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我的弟弟“小蘿卜頭” 教案2

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我的弟弟“小蘿卜頭” 教案2

0 《我的弟弟“小蘿卜頭”》教學設計 教學目標: 知識目標:指導學生學習生字,自主積累詞語。 能力目標:引導學生理解課文內(nèi)容,了解“小蘿卜頭”的特點及他是怎樣學習的。有感情地朗讀課文。 情感目標:學習“小蘿卜頭”具有遠大的革命理想、為建設新中國而刻苦學習的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。 教學重點:引導學生領會“小蘿卜頭”的特點及在牢房里刻苦學習的情景。他為什么要這么做? 教學難點:引導讀懂重點句,體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活及在極差的條件下仍然刻苦學習的精神。懂得珍惜今天的幸福生活。 教學準備: 1.發(fā)動并具體指導學生搜集有關“小蘿卜頭”的圖片及資料??梢匀W校圖書室查找資料后摘抄下來,可以向家長請教,上網(wǎng)搜索,查到相關資料打印出來。在網(wǎng)上查資料,如《我的弟弟“小蘿卜頭”》《紅巖》等。 2.課文朗讀錄音。 3.準備幾張自己的照片。 教學時數(shù):2課時 教學過程: 第一課時 一、導入新課,交流資料。 1.同學們,你們每天在寬敞明亮的教室里學習,多么幸福啊!可是在六十多年前,有個和你們一般大的孩子,從小被關進了監(jiān)獄,他和你們一樣熱愛生活、熱愛學習,可是卻在牢房里受盡了折磨,在他9歲時就被殘暴的敵人殺害了。他的姐姐為了紀念弟弟寫下了——我的弟弟“小蘿卜頭”。板書后齊讀課題:我的弟弟“小蘿卜頭” 2.讀了課題,你還想知道些什么?(我的弟弟是誰?他為什么叫“小蘿卜頭”?弟弟是個怎樣的孩子?文中寫了他什么事?……) 3.課前你找到了哪些相關的資料?學生介紹。教師適當補充: “小蘿卜頭”原名宋振中,他是我國最小的烈士。1949年9月6日,和媽媽徐林俠、爸爸宋綺云一起被國民黨特務殺害于戴公祠,當時,“小蘿卜頭”宋振中才9歲。我們這篇課文是“小蘿卜頭”的姐姐宋振蘇寫的。 二、初讀課文,整體感知。 1.聽課文朗讀錄音。邊聽邊思考大家質(zhì)疑的問題。 2.自讀課文,注意讀準字音,邊讀邊畫出本課的生字及詞語。不明白的字詞可以查查字典。 3.指名分段朗讀課文,學生互相評價,糾正字音。 4.說說課文寫了小蘿卜頭的哪些事?(生活苦、愛學習、有禮貌。)文中給你印象最深的是什么? 三、學習字詞。 1.貼出會認字和會寫字卡片,這些字你都會讀了嗎?會讀的同學站起來讀給大家聽。請一位讀得最好的當小老師帶讀。點幾名后進生讀一讀,如發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。 2.這一課的生字這么多,你能記住嗎?有什么好辦法?交流識字方法,引導學生運用自己喜歡的方式記這些字,如猜謎法、編故事法等。 3.給生字找朋友,讀詞語。 4.用聯(lián)系上下文或查字典等多種方式理解重點詞,積累詞語。 5.指導寫字。觀察會寫字在田字格中的位置。練習,評議。 四、作業(yè)設計: 1.抄寫本課生字詞語,注意寫美觀寫正確。 2.讀課文。 第二課時 一、復習。 出示卡片,認讀生字及詞語。 二、抓關鍵詞理解課文。 1.自由讀課文。想想“小蘿卜頭”是個怎樣的孩子? 