《回顧_拓展三》(A、B案)

回顧拓展三（A、E案）A案學習目標1、回顧本單元所學內(nèi)容，交流感悟。2、積累諺語。3、推薦課外讀物。 課前準備1、至少各摘抄一個有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動描寫的片 斷。2、收集與“誠信”有關(guān)的名言警句， 可活用在 “辯論”運用過的。3、根據(jù) “課外書屋 ”的推薦書目，布置學生提前了解相關(guān)書籍， 給自己喜歡的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡介。教學過程對話導入1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美 麗的感動， 浸潤著我們一顆又一顆善良的心靈， 真的很快樂！ 今天就讓我們快樂地走進 回顧拓展三”，進行一場知識大比 拼！怎么比拼呢？請瀏覽一下課本中的 “交流平臺 ”日“積月 累” “課外書屋 ”三部分內(nèi)容。2、師生討論比拼方式與方法。3、總結(jié)討論結(jié)果： 積累警句多的為 “收藏家 ”，朗誦用情的為“朗誦家 ”，理由說得充分的為 “演說家 ”。 比拼一：分享精彩片斷4、討論分享程序：朗讀精彩片斷 t分析精彩片斷t說明分享理由。分享精彩片斷一 境描寫。(1 )指名讀來自課文的片斷 T分析片斷T說明分享理由。其他同學評價、補充。(2) 學生自告奮勇讀來自課外的片斷 t分析片斷T說明分 享理由。其他同學再評價、補充。(3) 再推薦一名學生讀自己習作中的精彩片斷t自我剖析 t 說明分享理由。教師小結(jié)：同學們不僅能用心用情地讀，能充分地表達自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭取成為班級中真正的收藏 家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。分享精彩片斷二 -心理活動描寫。(1) 組內(nèi)分享，注意傾聽與評判。(2) 小組推薦一名學生進行班級分享，教師積極參與各小組， 搜索 “最佳分享者 ”。(3) 幾名學生向全班交流，其他學生評價、補充。（4）教師適時點撥、歸納，關(guān)注學生的傾聽習慣、評價措辭、 補充的方法。民主評選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲 表示祝賀與鼓勵。比拼二：讀悟警句1、把 “日積月累 ”中的名言警句朗讀成誦。（1）學生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入 淺出的解釋，如同學都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家 的競爭對手。（2）教師適當啟發(fā)、引導，根據(jù)學生實際，難理解的名句 進行趣味性操練：同桌互說。（3）至少背誦 5 句中的 2 句，指名背誦成功者為本輪朗誦 家競爭的實力派選手。2、朗讀課外收集的有關(guān)誠信的名言警句。（1）小組長負責：比比本小組誰收集的名言警句最多，并 記錄姓名、條數(shù)報學習委員，由班長宣布本輪的收藏家，宣 布前請老師鑒定。（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長推薦優(yōu)秀者。（3）小組長負責：競選本組最佳名言警句朗誦家。（4）各小組最佳朗誦家競選班級朗誦家，朗誦前由小組長 說明推薦理由。5）全班參與評選3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。比拼三：推薦優(yōu)秀書籍1、自由朗讀 “課外書屋 ”中對綠山墻的安妮一書的介紹。2、通過談話提問，了解學生通過前一段時間的準備，對文 中提及的 根鳥、窗邊的小豆豆 、小海蒂 的熟知程度。3、知識大比拼一-外書屋中，你認為哪本書最值得推薦？ 我們來發(fā)表演說，說出你的理由?？凑l勇敢；看誰最幽默； 看誰的書最有吸引力；看誰的書最值得看！（1）發(fā)表演說要有稱呼，有開場白，有結(jié)束語；還要注意 聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。 老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。（2）自練。（3）自薦，上臺推薦書籍。（4）學生舉手上臺挑戰(zhàn)擂主。（5）評價兩位選手，確定新擂主。（6）鼓勵學生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評價。