《文言文翻譯》微課制作說明

文言文翻譯微課制作說明作品名稱：文言文翻譯微課學習內(nèi)容：高中語文高三一輪復習文言文閱讀之文言文翻譯微課適用對象：高三文理科生尤其是特長生適用對象分析：本微課適合于高中語文高三一輪復習的教師教學和學生學習。學習內(nèi)容分析：【教學目標】 1.以翻譯為切入口，要求學生掌握文言文翻譯的六大方法。 2.在學生已掌握文言文翻譯的一般原則、技巧的基礎(chǔ)上，增強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！窘虒W重點、難點】 1.抓關(guān)鍵詞句(關(guān)鍵詞語、特殊句式)，洞悉得分點。 2.借助積累(課內(nèi)文言知識、成語、語法結(jié)構(gòu)、語境等)，巧解難詞難句?！窘虒W設想】1、這個微課主要是適用于普通高中的高三學生尤其是特長生的，所以在課型設計上難度適中，適合學生學情。2、高考的文言文閱讀是源于課本而又高于課本的，作為高考的第一輪復習，要遵循由“已知”推出“未知”的認知規(guī)律，由課內(nèi)拓展到課外，課件選擇了課內(nèi)文句翻譯作為材料實行復習，通過“積累遷移鞏固”的復習原則，逐一落實考點內(nèi)容。3、通過2015年全國卷“真題引路”讓學生自己總結(jié)高考文言文翻譯得分點的設置有何特點，從高考真題入手，更切合高考考情。4、在學生掌握了“信、達、雅” 三字翻譯目標和“六字翻譯法”的基礎(chǔ)上，針對學生在文言翻譯中的盲點，力圖引導學生總結(jié)歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓練驗證這些技巧的可操作性，鞏固本堂課所講解的文言文翻譯方法，使學生能舉一反三，從而增強文言文翻譯的信心。5、為調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)動學生積極參與，在教學中，讓學生變換角色，通過師生互動、生生互動的教學模式，完成教學內(nèi)容，提升課堂復習效率。6、通過展示臺展示學生答案，一方面讓學生直觀感受書寫和卷面的重要性，另一方面也更有講解的針對性。7、最后利用微課視頻軟件將課件內(nèi)容以4分鐘左右的講解呈現(xiàn)出來，設置成FLV的格式，容量適中。