2.學生自由上黑板板書。(愛學習、有禮貌、聰明可愛、受盡折磨……)師生一起整理板書選擇關鍵詞。注意尊重學生的獨特感受。 3.抓住“生活苦、愛學習、有禮貌”三個特點分組合作學習?!靶√}卜頭”的什么特點最讓你感動?你是從哪些詞句中感受到的? 4.學生匯報:(根據(jù)學生的回答決定學習順序) (1)“小蘿卜頭”生活苦。學第一段。指名讀。這一段從幾個方面寫了“小蘿卜頭”的生活苦?(從住、吃、穿這些方面。)教師引讀。“小蘿卜頭”真可憐呀!還只有八個月就被秘密逮捕了。他跟媽媽住在——他穿的是——吃的——由于監(jiān)獄生活的折磨,他長得—— 出示小蘿卜頭的圖片。這是我們可愛的“小蘿卜頭”九歲時的樣子??粗@張圖片,你想說什么?(他看上去不過五六歲,他的腦袋大大的,身子特別小,由于營養(yǎng)不良,生活艱苦才這樣,我十分同情他。和“小蘿卜頭”相比,我們真幸福。)(理解“面黃肌瘦”“發(fā)霉發(fā)臭”。)是誰讓我們的“小蘿卜頭”小小年紀受盡折磨?是可恨可惡的敵人!我們帶著對敵人的痛恨和對“小蘿卜頭”的同情來讀這段。 (2)“小蘿卜頭”愛學習。學生說表現(xiàn)他愛學習的重點句。(“黃伯伯上午教他學語文和算術,下午教他俄語和圖畫。他每門功課都學得很好?!薄安还芟奶於嗝磹灍?,冬天多么寒冷,他總是趴在牢房的地上寫著,算著?!保┳x這兩句話,重點理解“不管……總是……”“不管”后面列舉了哪些情況?想象陰暗、潮濕的牢房里學習條件的惡劣,使學生更深刻地體會弟弟是個刻苦學習的好孩子。默讀勾畫:弟弟為什么刻苦學習? A.理解“來之不易”。 從哪些地方可看出學習的機會來之不易?聯(lián)系點:經(jīng)過難友們幾次斗爭,特務才勉強同意……得到一張紙、一支筆很不容易。媽媽把草紙省下來。 B.理解“牢牢、將來、建設”。 指導學生小結(jié)(引導從以下兩方面歸納):弟弟珍惜來之不易的學習機會,所以刻苦學習。在媽媽的教育下弟弟樹立了革命的信念,這是他刻苦學習的動力。有感情地朗讀最后一段。 (3)“小蘿卜頭”有禮貌。學生交流找到的句子。(他每次來到黃伯伯的牢房門前,總是先輕輕地敲幾下門,得到了黃伯伯的允許,才跨進門去,敬個禮說:“黃伯伯好!”)我們也要像“小蘿卜頭”一樣有禮貌!看誰是最講禮貌的孩子!一起讀這句話,好嗎? 三、總結(jié)全文。 1.我和“小蘿卜頭”比童年。學生拿出自己的照片和搜集到的有關“小蘿卜頭”的圖片、資料等。說說我的生活、學習條件與“小蘿卜頭”有什么不同?我打算怎樣向“小蘿卜頭”學習?先在小組討論,再全班交流。 2.總結(jié):“小蘿卜頭”和同學們年齡相近,可他生活在敵人的監(jiān)獄里,生活條件極其惡劣,學習條件那么艱苦。盡管如此,他卻珍惜時間,刻苦學習,勇敢頑強地和敵人做斗爭!他不愧為我們學習的榜樣!我們今天的幸福生活是革命先烈拋頭顱、灑熱血換來的呀!從現(xiàn)在起我們更要好好珍惜、好好學習!將來把我們的祖國建設得更富強偉大! 3.有感情地朗讀課文。 四、拓展延伸。 1.想知道“小蘿卜頭”是怎樣被捕入獄、機智送情報和壯烈犧牲的故事嗎?同學們可以自己看電影《紅巖》,閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書,或上網(wǎng)了解更多“小蘿卜頭”的事跡。把“小蘿卜頭”的故事講給爸爸媽媽或小伙伴聽。 2.小練筆:“小蘿卜頭”,我對你說…… 0

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