《從百草園到三味書屋》說課稿 (北京版七年級上冊)

精美文檔 從百草園到三味書屋說課稿 (北京版七年級上冊) 語文七年級上北京課改版1.3從百草園到三味書屋說課稿1 今天我說課的內容是：選自魯迅先生的朝花夕拾的一篇散文-從百草園到三味書屋。下面我就教材、教法、學法、教學程序、板書設計五個方面來說我對課堂教學的構思： 一、說教材 從百草園到三味書屋是北京課改版七年級語文上冊第一單元第三篇講讀課文，是一篇回憶性敘事散文，是魯迅先生40多歲時，在廈門大學圖書館樓上用一顆童心去回憶童年生活的戀歌。 教材內容：作者通過百草園自由快樂的生活和三味書屋里枯燥無味的生活相比較，告訴我們什么叫童心？童心就是熱愛大自然，追求自由快樂生活，含蓄的表達了時代在變，童心不變的哲理。 教材教學目標：根據(jù)學生升入初中首次學習魯迅先生的作品，內容豐富，部分含蓄難懂，同時從初一學生認知心理出發(fā)，決定教學目標：1.知識與技能：在熟悉生字、新詞基礎上抓住事物特點，用恰當?shù)捻樞驅懢?，理解文章的結構和精彩的語言；2.過程和方法：培養(yǎng)學生自學、質疑、討論、問題的習慣和方法；3.性感態(tài)度和價值觀；激發(fā)學生熱愛大自然，守護大自然，追求新鮮知識的純美童心。 教材教學重點、難點、重點：百草園、三味書屋的景物、人物描寫。難點：兩相對照的結構特點及其過度。 二、說教法 1.方法：朗讀：啟發(fā) 2.依據(jù)：朗讀：學生反復朗讀課文，逐漸熟悉課文內容：逐漸產生共鳴;逐漸接近教學目標。啟發(fā)：通過教師提出問題，學生討論問題，教師歸納解決問題；能產生時代在變，童心不變，童心共鳴的教學效果。 3.教具：錄音機，配樂朗誦，輔助教學。 三、說學法 1.讀：粗讀全文，精讀重點語段，細讀關鍵詞句，在讀中體味作者情歌；在讀中探究、享受童年成長的樂趣。 2.學會觀察生活，提煉生活。 細細品味“百草園”、“三味書屋”作者是如何觀察事物，抓住事物特點，用恰當?shù)捻樞颍x的詞句，挖掘生活情趣，表情達意，以小見大的寫作技巧，為自己深層寫作做準備。 四、說教學程序 第一教時：分三步： 第一步預習：解決字、詞、句。 解題：解決文學常識。 第二步讀：熟悉課文，產生共鳴。 第三步重點：引導學生品味”百草園”。 （板書三個方面內容） 醉人的自然景觀：（新） 從百草園迷人的歷史傳說：（奇）歡樂樂人的雪地捕鳥：（趣）有趣 第二教時：分三步 第一步1.鞏固新知：聽寫詞語。 2.讀課文，拾取感性線索。 第二步重點：引導學生品味“三味書屋” （板書五個方面內容） 陳設單調 先生博學 到三味書屋讀書枯燥枯燥無味 園中自由 畫畫珍惜 第三步遷移：讓學生討論“百草園”和“三味書屋”是什么關系？表現(xiàn)了作者怎樣思想感情？ 對比：“百草園”快樂，“三味書屋”枯燥。 關系襯托：“百草園”有趣，“三味書屋”無味。 和諧：“百草園”熱愛，“三味書屋”追求。 “關系”的選擇，“情感”表現(xiàn)，教者不必主觀歸納。讓學生在成長過程中，不同的生活體驗有不同的選擇，對作者的感情也有不同的理解。 五、說板書設計 板書主要分為兩個部分，一部分是“百草園”一部分是“三味書屋”，板書濃縮概括的表現(xiàn)了主題思想，即“百草園”快樂生活與“三味書屋”枯燥生活，含蓄批判了封建教育制度對兒童的身心發(fā)展的束縛。 板書在授課中同時進行，具有形象美。4