞者，學(xué)生是文明的游覽者和勸阻者。）情境一：師扮演刻畫長城者：朋友們，俗話說：“不到長城非好漢，今天我終于 登上長城了。長城，我來了，我要把我的名字篆刻在城墻上，與長城同在。（師在長城上刻畫“ XXX到此一游”）生：勸阻老師的不良行為。（注意引導(dǎo)學(xué)生說話的完整性）（生：評價(jià)）師：引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，因?yàn)樯朴趦A聽的孩子是最聰明的孩子！（傾聽是對他人的尊重）情境二：啊，我終于登上長城了，唉！餓死我了，咦！好像我的背包里還有吃的，香焦?。ㄟ叧赃吶酉憬蛊ぃㄉ涸u價(jià)）情境三：長城真高啊，我終于上來了，我很渴了，喝點(diǎn)水吧?。ㄟ吅冗吶拥V泉水瓶蓋，水瓶） （生：評價(jià)）師評：我會(huì)對叔叔說：“。說的時(shí)候一定要注意禮貌，說的內(nèi)容一定人有理由、有依據(jù)。四、小組合作，提建議1、師：是啊，雄偉的長城正在遭受災(zāi)難，我們本單元的口語交際中有這樣一則 報(bào)道，來，請大家來讀一讀。（PPT出示口語交際內(nèi)容）生：生讀關(guān)于長城的報(bào)道（略）師：長城的狀況真是令人擔(dān)憂，令人心痛。我想你們看了這樣一則視頻后，對保護(hù)長城一定會(huì)有新的思考。（PPT視頻）。師：請同學(xué)們生認(rèn)真看，用心聽。2、師：是呀，同學(xué)們，古老的長城正受到前所未有的破壞，政府已經(jīng)行動(dòng)起來了，我們還等什么呢？來吧，讓大家敞開思路，暢所欲言，為保護(hù)長城，保護(hù) 文物獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策吧！師：看誰來說說，你有什么好主意？生：派小志愿者：做一個(gè)廣告牌；成立巡邏隊(duì)。（評價(jià)）3、師：好辦法大比拼！（比一比，看看保護(hù)長城哪組主意多、辦法好？（介紹規(guī)則：同學(xué)分四大組：每個(gè)組完成一個(gè)主題。比比哪組主意多、辦法好？比要 求：四人一組，一個(gè)記錄，大家發(fā)言，做到人人有話說。（出示PPT,生讀） 、假如你是公益廣告制作人，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的關(guān)于保護(hù)長城的廣告語？ 、假如讓你來向環(huán)保部門提交一兩條建議，你會(huì)怎樣來寫？ 、假如你是小志愿者，你會(huì)做些什么？ 、假如你是管理長城的工作人員，你會(huì)采取什么措施來保護(hù)長城？預(yù)設(shè)：生1:假如我是公益廣告制作人，我會(huì)做一個(gè)廣告牌，上面寫著：保護(hù)文物，人人有責(zé)。（生適時(shí)評價(jià)）生2:假如讓我來提建議，我會(huì)提議在人口密集的地方，增設(shè)垃圾箱。（生適時(shí)評價(jià)）生3:假如我是志愿者，我會(huì)在主要景點(diǎn)向人們宣傳保護(hù)長城的重要性，增強(qiáng)人 們保護(hù)文物的意識。（生適時(shí)評價(jià)）生4:假如我是管理長城的工作人員，我會(huì)呼吁相關(guān)部門出臺保護(hù)長城的法律法 規(guī)。（生適時(shí)評價(jià)）師：你們的主意真好，評價(jià)更有水平，剛才聽了大家的發(fā)言，我明白了這樣的 一個(gè)道理：保護(hù)文物，人人有責(zé)。（板書）師：同學(xué)們，老師根據(jù)你們的意見呀，整理了一份建議書，大家一起來讀讀吧?。ǔ鍪綪PT）五、拓展延伸師：同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)瑞金，是紅色故都，革命搖籃，也有許多有名的自然景 觀和珍貴的文化遺產(chǎn)，來讓我們來看看。師：這么多的自然景觀和文化遺產(chǎn)，我們該如何來保護(hù)它們呢？生：不亂涂亂畫；不亂扔紙屑；不隨地大小便；不損壞他們；做一個(gè)保護(hù)文物 廣告牌師：是呀，保護(hù)我們身邊自然景觀與歷史文物，同樣需要大家努力。來把你們的 想法與建議整理好，回家寫成建議書或編成手抄報(bào)。（出示作業(yè)）六、作業(yè)設(shè)計(jì)（二選一）1、請你為保護(hù)家鄉(xiāng)的文物古跡出謀獻(xiàn)策，小組合作形成一份保護(hù)文物的建議書。2、爸爸媽媽幫忙共同制作一張保護(hù)文物的手抄報(bào)。七、小結(jié) 師：好了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了保護(hù)文物的口語交際。在練習(xí) 口語交際時(shí)，我們一定要做到：用心傾聽，勸說要有禮有據(jù)，同時(shí)我們也懂得了：保護(hù)文物一一人人有責(zé)的道理。師：好了，今天的課就上到之里，謝謝同學(xué)們精彩的表現(xiàn)！七、板書設(shè)計(jì)口語交際一-I聽：用心傾聽保護(hù)文物（人人有責(zé)）說：有禮有據(jù)6