我愿你是我女兒 教案2

0 《我愿你是我女兒》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。 2．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，反復(fù)品讀，理解人物的內(nèi)心感受。 3．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會倫納德老師對學(xué)生的愛，受到愛的啟迪。 教學(xué)重點(diǎn)：體會“我”聽到老師說出“我愿你是我女兒”的感受。 教學(xué)難點(diǎn)：感受倫納德老師對小女孩的愛。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1．師：孩子們，在我們的生活中總有令我們難忘的東西，一次難忘的旅行，一個(gè)難忘的人，一本難忘的書。那么，在你的生活中，最令你難忘的是什么呢？ 2．師：今天我們就來認(rèn)識一位小女孩，看看在她的生活中最令她難忘的是什么。 這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第5課《我愿你是我女兒》（板書課題） (設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手引入課題) 二、檢測預(yù)習(xí) 1.我是認(rèn)字小能手（開火車認(rèn)讀） 2.認(rèn)讀詞語我最行 3.課文內(nèi)容我知道 本文講的是一個(gè)模樣令人厭惡的小女孩，在一次耳語測驗(yàn)中，因一位女教師的一句話“我愿你是我女兒”，而改變對人生看法的故事。 (設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。) 三、細(xì)讀課文，深入理解、感悟 （一）逆向閱讀，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．師：請孩子們打開書，翻到14頁。齊讀課題。 生：我愿你是我女兒。（板書：我愿你是我女兒） 2．師：這句話有什么作用？ 生：這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這句話撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。 3.作者把這句話比作了什么？ 生：一束溫暖的陽光。 師：這束溫暖的陽光帶給小女孩什么感受呢？ 師：“撫慰”的近義詞是什么？ 生：安慰 4．師：這句話撫慰了我受傷的、幼小的心靈，那以前的我是什么樣的？ (設(shè)計(jì)意圖：抓住課文題目設(shè)問，讓學(xué)生明白本文的主旨并引入對課文內(nèi)容的分析) （二）探究我眼中的“我” 過渡：為什么這句話給小女孩帶來這樣的感受？讓我們走近小女孩，感受她過去的內(nèi)心世界。 探究一：這是一個(gè)什么樣的小女孩？ 學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們輕聲讀課文第1自然段，勾畫出描寫小女孩外貌的句子，體會小女孩內(nèi)心的感受。 （出示課件：一個(gè)小女孩兒，長著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來還結(jié)巴。） 1.小組討論、匯報(bào)。 2.師：“畸形”是什么意思？（生物體某部分發(fā)育不正常，造成與正常形體不同的形狀。）請看圖片 3.師：請孩子們把眼睛閉上，想象：（讀外貌句子）如果你就是這個(gè)丑陋的小女孩，你會有著什么樣的心理？生：自卑。（板書） 4.師：從本段哪些句子中你還能感受到小女孩自卑的心理？ （設(shè)計(jì)意圖：從外貌入手分析小女孩自卑的原因，體會小女孩內(nèi)心的感受。）過渡：這么一個(gè)令人厭惡、受人排擠的小女孩，在校園生活中會遇到哪些困難呢？我們一起來看看。 探究點(diǎn)二：通常每年的耳語測驗(yàn)是怎么做的？“我”在耳語測驗(yàn)中又是怎么做的？“我”為什么會這樣做？ 學(xué)習(xí)提示：快速默讀課文第3-5自然段，找出相關(guān)句子進(jìn)行思考并在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 1.思考、討論、匯報(bào)（現(xiàn)場做耳語測驗(yàn)） 2.師：是呀，小女孩這樣做是為了維護(hù)自己僅有的一點(diǎn)自尊，現(xiàn)在我們能理解為什么這句話令小女孩終生難忘了。讓我們再來讀一讀： （出示課件）：這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這句話撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。 （設(shè)計(jì)意圖：通過分析小女孩在耳語測驗(yàn)中的表現(xiàn)，讓學(xué)生明白小女孩這樣做是為了維護(hù)僅有的自尊，并讓學(xué)生體會這句話為什么會讓小女孩終生難忘。） 過渡：如果現(xiàn)在的小女孩就在我們身邊，她會有哪些變化呢？ 探究點(diǎn)三：現(xiàn)在的小女孩有哪些變化呢？ 自學(xué)提示：在小組內(nèi)交流問題并完成學(xué)習(xí)卡。（課件出示：） 從此以后，課堂上，她_________；走在路上，她__________；過生日時(shí)，她__________；對待身邊的弱小，她_________。 1.小組討論、匯報(bào) 2.師：現(xiàn)在的小女孩已經(jīng)從一個(gè)自卑的小女孩變成了一個(gè)—— 生：自信的小女孩。（齊答）（板書） 3.師：現(xiàn)在的小女孩她再也不怕同學(xué)的嘲笑了；她愿意舉手回答問題了；她能主動參加集體活動了；她也一定敢于面對耳語測驗(yàn)，再也不會排在隊(duì)伍最后了?。ǔ鍪菊n件） （設(shè)計(jì)意圖：通過探究小女孩的變化，感受這句話給小女孩帶來的巨大改變。） 過渡：（指板書）小女孩從原來的自卑變成現(xiàn)在的自信，是誰改變了她？（生：倫納德老師）就讓我們一起來認(rèn)識這位倫納德老師吧！ （三）探究我眼中的倫納德老師 1．學(xué)習(xí)第2自然段 （1）請大家朗讀課文第2自然段，說說這是一位什么樣的老師？ 倫納德老師胖胖的，很美，也很可愛。她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。 （2）誰來給大家介紹倫納德老師？ （3）師：你認(rèn)為倫納德老師美嗎？（生：美）從哪些地方可以看出來？ （4）師：她僅僅是外表美嗎？ 生：不是。 （5）師：對！這位老師不僅有著美麗的外表，更有著一顆美好的心靈。她的那句話傾注了她最真摯的愛！讓我們再次來感受一下： 這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田。這句話撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變了我對人生的看法，令我終生難忘。 2.師：孩子們，本文出現(xiàn)了兩次外貌描寫，請你學(xué)習(xí)本文外貌描寫的方法，動筆寫一個(gè)讓你難忘的人的外貌，注意抓住人物的特點(diǎn)來寫。 3.展示小練筆、點(diǎn)評。 （設(shè)計(jì)意圖：通過分析描寫倫納德老師外貌的句子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)寫人的方法并運(yùn)用這種描寫方法動筆寫一個(gè)難忘的人。） 四、拓展延伸 1.師：孩子們，愛能使偉大的靈魂變得更偉大。在生活中，你做過哪些奉獻(xiàn)愛心的事情？學(xué)生舉手發(fā)言。 2.師：看來孩子們都有著一顆金子般的心，老師越來越喜歡你們了！ （設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回憶自己做過的有愛心的事，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，升華文章的主旨。） 五、總結(jié)升華 1.孩子們，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間，讓我們一起來欣賞這首關(guān)于愛的小詩。課件出示： 愛是寒冬里明媚的陽光，給人溫暖；愛是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨；愛是輕柔的春風(fēng)，可以吹拂心靈的塵埃；愛是甘甜的雨露，滋潤人們的心田。 2．孩子們，讓我們伸出雙手，獻(xiàn)出我們的愛心，讓世界處處充滿愛，讓世界變得更加美好！ 3.師：這節(jié)課就上到這里，孩子們，下課！ （設(shè)計(jì)意圖：朗讀關(guān)于愛的詩歌，讓學(xué)生受到愛的教育，并作總結(jié)。） 六、板書設(shè)計(jì)： 我愿你是我的女兒 自卑自信 真摯的愛 0