心理健康教學設計《-假如我是他》(共1頁)

精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第十一課 假如我是他教學目的：1、通過活動，采取“心理位移”法，讓學生在具體的情景中、模擬情景中體驗別人的生活感受，讓學生學會換位思考，基本懂得人與人應該互相關愛。2、讓學生在活動中培養(yǎng)學生較高的道德感，建立健康和諧的人際關系，促進人與人之間的情感交流和人際適應。教學重、難點：學會換位思考，理解人，尊重人教學過程：一、學生活動活動一：1、課件出示觀察島中的第一幅圖配音：小金魚說：小花狗，我邀請你來我家做客。小狗說：你難道不明白我們是不一樣的嗎？從小金魚和小狗的對話中，你想到了什么？學生在小組內交流后，全班交流展示。2、課件出示觀察島中的第二幅圖，讓學生先看懂圖后演一演、談一談感受。活動二：妙手撕紙1、 按要求進行撕紙游戲。老師說步驟，全班學生按步驟操作。2、 作品展示。3、 教師提出問題:為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則，會有不同的結果呢？活動三：一人分飾兩角1、 明確游戲規(guī)則。2、 談一談：扮演不同的角色時，你分別有什么感受？活動四：拓展園1、 想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。2、 填一填，然后交流。二、課堂總結每個人都有各自的優(yōu)點和缺點，每個人的生活也不可能一帆風順，當你看到別人的缺點，或者當別人遇到挫折或者做錯事時，我們應該怎樣做？ 大家一起讀一讀：將心比心 專心-專注-專業(yè)