接力版二年級(jí)音樂下冊(cè)四《（演唱）時(shí)間像小馬車》教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車音樂教案

接力版二年級(jí)音樂下冊(cè)四（演唱）時(shí)間像小馬車教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間像小馬車音樂教案時(shí)間像小馬車教案 教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與技能：用清脆的聲音,活潑的情緒演唱歌曲時(shí)間像小馬車。 2過程與方法：體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。 3情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人。 教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性的聲音演唱歌曲時(shí)間像小馬車。 教學(xué)難點(diǎn)：XXXX|XXXX|X X|X-|漸強(qiáng)和XXXX|XXXX|XXXX|X- |的漸弱處理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴 課型：新授課 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道嗎，在音樂屆里有個(gè) “音樂王國(guó)”。你們想不想去看看？ 那我們一起駕著小馬車出發(fā)吧，請(qǐng)全體起立。 1.播放音樂時(shí)間像小馬車 老師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作 2.提問：剛才我們模仿的是什么動(dòng)作？（騎馬）老師手里的小鈴鐺讓你想到了什么？（小馬的脖子上戴著鈴鐺，走起路來(lái)叮叮鐺鐺的響）過渡語(yǔ)：你們的想象力真豐富呀！那老師再來(lái)考考你們。 3.請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽馬蹄聲有什么變化？（雙響筒）小結(jié)：我們知道了小馬車離我們遠(yuǎn)的時(shí)候，聲音怎樣？（生：?。┰谝魳分?，把這種由小到大的聲音用漸強(qiáng)符號(hào)來(lái)表示（板書：<漸強(qiáng) ）小嘴巴越大，聲音就越來(lái)越大。 4再閉上眼睛，我們?cè)賮?lái)聽一聽。 小馬車離我們近的時(shí)候怎樣？（生：大）在音樂中，把這種由大到小的聲音用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（漸弱）（板書：>漸弱）小嘴巴越小，聲音就越來(lái)越小。 現(xiàn)在老師吧這兩個(gè)小嘴巴變成了兩句話，你們能試著讀一讀嗎？ 5.學(xué)習(xí)重點(diǎn)二、四段 出示二、四段歌詞 噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑 噠噠噠噠噠噠噠噠誰(shuí)也少不了 學(xué)生讀歌詞-強(qiáng)弱 師范唱 學(xué)生唱 過渡語(yǔ)：同學(xué)們真是太棒了，我們離音樂王國(guó)又近了一步，就讓我們駕著小馬車?yán)^續(xù)前進(jìn)吧! 今天老師帶來(lái)了一首非常好聽的歌曲，也和小馬車有關(guān) 出示課題時(shí)間像小馬車 二：新授 1. 初聽：感受歌曲的情緒和速度？ 2. 復(fù)聽：用彈舌伴奏 3. 再聽：出示歌詞，哼唱歌曲旋律。用“LU” 過渡語(yǔ)：音樂國(guó)王夸我們真厲害，能夠和時(shí)間馬車賽跑，這么短時(shí)間就學(xué)會(huì)了唱旋律，王國(guó)的大門離我們更近了，我們趕快把歌詞加上，小聲地唱一唱吧。 4.學(xué)唱歌曲 嘗試帶入第一段歌詞 休止符0 嘗試帶入第二段歌詞 完整演唱歌曲 原速，歡快活潑的情緒 分組演唱 A 第一段A組唱，B組伴奏- B 第二段A組伴奏彈舌，B組唱師：你們可真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會(huì)了。音樂王國(guó)就在眼前了，讓我們加大難度，來(lái)唱唱歌譜吧。 5.學(xué)唱歌譜 接龍唱譜 完整唱譜 三表現(xiàn)與創(chuàng)造 1. 出示打擊樂器 出示雙響筒，師示范 出示串鈴，師示范 出示碰鈴，師示范 2. 找朋友，出示節(jié)奏 3. 樂器帶入音樂 師示范 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演，其他同學(xué)彈舌 四：小結(jié) 時(shí)光來(lái)去匆匆，好像一架不知疲倦的小馬車，一不小心就會(huì)從我們的身邊溜走。讓我們從現(xiàn)在起，珍惜時(shí)間，在有限的時(shí)間里，多學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做有意義的事情，成為時(shí)間的小主人！ 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)