（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。（9）對當選者表示祝賀。比拼四：合創(chuàng)精美小報1、教師小結(jié)過渡：通過一次一次緊張而快樂的比拼，同學 們的收獲更多了，體會更深了，對同學的了解更全面了，對 嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進行信息處理， 知識整合，制作成一張一張精美的小報，不僅我們的同學可 以學到知識，還可以讓更多的老師、同學了解我們，認識我 們，讓他們也獲得知識。讓我們趕快行動吧！2、尋找合作伙伴，要求：(1)至少 2 人，最多 3 人。 (2)強強合作或強弱合作，杜絕弱弱合作。3、比拼時間為一星期，要求書寫整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng) 意。4、一周后評比，評選出一等獎、二等獎、優(yōu)秀獎各若干名。 (浙江省嵊州市鹿山小學 吳麗君)B案 教學目標 1通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習 作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動進行細致的描寫。 2讀背并積累中華傳統(tǒng)美德的名言警句。教學準備 學生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學時間： 一課時 教學過程： 交流平臺 1學生讀例句，討論這些句子對于抒發(fā)美好情感的作用A 、“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上 閃閃發(fā)亮。 ”（側(cè)面烘托出桑娜對家人的熱愛）B、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但 是覺得非這樣做不可 ”（表明桑娜非常善良，寧愿自己吃苦也要幫助他人的品質(zhì)）C、“林子里靜極了。 沙沙的足音， 聽起來像一曲悠悠的小令 （表現(xiàn)了 “我”第一次到林中拉琴時那種興奮的心情，暗示 “我 ”對拉好琴充滿了信心） 2回憶本組課文，找出其他類似的句子，交流各自的體會 和感受 3交流自己在習作中是如何運用環(huán)境描寫和人物的心理活 動描寫刻畫人物形象的。4課后積累相關(guān)的句子。日積月累 1誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，幾天我們一起欣賞有關(guān)中 華民族的傳統(tǒng)美德的名言警句。2自由讀句子，把句子讀通順。 3同桌互讀，借助工具書理解交流句子的意思。 4全班交流，交流句意。“輕諾必寡信 ”意思是輕易向別人承諾的人， 一定很少講信用 “民無信不立 ”意思是如果百姓對當局失去信心，那么國家就失去生存之本?！安痪徽\，不能動人 ”意思是不真誠就不能打動別人。 “誠者，天之道也；誠之者，人之道也 ”意思是真誠，是萬事 萬物共同遵循的準則；真誠待人，是做人的基本準則。 “有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易 ”意思是答應(yīng)給 別人的東西，一絲一毫都不能少；與人約好的時間，一時一 刻也不能改。5學生自由吟誦。6學生交流課前收集的名言警句。課外書屋1自由讀。2交流最感興趣的地方。3交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。 4拓展閱讀：綠山墻的安妮（片段） 那天晚上的節(jié)目是一連串 “激動人心的節(jié)奏 ”，至少對于觀眾 席上的一位傾聽者來說是這樣的。當唱詩班唱起飛翔在遠 處的嬌嫩的雛菊上時，安妮凝視著天花板，好像那上面有 著彩繪的天使；當薩姆 ?斯隆用動作表演 “塞克里怎樣使母雞 抱蛋”時，安妮大笑不止， 使得坐在她附近的人們也笑了起來， 不過他們是受了她的感染，并非覺得有趣，因為這個選篇即 使在阿馮利也已經(jīng)老掉牙了；當菲利斯先生用最激動人心的語調(diào)朗誦馬克 ?安東尼在凱撒遺體前的演說時， 安妮感到， 只 要有一位羅馬公民帶頭，她就會當場站起來參加叛變。 只有一個節(jié)目使她不高興。 當吉爾伯特 ?布萊恩背誦 萊茵河 畔的狂歡時，安妮拿起羅達默里從圖書館借來的書，一直 看到他背誦結(jié)束，而當她一動不動直僵僵地坐著時，黛安娜 卻把手掌都拍痛了。她們回到家里，已經(jīng)十一點了。她們飽嘗了歡樂，又懷著更 大的喜悅議論將要到來的幸福時光。每個人好像都睡熟了， 房子里靜悄悄的，一片漆黑。安妮和黛安娜踮著腳尖輕輕走 進客廳。這是一間狹長的屋子，有門通向客房。屋子里溫暖 舒適，壁爐的余火把屋子照得朦朦朧朧。